新时代大学生奋斗精神研究述评及展望.pdf

:./.新时代大学生奋斗精神研究述评及展望莫凯洋李海波桂钰涵(广西大学 马克思主义学院广西 南宁)摘 要:新时代大学生奋斗精神是时代精神的主旋律之一深嵌于大学生实现个人梦与中国梦的生动实践当中 对新时代大学生奋斗精神的理解关系到培养担当民族复兴大任时代新人的战略方位与具体实践 党的十八大以来学界对新时代大学生奋斗精神的内涵特征、价值体现、生成逻辑、现实状况及培育路径等问题的研究均取得了丰富的成果研究方法与范式也较为多样 深化与推进新时代大学生奋斗精神研究要进一步归纳其内涵特征、彰显其价值体现、厘清其生成逻辑、强化其问题归因、拓展其培育路径关键词:新时代大学生奋斗精神教育策略中图分类号:文献标识码:文章编号:()收稿日期:基金项目:教育部人文社会科学研究项目“新时代大学生奋斗精神培育研究”()主持人:李海波作者简介:莫凯洋男广西梧州人硕士助教主要从事思想政治教育研究李海波男广西桂林人博士副教授主要从事高校思想政治教育理论与实践研究桂钰涵女河南南阳人硕士主要从事科学技术哲学研究 习近平总书记在党的二十大报告中指出:“广大青年要坚定不移听党话、跟党走怀抱梦想又脚踏实地敢想敢为又善作善成立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”习近平总书记的殷切嘱托深刻阐明了新时代青年尤其是新时代大学生奋斗的内在要求与实践指向昭示了大学生唯有奋斗才能成长为堪当民族复兴重任的时代新人 党的十八大以来学界高度关注新时代大学生奋斗精神对其进行了全面深入系统的探讨形成了研究热潮 对学界关于新时代大学生奋斗精神内涵特征、价值体现、生成逻辑、现实状况与培育路径等问题的研究成果进行述评并予以展望有利于推进新时代大学生奋斗精神研究的深入 一、新时代大学生奋斗精神的内涵、特征及价值体现 总体上看剖析新时代大学生奋斗精神的基本内涵归纳其主要特征并在此基础上梳理与阐释其价值体现是学界开展新时代大学生奋斗精神相关问题研究时的首要步骤与基本方法 目前学界在这方面取得了较为丰富的成果(一)新时代大学生奋斗精神的基本内涵明确新时代大学生奋斗精神的定义是深入理解其内涵的必要前提 相关研究主要从时空场域、实践主体、价值取向与情感状态四个维度定义新时代大学生奋斗精神 例如从时空场域与情感状态出发认为其是“大学生在新时代的背景下在正确目的导向下的整体实践活动中所展现出的奋发向上的精神风貌”亦或立足实践主体与价值取向认为其是“大学生为了实现自己的个人目标以及国家和民族的利益而顽强拼搏、不懈奋斗的一种精神状态”总的来看学界在以下几个方面达成了共识:第一新时代是大学生奋斗精神的时空场域是新时代大学生奋斗精神区别于其他奋斗精神的历史坐标与时代印记第二大学生是奋斗精神的实践主体是“新时代坚持和弘扬伟大奋斗精神的中坚力量”第三实现个人梦想和中华民族伟大复兴中国梦是新时代大学生奋斗精神的价值目标与实践指向是个人价值与社会价值的有机统一第四踔厉奋发、顽强拼搏等既是奋斗精神实践主体的情感体验更是奋斗者独有的精神风貌在此基础上学界对新时代大学生奋斗精神的内涵开展了大量研究为准确把握其本质奠定了基础 现有第 卷 第 期.河 南 科 技 学 院 学 报 年 月.的研究表明新时代大学生奋斗精神的内涵是多元的是以奋斗精神为核心的多种精神谱系的有机融合囊括了当代大学生实现自我价值与社会价值担当起历史使命与民族责任成长为全面发展的社会主义建设者和接班人应有的意志品格与精神面貌如“攻坚克难、顽强拼搏的斗争精神勇于担当、主动作为的担当精神分秒必争、积极进取的学习精神以及知行合一、脚踏实地的实干精神”等等 由此可见新时代大学生奋斗精神既是对奋斗精神的赓续又牢牢立足于新时代始终聚焦大学生的群体特征与历史使命赋予了奋斗精神鲜明的时代特点与主体性特征(二)新时代大学生奋斗精神的主要特征归纳总结新时代大学生奋斗精神的主要特征有利于挖掘与展现其所蕴含的价值取向与实践指向 学界认为新时代大学生奋斗精神的主要特征如下.