语文天地今天·7·小学语文教学中中华优秀传统文化的融入策略陈洁（黔东南州凯里市第四小学贵州凯里556000）摘要：随着新课程改革的不断深入，要求教育工作者要不断拓宽教学的范畴，在传承的基础之上不断创新，以顺应时代的发展和学生的认知需要。而对于中华优秀传统文化来说，是语文学科教学的重要组成部分，同时也是文化传承的重要媒介，因此立足于语文实践教学，践行素质教育的本质要求，不断优化和创新教育教学方法，渗透中华优秀传统文化的教学，以培养学生形成正确的三观和健全的人格为落脚点。基于这一情况下，本文就小学语文教学中中华优秀传统文化的融入策略展开分析和论述。关键词：小学语文；中华优秀传统文化；教学方法中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1002-3917（2023）14—0007—03对于小学阶段的学生来说，属于身心发展的萌芽时期。并没有形成较为完善的认知，对世界的认知还多来源于感觉和知觉。而语文学科的人文性和实践性对培养学生树立正确的三观，形成正确的认知具有得天独厚的优势。此外，随着中华优秀传统文化的不断弘扬和创新，其自身所包含的人文精神和道德素养，对培养学生的素质发展同样具有重要作用。因此在小学语文教育教学的过程中，渗透中华优秀传统文化，从而为学生综合素质的全面发展提供更多的可能性。1.小学语文教学中中华优秀传统文化融入的重要作用1.1有利于培养学生的人文素养和综合素质对于小学阶段的学生来说，埃里克森认为，这一阶段的学生属于认知发展的萌芽时期，多以自我为中心，还未形成健全的人格和正确的三观，更需要家庭教育和学校教育的统一，培养学生综合素质的正向发展[1]。而对于中华优秀传统文化当中的格物致知以及诚意、正心等思想来说，对培养学生树立正确的学习意识和学习态度，弘扬中华优秀传统文化具有重要作用。早在2017年，中国中央、国务院就已经颁布了关于实施中华优秀传统文化教学的意见指导书。由此可见，中华优秀传统文化的受重视程度越来越高。而对于人文素养当中所包含的人文、政治、地理、哲学、语言等综合性学科，不仅是践行新课程改革要求当中培养学生的学科核心素养。更有利于在实际的教育教学的过程当中，引导学生实现语文基础知识和基础技能的“量变，质变”培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力等等，这对学生综合素质的全面发展具有重要作用和重要意义。除此之外，我国优秀传统文化的范畴领域多有不同，有文字、诗、词、歌、赋，也有京剧等不同意识形态的流...
