2023年口语交际教案6.docx

2023口语交际教案 口语交际教案3篇 　　作为一名教学工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是办公室王秘书为大家整理的口语交际教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 口语交际教案 篇1 　　教学目标： 　　1、能借助画面说说故事的内容。 　　2、主动动脑帮小明想方法，并能把想到的方法说清晰。 　　教学重点难点： 　　依据故事的内容沟通自己帮小明想出的方法。 　　课前打算：多媒体课件 　　课时支配：1课时 　　 　　一、创设情境，激发爱好 　　1、今日，老师给你们介绍一位新挚友。〔课件出示〕他和我们一样，也上一年级了。他叫小明。〔课件出示〕小明怎么了？指名说。 　　2、小明究竟遇到什么难题了？细致看，仔细听。 　　二、引导视察，明确故事 　　1、课件演示，说说小明究竟遇到了什么难题？ 　　2、课件再次演示，说说这件事难在哪里？ 　　三、探讨沟通，说说评评 　　为了以后还能接着帮王爷爷取牛奶，小明该怎么办呢？小明可犯难了，让我们来帮帮他吧！ 　　1、同桌探讨。 　　2、沟通：对小明说自己的方法，其他人边听边想他说得怎么样？ 　　四、印证方法，表演提高 　　1、小挚友刚刚说了好多方法，都不错。小明自己也想了个方法，细致听小明是怎么说的，他说的时候留意了什么？ 　　2、你帮小明想的方法怎么样呢？找小伙伴合作演一演。 　　3、请两组上台表演，全班评评哪里演得好。 　　五、拓展话题，迁移运用 　　1、平常生活中你有没有遇到过像这样不知该怎么办，自己又解决不了的难题？指名沟通。 　　2、遇到这些难题你打算怎么办呢？随机问几位学生。 　　3、今日就是个很好的时机，有这么多同学，有这么多老师，采纳你喜爱的方式去解决刚刚说的难题。 　　六、总结谈话 　　今日我们不仅帮了小明的忙，很多小挚友自己的难题也得到了解决。以后我们就可以用今日学到的方法请教别人或者帮助别人。 　　七、作业布置 　　回家把今日的口语交际编成故事，说给爸爸妈妈听。 　　主动去做一、二件好事。 口语交际教案 篇2 　　学习目标 　　1、沟通回忆与某人初次相见时的情景，也可沟通与其相处后发生的事以及印象的改变。 　　2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可依据所给材料进行合理的续写。 　　课前打算 　　多媒体课件。 　　教学过程 　　第一课时 　　口语交际 　　一、谈话导入，明确目的 　　1、导入：同学们，在生活中，我们会常常遇到新面孔，结识新挚友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印象。 　　2、板书课题：留在心里的印象。 　　二、联系实际，全班沟通 　　1、指名答复： 　　谁给你的第一印象最深？ 　　你们初次相见时是怎样一番情景？ 　　他给你留下了怎样的第一印象？ 　　2、指名答复： 　　后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 　　你对他〔或她〕的印象发生了怎样的变更？ 　　三、小组沟通，合作学习 　　课件出示上述两组问题。学生按爱好自由选择学习伙伴。 　　3、提出合作学习要求：表达时看法要大方，语句要通顺，把事情说详细。听的同学要用心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。 　　4、小组合作学习，老师行进巡察，相机指导。 　　四、汇报沟通，集体评议 　　小组推选的同学在全班同学面前沟通，师生集体评议。 　　五、全课总结。 　　其次课时 　　习作指导 　　一、创设情境，激趣导入 　　一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴趣盎然地欣赏、评价着，突然，我的好挚友陈明一不留神把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争吵中，陈明又把它踩坏了，我特别生气，一把夺过他的小木船…… 　　同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 　　二、各抒己见，发散思维 　　1、小组探讨，设想各种可能会出现的状况。组长将看法汇总。 　　2、全班沟通，老师随机点拨、引导。 　　3、集体评议：想一想，刚刚同学们所设想的哪一种事情经过和结果更主动，更能激发人向上？ 　　小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应当让人感到更主动向上，而不是消极低落。 　　三、回忆课文，自然连接 　　1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章?少年闰土?，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 　　2、在你和小伙伴之间肯定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。 　　四、出示选题，选择习作 　　课件出示： 　　习作一 　　?少年闰土?写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写详细，要写出小伙伴的特点。 　　习作二 　　我和陈明是好挚友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不留神把我的摔坏了。争吵中，陈明又把它踩坏了，我特别生气，一把夺过他的小木船…… 　　以上这段话很简略地讲了“我〞和好挚友之间的一件事情，没有具体地讲解并描述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你依据自己的想象，把事情的经过和结果写清晰、写详细。 　　从以上内容中选择一个，完成习作。 　　学生习作，老师指导 　　第三课时 　　习作讲评 　　一、明确要求 　　课件出示作文批改要求和重点： 　　内容表达得是否详细； 　　语言表达是否标准流畅； 　　书写是否工整美观； 　　结构是否比拟严谨； 　　是否有创意； 　　是否切题。 　　二、范文引路 　　课件出示一篇中等水平的学生习作。 　　学生快速朗读。 　　合作学习组长组织本组成员进行评价、探讨。 　　小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 　　三、合作批改 　　同桌交换阅读对方作文。 　　用修改符号批改，按项目评分。 　　四、汇报沟通 　　指名读自己或他人所写的美丽语句。 　　课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改看法。 　　作者谈收获。 　　五、课堂总结 口语交际教案 篇3 　　教学目标： 　　1、培育学生讲一般话的习惯，激发学生的交际欲望。 　　2、接着培育学生仔细倾听的习惯，熬炼学生口语表达实力。 　　3、通过同学之间亲密的合作与沟通，能感受到自己在分工与合作的角色中的欢乐和骄傲。 　　教学重点： 　　熬炼学生口语表达实力。 　　教学难点： 　　熬炼学生口语表达实力。 　　教具打算： 　　纸盒、纸板、胶水等 　　板书设计： 　　做小房子 　　教学过程： 　　一、 积累生活材料 　　每个人都有自己的家，和家人在自己喜爱的'房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很美丽，你情愿介绍一下你自己家的样子吗？ 　　〔如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。〕 　　二、 设计规划 　　今日我们就来当一名小小的设计师，来建立一所自己喜爱的小房子吧！ 　　1、小组内相互商议，准备建立一所怎样的房子？ 　　2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。 　　三、合作施工 　　1、 和小组商议一下，怎样分工合作。 　　2、 小组内成员各负其责，起先建筑。在建筑过程中沟通自己的想法。 　　遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮助，可以与老师沟通。 　　四、房屋推销会。 　　1、 给自己组建筑的房子起一个洪亮的名字。 　　2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。 　　3、 品评欣赏其余小组的房子。 　　五、评比优秀建筑师和最正确建筑组。 　　小组内相互商议并设计，着实让孩子真真实切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的熬炼。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！ 第11页 共11页第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页 第 11 页 共 11 页