人民性 表现为新时代大学生的奋斗是在党的领导下的奋斗是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奋斗始终“服从和服务于无产阶级利益”始终服务于国家发展、民族复兴与人民需要始终牢牢站稳“为谁奋斗”的价值立场始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标.时代性 奋斗活动需要在特定的时空场域内进行因此“大学生的奋斗精神也因时代的不同而表现出不同的具体内容和表现形式”具有与时俱进的鲜明特征 新时代大学生奋斗精神新就新在作为奋斗主体的大学生必须牢牢把握中国特色社会主义进入了新时代这一历史方位始终让奋斗精神与时代精神、时代使命、时代特征同频共振、相向而行始终在奋斗行动中坚持推动实现中华民族伟大复兴的实践指向.实践性 社会存在决定社会意识新时代大学生奋斗精神源于大学生群体鲜活的实践活动是“遵循大学生独有实践规律所产生的积极态度与意志品质”必须在大学生持之以恒的社会实践中生成与涵养 同时社会意识对社会存在具有能动的反作用 因此奋斗精神能有力地作用于社会实践活动使大学生在开展社会实践活动过程中方向更加明确、信念更加坚定、行动更加有力进而推动实现实践活动目标与人生发展目标.发展性 奋斗精神不是与生俱来的也非静止固化的它总是伴随着大学生的个人成长而不断变化发展这就需要在把握其变化性规律的基础上延续其发展性 因此尽管大学生在奋斗上具备天然的身心优势“但要将这一优势发挥出来则需要家庭、学校和社会对其进行积极的引导和持续的培养”通过有意识、有计划、有目标的引导与培育大学生的奋斗精神将不断发展与强化并根据个人的生涯规划与奋斗目标在具体的奋斗实践中衍生出不同的内涵呈现出不同的样态(三)新时代大学生奋斗精神的价值体现由于奋斗精神本质上是一种先进的社会意识因此新时代大学生奋斗精神既是帮助大学生实现个人梦想的精神力量也是引领其投身实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感召 现有的研究主要从个人与国家两个维度描述新时代大学生奋斗精神的价值体现.成就“小我”实现个人梦 学者们普遍认为“实现大学生的全面发展需要奋斗精神在场作为价值引领并提供内生动力”换言之“奋斗精神是新时代大学生自身发展完善和成长成才不可或缺的条件”具体来说在精神层面是“大学生成长成才的精神需要、抵制腐朽思想的精神武器、培养高尚道德的精神源泉以及磨砺坚韧意志的精神支柱”在价值观层面“能促使大学生树立正确的价值观自觉增强社会责任感与使命感担负起实现中华民族伟大复兴的重任”在品格意志层面是“培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗新时代好青年的内在保障是新时代青年塑造良好形象的内在信念、是激励青年奋勇前进的内在动力”在现实生活层面“有助于大学生创造幸福美好生活为美好生活的实现提供丰盈的精神底气及思想修养”.融入“大我”点亮中国梦 习近平总书记指出“新时代的中国青年生逢其时、重任在肩施展才干的舞台无比广阔实现梦想的前景无比光明”新时代大学生奋斗精神既是激励大学生自觉把“小我”融入“大我”的精神力量也是引导他们用个人梦点亮中国梦的内生动力 具体表现为:在精神引领层面大学生奋斗价值观的确立“必将点燃整个社会群体的奋斗意向激发全体中国人民迸发强大的奋斗力量从而成为中国特色社会主义事业的作用力与引领力”在社会价值观层面“有助于在全社会弘扬奋发图强、勤奋刻苦、坚持不懈、勇于创新等积极价值观”“有利于在青年群体中传承自古以来中华民族顽强拼搏的优良传统发扬中华民族坚韧不拔的奋斗精神使中国精神在新时代得以赓续”在经济、政治与文化层面“能够为经济发展营造有利的和谐环境能够传播社会主流政治思想促进社会政治稳定和发展能够维护主流文化的主导地位继承和弘扬民族文化”在指导实践层面“有利于促使新时代大学生不畏艰难冲破各种挑战为祖国的发展建设而不懈奋斗从而早日实现第二个百年奋斗目标以及中华民族伟大复兴中国梦”总之“大学生奋斗成长的过程与第二个百年奋斗目标的全历程高度契合与实现中华民族伟大复兴的新征程高度契合实现中华民族伟大复兴中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”年河南科技学院学报 二、新时代大学生奋斗精神的生成逻辑新时代大学生奋斗精神发轫于马克思主义奋斗观根植于中国传统奋斗文化成长于党领导下的百年奋斗实践内生于实现第二个百年奋斗目标的现实需要是理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑、时代逻辑的辩证统一(一)理论逻辑:发轫于马克思主义奋斗观学界普遍认为以马克思、恩格斯、列宁为代表的马克思主义经典作家关于奋斗的论述为新时代大学生奋斗精神提供了丰富的理论滋养 例如有研究指出“马克思的青年奋斗思想诠释了青年奋斗的重要价值为新时代大学生奋斗精神培育提供了理论指导”总的来看相关研究表明“马克思主义关于奋斗为了什么、为什么奋斗、怎样奋斗等问题给出了答案新时代大学生奋斗精神的理论逻辑奠基于马克思主义奋斗观”大多数学者还关注到了中国马克思主义者的奋斗思想并认为“他们在继承马克思主义经典作家奋斗思想的基础之上结合中国客观实际提出了一系列具有中国特色的奋斗思想为新时代大学生奋斗精神奠定了深厚的理论基础”具体来说一些学者回顾了党的百年光辉历程详细论述了以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的奋斗思想认为“他们的奋斗思想是新时代大学生奋斗精神的重要理论来源”更多的学者关注到新时代以来“习近平总书记对如何保持奋斗的姿态、怎样不懈奋斗这一重大理论与实践问题做了全面系统的思考、谋划、决策和部署”并“旗帜鲜明地激励大学生搭建奋斗的舞台指引大学生在时代的浪潮中认清方向、扛起使命、收获幸福”为新时代大学生奋斗精神提供了最为坚实的理论支撑与学理阐释(二)文化逻辑:根植于中国传统奋斗文化中华民族具有崇尚奋斗、勇于奋斗的悠久历史中华优秀传统文化中更是蕴含了大量的奋斗基因是新时代大学生奋斗精神根植的文化沃土 在历史绵长、光辉灿烂的中华文明中“自强不息、奋斗不止的思想涵养了大学生奋斗精神生成的时代内涵和价值指针”由此可见“中华传统文化中的奋斗思想为新时代大学生奋斗精神植入了深厚的文化底蕴是新时代大学生奋斗精神的根基”还有研究指出“中华民族在悠久的历史中淬炼而成的精神品格是大学生奋斗精神的核心内涵”此外一些学者对中华优秀传统文化中的奋斗思想进行了深入挖掘从更为具体与微观的层面论证了新时代大学生奋斗精神生成的文化逻辑如认为新时代大学生奋斗精神“奠基于中国传 统儒家奋斗 思想”“蕴含在古人修身、齐家、治国、平天下的人生追求中”等等(三)实践逻辑:成长于党领导下的百年奋斗实践奋斗精神不是凭空产生的不同时期的社会实践涵养了奋斗精神并赋予其不同的时代特征 新时代大学生奋斗精神在实现民族复兴、国家富强的伟大实践中不断生成与发展已是学界的普遍共识 从现有的研究成果来看大多数学者主要从党的百年奋斗历史中探寻新时代大学生奋斗精神的实践逻辑认为“中国共产党百年奋斗实践为新时代培育大学生的奋斗精神提供了宝贵的实践资源”对此有研究指出“新时代大学生奋斗精神成长于新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期以及新时代的伟大实践中这是其实践逻辑的重要体现与核心要义”还有研究详细描述了“在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及党的十八大以来青年奋斗实践的具体样态”以此进一步论证新时代大学生奋斗精神成长于党领导下的百年奋斗实践尤其是青年奋斗实践(四)时代逻辑:内生于实现第二个百年奋斗目标的现实需要目前学界对新时代大学生奋斗精神生成的时代逻辑的关注相对较少 实际上“青年奋斗精神是新时代发展的现实诉求必须把青年的发展置于社会生活和国家发展进程中考察和审视”一些学者意识到了这一问题提出大学生作为青年中的重要群体其奋斗精神的出场必然是对时代和当下社会发展现实需要的直接回应 对此有学者就鲜明指出“当下青年学生要想完成推进改革开放和中国特色社会主义事业这一现实任务就必须以奋斗精神的出场与在场作为重要价值引领”也有学者认为“新时代奋斗精神能否根植于大学生的精神家园不仅仅在于理论的秉承、文化的传承、历史的接承更在于现实的需要实现中华民族伟大复兴中国梦呼唤新时代大学生积极弘扬和传承奋斗精神”还有学者指出“青年不懈奋斗是中华民族伟大复兴的内在需要实现中华民族伟大复兴的目标需要一代又一代德才兼备的有志青年为之奋斗”三、新时代大学生奋斗精神的现实样态受时代变化与社会发展的影响当下新时代大学生奋斗精神总体上积极向好但也在一定程度上出现缺失倾向 对此学界予以了高度关注在广泛开展调查研究的基础上较为完整清晰地描述了当前新时代大学生奋斗精神的现实样态并从个体因素与外部环境因素入手探究了新时代大学生奋斗精神局部缺失的成因莫凯洋李海波桂钰涵:新时代大学生奋斗精神研究述评及展望 第 期(一)新时代大学生奋斗精神的总体样态现有的研究表明新时代大学生奋斗精神总体上是积极向上的 具体来说在认知层面“大学生对奋斗精神的基本认知较好基本上了解奋斗精神的内涵”并且普遍意识到“奋斗实践是确证自身价值、实现人生价值的唯一途径”在情感认同方面大学生“普遍认同奋斗价值”能对奋斗精神产生“积极的情感体验”并且“普遍认可要加强奋斗精神教育”在目标与行动方面他们“大部分有明确的奋斗目标与积极的奋斗行为”能够“主动把奋斗精神落实到日常学习、工作以及社会实践当中并且在实践中聚焦国情民情在服务社会、奉献祖国上积极探索”同时“愿意通过不断努力提高奋斗本领”受主客观因素的影响新时代大学生奋斗精神也存在局部淡化或缺失现象 主要表现为:一是奋斗意志不够坚定 部分大学生推崇“丧”文化与“佛系”人生“倾向不奋斗或逃避奋斗不断从意识层面消弭奋斗精神”同时“缺乏永久奋斗的恒心奋斗意志韧性不足强度不够”二是奋斗目标出现偏差 一些大学生“奋斗目标缺乏系统性、长期性与科学性娱乐性与滞后性较强”甚至“将满足自身利益作为奋斗的出发点与归宿点”“缺少敢于担当、为国家和人民奋斗的奉献精神”由此偏离奋斗的价值立场与实践指向 三是奋斗行动流于形式 部分大学生“沉迷于伪奋斗习惯于贴标签式、打卡式奋斗缺乏实际的奋斗行为与拼搏的奋斗意志”四是奋斗本领有待提高 一些大学生“在自立自强能力、改革创新能力、实践能力等方面还存在不同程度的欠缺无法满足时代需求”并 且 存 在“奋 斗 理 论 与 奋 斗 实 践 脱 节 的情况”(二)新时代大学生奋斗精神局部缺失的成因从学界现有的研究成果来看造成新时代大学生奋斗精神局部缺失的原因主要有大学生对奋斗精神理性认知不足、社会不良风气的冲击、家庭奋斗精神教育缺失以及高校奋斗精神教育不足等.大学生对奋斗精神理性认知不够“部分大学生主观认为目前我国生产力显著提高人民生活品质极大改善没有必要再继续弘扬艰苦奋斗精神”这种观念突出反映出当代大学生对奋斗精神的时代价值认知不够“没有意识到奋斗精神在新时代的重要性缺乏学习奋斗精神理论知识和勇于奋斗的精神动力”主观忽视奋斗的长期性与艰巨性“片面认为奋斗对改变当下的生活作用不大进而对奋斗精神表现出较低的认同度甚至认为奋斗无用”片面曲解奋斗精神的本质“把伪奋斗曲解为真奋斗用奋斗姿态替代奋斗本身最终对奋斗精神产生错误认识”.社会不良风气消弭奋斗精神 不良观念消解奋斗精神“消费主义与个人主义的深度融合使大学生把个人奋斗当作奋斗的全部意义消解了奋斗真正的价值取向进而从价值层面解构了新时代奋斗精神”多元文化稀释奋斗精神 例如“西方文化的涌入让大学生沉迷于享乐主义、个人主义、拜金主义放弃奋斗”此外“佛系丧等青年亚文化流行更是容易挫伤 青 年 的 自 信 心 使 其 走 向 与 社 会 脱 嵌 的 边缘”网络谣言抹黑奋斗精神 在互联网时代下“各类网络舆论尤其是不良舆论容易混淆大学生的奋斗价值取向误导大学生的奋斗目标削弱大学生对奋斗精神与奋斗价值的情感认同”.家庭奋斗精神教育缺失“家庭是大学生从小形塑奋斗意识、形成奋斗习惯的第一所学校是培育大学生奋斗精神的基础性力量”但一些家长的保姆式教育“使得当代大学生缺乏奋斗精神所必需的实践锻炼从而造就了他们自我感觉良好、安于现状的精神状态和以自我为中心的思维模式、行为方式导致他们缺乏拼搏进取精神等精神品质”而挫折教育的缺失又导致一些大学生“走入贪图享乐、不思进取的思想误区”一些家长未能树立起奋斗的榜样“存在超前消费、抱怨现状、投机取巧等行为潜移默化地影响了孩子的奋斗观”此外就业观的错误引导、消费理念的教育不当以及品格教育的缺位等也都是家庭奋斗精神教育缺失的重要体现.高校奋斗精神教育不足 高校是“立德树人”的主阵地对新时代大学生奋斗精神的培育起着关键性作用 然而有关研究发现“在实际的教学过程中由于高校奋斗精神教育的不完善导致大学生未能全面理解奋斗精神从而产生行为失范的现象”还有研究表明“高校在奋斗精神教育上存在形式化思维导致教育的理念、内容、方法和途径比较单一无法推动奋斗精神在学生群体中入脑入心”同时“高校校园文化建设中与奋斗精神相关的内容不够突出没有营造浓厚的奋斗氛围”此外“一些高校未树立全员育人意识辅导员与各课程教师之间的联系不够密切不能及时掌握学生的动态导致奋斗精神教育效果收效甚微”四、新时代大学生奋斗精神的培育路径针对新时代大学生奋斗精神存在局部缺失的问题众多学者从不同方面提出了相应的破解之道与祛除对策进而探索出较为系统全面的新时代大学生奋斗精神培育路径 年河南科技学院学报(一)主动唤醒奋斗意志内因是事物发展变化的依据 大学生作为奋斗精神的实践主体必须充分发挥主观能动性自觉主动地唤醒与增强奋斗精神 在理想信念层面“要牢固树立对马克思主义的信仰坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践树立起正确的奋斗观与奋斗目标”树立起远大的人生理想胸怀国家与人民将个人理想与“两个一百年”的奋斗目标紧密联系 在认识认知层面要加深对奋斗精神的理性认识从理论、实践、时代三重维度把握奋斗精神的核心要义深刻认识到“新时代奋斗精神的丰富内涵牢固树立艰苦奋斗意识切实涵养以艰苦奋斗为荣 的思想认知”在意志塑造方面“要积极投身社会实践磨砺奋斗意志克服自身的惰性以持之以恒、锲而不舍的精神去迎接挑战”(二)注重家庭奋斗教育家庭是新时代大学生奋斗精神生成与培育的原始场域家长的教育方式在新时代大学生奋斗精神的培育过程中发挥着潜移默化的作用 因此家长要当好奋斗榜样“自觉保持奋斗习惯”同时“严格要求自身做到言 传 与 身 教 的 统 一 以 身 作 则 发 挥 示 范 作用”要转变家庭教育理念“启发孩子自觉认知奋斗精神的内涵注重培育独立自主和吃苦耐劳的性格激发他们对于奋斗的情感认同”要重视优良家风建设“培育现代优秀家规重视挖掘传统家风文化融合社会主义核心价值观打造适合自家、适应社会的优秀家风”助推大学生养成良好的奋斗习惯(三)着力打造奋斗环境良好的社会环境有利于推进大学生奋斗精神的培育 在氛围营造方面“要以社会主义核心价值观为导向通过大力弘扬优秀传统文化以及革命文化的方式为新时代大学生奋斗精神的培育营造优良的文化氛围”在舆论导向方面“各级党政机关和社会团体要充分利用各类宣传阵地营造浓郁的奋斗氛围为大学生树立正确的奋斗观创造良好的网络环境要积极发挥榜样激励效应强化大学生对奋斗精神思想的认同与个体感知”在文化育人方面“要深入发掘历史博物馆、文化遗址、革命故居等背后隐藏的奋斗故事通过集中举办奋斗精神主题成就展促使大学生在社会熔炉中磨练与提升奋斗精神”(四)不断优化培育方式高校是培育新时代大学生奋斗精神的主要场域对大学生涵养与增强奋斗精神具有主导性作用 学界在高校如何培育新时代大学生奋斗精神方面有着丰富的研究成果 这些成果主要集中在制定奋斗精神教育策略、优化奋斗精神教育方式、丰富奋斗精神教育内容、营造奋斗精神校园环境氛围、夯实奋斗精神宣传阵地等方面.制定奋斗精神教育策略 有学者认为“高校党委要加强顶层设计在育人理念、学科设置、课程思政等方面融入奋斗精神培养”也有学者提出“高校要优化奋斗精神的培育方案在深化综合改革、完善治理体系、涵养校园文化等方面作出积极努力围绕立德树人根本原则依托学校教育的优势深化对大学生奋斗精神的研究和认识”还有学者指出“高校要依托学校教育的优势深化学生对奋斗精神的研究和认识将奋斗精神融入课程体系和教学实践中”.优化奋斗精神教育方式 有学者认为“要推动思政课程与课程思政协同育人挖掘各类课程中的奋斗育人元素引导学生深刻把握奋斗精神内涵”也有学者认为“要通过多元育人路径塑造大学生的奋斗精神如以史为鉴拓展历史教育路径等等”还有学者指出“高校要加强与政府、企业和社会团体的合作共建为大学生培育奋斗精神提供实践场域切实把大学生奋斗精神培育目标与奋斗实践相结合”此外有学者关注到了高校辅导员在大学生奋斗精神培育中的重要作用指出“要充分发挥辅导员的育人作用通过辅导员的日常思想政治教育工作加强对大学生的思想引导和价值引领切实提升大学生奋斗精神的实效性”.营造奋斗精神校园环境氛围 有学者认为“要将奋斗精神融入校园环境建设并充分发挥文化育人的渗透力开展关于奋斗精神的校园文化活动”也有学者认为高校可以“定期开展奋斗主题教育活动围绕奋斗精神展开学术研讨、主题讲座、榜样人物分享 会 等 活 动 对 大 学 生 进 行 奋 斗 精 神 的 主 题 教育”还有学者指出“要提高制度供给水平和制度建设质量健全对大学生奋斗行为的奖惩评价体系适当增加奋斗精神在学生课业评定、综合测评、德育考查当中的权重”.夯实奋斗精神宣传阵地 有学者指出“高校要通过微信、微博、等常用的网络平台进行多角度切入、多方式呈现、多形态宣传在耳濡目染、潜移默化中正面引导大学生自觉弘扬奋斗精神”也有学者指出“可以将图像表意和声音表意有机结合以精美的画面、权威的专家解读、贴近青年的话语表述等增强奋斗精神培育的感染力和吸引力”还有学者认为“高校要注重校园舆情的监管营造主流思想舆论氛围同时在学生中间选取政治素养强、思想端正的学生干部和党员同学作为网络上的舆情意见领袖积极引导正确方向”莫凯洋李海波桂钰涵:新时代大学生奋斗精神研究述评及展望 第 期 五、未来研究方向(一)研究特点第一研究成果不断丰富 新时代以来大学生奋斗精神成为学界研究的热点与关注的焦点研究维度越来越广研究重点也逐步从研究新时代大学生奋斗精神的内涵等宏观性问题转向从微观层面剖析其生成逻辑、价值意蕴与培育路径等第二研究范式十分多样 现有研究既有定性研究也有定量研究既有规范性研究也有描述性研究既有教育学、历史学角度出发的研究也有社会学、传播学的研究第三研究主要遵循两种论证逻辑 一是按照“症脉破立”的方式重点关注新时代大学生奋斗精神的现实状况研究成果也主要集中在培育措施的制定与优化上二是按照“什么是奋斗、需要什么样的奋斗、应该如何奋斗”的逻辑进路更关注新时代大学生奋斗精神本身力图在学理上完整剖析与把握新时代大学生奋斗精神的生成、演变、发展以及指导实践活动的过程与规律尽管学界对新时代大学生奋斗精神的研究已经取得不小进展但总体上看还存在一些可以继续深化的空间(二)研究趋势第一应立足新时代中国青年成长成才方向对新时代大学生奋斗精神的内涵特征进行总体性描述 现有的研究从不同角度阐释了新时代大学生奋斗精神的内涵成果十分丰富但有关阐释主要还是基于研究者自身划定的标准与依据来进行因此在一定程度上导致新时代大学生奋斗精神的内涵研究呈碎片化对其描述缺少统一的、总体性的把握 新时代大学生奋斗精神的核心内涵是什么?又是如何实现对新时代奋斗精神的赓续以及发展的?只有解答了这一系列问题才能更加精准地把握新时代大学生奋斗精神的本质 习近平总书记在党的二十大报告中殷切寄语广大青年要“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”笔者认为习近平总书记的嘱托不仅为新时代中国青年成长成才指明了方向实际上也深刻阐释了新时代大学生奋斗精神的独特内涵“有理想”强调了奋斗目标与奋斗立场的问题表明新时代大学生的奋斗是以实现中华民族伟大复兴为目标的奋斗是主动把个人梦融入中国梦将个人幸福与人民幸福紧密结合起来的奋斗“敢担当”强调了奋斗行动的问题表明新时代大学生要充分发挥青年人的朝气与活力主动担难、担重、担险将自己的奋斗行动切切实实地落在党和人民最需要的地方“能吃苦”强调了奋斗意志的问题表明新时代大学生要始终保持艰苦奋斗的优良作风自觉在大风大浪中磨砺品质、增强本领、创造成绩决不因任何挫折和苦难而畏惧甚至逃避奋斗“肯奋斗”强调了奋斗状态的问题表明新时代大学生要自觉主动地把奋斗热情激发出来把奋斗精神体现在做好每一件小事、完成好每一项任务、履行好每一项职责的实际行动中做到接续奋斗、永久奋斗、团结奋斗 因此新时代大学生奋斗精神的内涵主要包括理想远大、担当作为、吃苦耐劳、持久奋斗第二新时代大学生奋斗精神的生成逻辑是理论逻辑、实践逻辑与时代逻辑的辩证统一 新时代大学生奋斗精神不是凭空产生的而是在一定的理论基础上、历史实践中、现实条件下产生的有一个产生、演变、发展的过程 从现有的研究成果来看涉及新时代大学生奋斗精神生成逻辑的研究相对而言还是较少同时也缺少一个总体性的分析框架 到底新时代大学生奋斗精神的生成逻辑有哪几个维度?每一个维度应该包涵哪些要素?这些问题的讨论和解决不仅能够拓展新时代大学生奋斗精神的理论研究领域也对培育新时代大学生奋斗精神具有十分重要的指导意义 新时代大学生奋斗精神的生成逻辑可以分为理论逻辑、实践逻辑与时代逻辑三个维度 其中理论逻辑包括中华优秀传统文化中的奋斗观、马克思主义经典作品中的奋斗观以及中国共产党人的奋斗观实践逻辑包括新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及中国特色社会主义新时代四个历史时期里中国共产党团结带领中国人民尤其是青年学生为了实现中华民族伟大复兴进行的一切奋斗实践时代逻辑则包括全面建设社会主义现代化国家的必然要求、培养堪当民族复兴重任的时代新人的关键举措、满足人民对美好生活向往的本质实然需要以及应对世界百年未有之大变局的主动选择 这三个维度是内在联系、辩证统一的共同阐明了新时代大学生奋斗精神产生、演变、发展并且指导实践活动的必然性与可行性是全面完整把握新时代大学生奋斗精神的理论指南与实践遵循第三应当更加关注新时代大学生奋斗精神在推进实现中国式现代化中的重要作用 从社会风貌的养成到民族精神的凝聚从奋斗意志的激发到为政治经济文化的发展创造良好条件等等学界针对新时代大学生奋斗精神在国家层面的价值体现进行了大量的研究充分论证了新时代大学生奋斗精神是推动实现第二个百年奋斗目标的重要精神力量 在此基础上还应当关注新时代大学生奋斗精神在推进实现中国式现代化中的 年河南科技学院学报重要作用 党的二十大报告指出:“从现在起中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”中国式现代化是人口规模巨大的现代化是全体人民共同富裕的现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化是人与自然和谐共生的现代化是走和平发展道路的现代化习近平总书记指出“中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果是一项伟大而艰巨的事业惟其艰巨所以伟大惟其艰巨更显荣光”因此中华民族更应该拿出志气、骨气、底气不信邪、不怕鬼、不怕压以团结奋斗、永久奋斗、顽强奋斗的姿态打开事业发展新天地不断推进中国式现代化 也正是如此作为焕发民族精神、引领社会风尚的生力军新时代大学生奋斗精神作用巨大、意义重大第四从“内外因素互动视角”与“动态演变视角”对新时代大学生奋斗精神缺失问题进行归因 现有的研究较好地描述了新时代大学生奋斗精神缺失的基本样态但这些描述总体性把握不够、系统性阐释不足需要进一步总结归纳提炼出新时代大学生奋斗精神缺失的典型样态及特征 在问题归因方面首先现有的研究主要从个人内部因素与外部环境因素两个维度分析新时代大学生奋斗精神缺失的原因 这些研究关注到了导致新时代大学生奋斗精神缺失的共性因素但是对特殊因素却有所忽视 新时代大学生奋斗精神缺失的原因是多样的不同类型不同特征的大学生的奋斗精神缺失的原因也不尽相同学界在分析新时代大学生奋斗精神缺失原因时可适当增强对多样性地把握既要注重“普遍性”也要关注“特殊性”其次现有的研究在一定程度上割裂了内外部因素之间的关联认为个人、高校、家庭、社会等某个单一因素都必然导致新时代大学生奋斗精神缺失但新时代大学生奋斗精神缺失是由内外部因素相互作用、相互影响造成的 因此可以尝试从内外部因素互动视角出发对新时代大学生奋斗精神缺失的原因进行分析 再次新时代大学生奋斗精神缺失并非一个静态的结果而是一个从产生到发展的动态演变过程并且在不同阶段对新时代大学生奋斗精神缺失起主导性作用的因素也不同 例如在奋斗精神的生成期家庭因素起主导作用而在塑造期学校因素起主导作用第五利用“外部教化与内部驱动融合机制”“高校家庭社会协同培育机制”以及“差异性培育策略”拓展新时代大学生奋斗精神的培育路径 当前学界普遍从个人、高校、家庭、社会四个维度探寻新时代大学生奋斗精神的培育路径提出了许多卓有成效的对策与方法力图祛除新时代大学生奋斗精神缺失的现象 首先这些对策过分强调了家庭、高校、社会在培育新时代大学生奋斗精神中的作用而在一定程度上忽视了个人层面主观能动性的作用 实际上新时代大学生奋斗精神培育不仅要关注培育主体也要关注培育客体即大学生本身 因此可以尝试建立外部教化与内部驱动融合机制既想方设法激发大学生自身的奋斗意愿同时充分运用传播学的受众理论增强教育主客体间的联系与互动并聚焦大学生的群体特点与实际需求制定有针对性的、接地气的、鲜活生动的培育策略进而提高他们对奋斗精神教育的认可度、接受度与理解度 其次这些对策关注到了高校、家庭、社会这三个单元在培育新时代大学生奋斗精神中的重要作用但尚未很好地构建一种协同培育机制将这三个单元的作用融会贯通起来 因此应当建立以高校为主导的高校、家庭、社会协同培育机制凝聚起新时代大学生奋斗精神培育的合力 一方面大学生的主要学习工作与生活场域是高校对大学生的思想政治教育是在这一场域内进行的高校必须在培育新时代大学生奋斗精神中发挥主导性作用 另一方面仅仅靠高校的力量是不够的家庭与社会力量也应当参与进来通过协同配合与相互助力等方式共同参与到新时代大学生奋斗精神的培育中来 最后针对不同特征与需求的大学生奋斗精神的培育策略也不尽相同应进一步注重不同类型大学生奋斗精神培育策略的差异性提高培育策略的针对性与精准性参考文献:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告/.().:/./.侯玉环.论新时代青年学生奋斗精神培育研究.思想理论教育导刊():.岳名扬.新时代大学生奋斗精神及培育研究.沈阳:辽宁大学.项久雨范海群.新时代坚持和弘扬伟大奋斗精神的逻辑起点、主体力量与实践推进.学校党建与思想教育():.尹佳琪李巧巧.新时代大学生奋斗精神培育路径探析.佳木斯大学社会科学学报():.蔺俊萍.新时代大学生奋斗精神的内涵、特征及现实意蕴.广西青年干部学院学报():.王云.当代大学生奋斗精神培育研究.长春:长春理工大学.何志敏刘畅.新时代大学生奋斗精神:研究现状、未来议题、政策建议.中国高等教育():.莫凯洋李海波桂钰涵:新时代大学生奋斗精神研究述评及展望 第 期 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