小学道德与法治趣味化教学策略探究.pdf

文理导航Liberal Arts Guidance2023 年第 24 期渊总第 492 期冤No.24,2023Serial No.492文理导航 2023.8德育论衡小学道德与法治趣味化教学策略探究郑六珠（泉州市泉港区海城实验小学 福建 泉州 362000）揖摘要铱在小学道德与法治教学中袁教师需站在新时代教育改革前沿袁 引入适合学生核心素养发展的趣味化教学方式遥趣味化教学方式具有多样性袁教师需根据教学目标和学情实际合理运用袁 通过引入现代技术袁强化多感官刺激曰施行生活德育袁提高学习亲近感曰展开绘本教学袁降低学习难度曰开展体验活动袁促使知识内化遥小学道德与法治教材内容的编排袁契合学生思维发展特点和身心发展规律袁侧重对学生核心素养的培育袁 采用趣味化教学方式能够促使学生保持专注力袁维持高涨的学习热情袁紧跟教师的教学进度袁进而深刻体会本学科的价值意义遥揖关键词铱小学曰道德与法治曰趣味化曰教学道德与法治课程是义务教育阶段的思政课袁是承担着落实立德树人根本任务的关键课程遥在小学道德与法治教学中袁 教师需站在新时代教育改革的前沿袁引入适合学生核心素养发展的趣味化教学方式袁以提高学生学习积极性袁实现教学效果的事半功倍遥 本文结合教学实践袁就小学道德与法治趣味化教学策略的有效实施袁浅谈四方面的探究体会遥一尧引入现代技术袁强化多感官刺激现代教育技术的信息载体多样袁在课堂教学中引入现代技术袁 可实现教材与网络教学素材的深入整合袁更有利于拓展课堂教学容量袁也带给学生多感官的刺激袁使其有更多的学习情感体验袁唤起学生的学习兴趣遥 从而发挥网络教育素材对正确价值观的塑造尧良好道德的培育尧社会性发展的促进尧高尚人格的陶冶等功能袁激发课堂教学的活力和吸引力袁让学生积极参与到教学活动中来遥如在学习野生命冶主题的相关内容时袁为了让学生深入理解野生命来之不易冶野爱护身体冶等部分的知识袁使其懂得感恩父母袁并树立珍爱生命的意识袁教师可以在新课导入环节袁借助多媒体辅助教学设备袁结合教学目标和学情等特点袁合理引入叶鹭世界曳的影视资源遥 它是一部真实记录苍鹭生活与生存的电影资源袁也是中国第一部全景声自然电影遥苍鹭生活在充满艰难与凶险的三门峡湿地袁自出生后就面临着喜鹊偷食或将卵弄到崖下等危险袁虽然常常身处险境袁但仍用力地活着遥播放影片后袁教师再引导学生思考野喜鹊的举动冶野苍鹭父母如何抚育小宝宝冶等问题袁利用有感染力的镜头语言袁让学生切实感受到亲情的伟大和生命的坚毅袁点明本节教学内容的主题袁也让学生有更多的情感共鸣袁契合学生生命意识淡薄尧对生命的理解肤浅尧对生命承载家人爱和期待的认识浅显等年龄特点袁 更利于调动学生与道德主题相关的道德情感袁激发其学习新课内容的积极性遥教师需强化现代教育技术和网络教育素材的应用素养袁提高应用的时效性袁切实激发学生的课程参与度曰同时要坚持以学生发展为核心袁重视凸显学生的主体地位袁精准结合教学内容和课程目标筛选网络教育素材袁尽快达到趣味化教学的目的遥二尧施行生活德育袁提高学习亲近感德育课程改革袁由野生性德育冶向野生活德育冶转76文理导航Liberal Arts GuidanceNo.24,2023Serial No.4922023 年第 24 期渊总第 492 期冤文理导航 2023.8德育论衡型遥生活德育有科学性尧育人性尧基础性尧趣味性尧主体性等特点袁渗透了陶行知野生活即教育冶等教学理念袁配合培养核心素养的教学要求袁有利于调动学生已有的知识和经验袁更利于构建高效的课堂遥 这就需要教师注重学生学科兴趣的培养袁引导学生利用所学探究生活趣味袁提升应用迁移能力袁加强对生活事件的分析和探究能力袁促进课堂知识和生活的对接遥如在学习野交通工具冶相关的知识内容时袁设计野交通工具我熟悉冶的教学活动袁引导学生说说在生活中体验过的交通方式袁 并总结归纳出交通工具的特点曰设计野我是规划小能手冶的活动袁引导学生设计出行的方案袁在小组讨论交流中袁不断完善设计方案袁明确方案实现的思路和步骤袁使其懂得安全出行的重要性遥出行方案的设计袁锻炼了学生的规划意识袁拓展了学生的思维能力袁使其真正地体验与感悟生活遥 学生在活动中发展了理论实践综合能力袁通过相关的事例培养了规则意识遥 从学生感兴趣的话题入手袁提供学生展示与表达自我的机会袁 培养学生的学习兴趣袁引导其利用自身课堂所学去深入地探究生活趣味遥如在叶说话要算数曳的教学中袁教学重点是了解失信于他人的行为与失去信誉的后果袁理解和体会守信的价值意义遥教学难点是在生活与实践中逐渐形成守信意识袁做到对人对己守信遥 借用生活的野爱保证冶等反面案例袁让学生讨论野他的行为举止对自己或他人会产生什么样的影响冶野如果你是他的教师或家人尧朋友袁你会做什么冶等问题遥 再借助野爱保证冶等反面案例袁让学生感受到生活中不守信用的危害遥 通过讲述生活故事的方式袁有利于激发学生的学习兴趣袁调动学生的生活记忆和经历体验袁让学生反思自己的言行举止和学会换位思考袁从而严格约束和教育自己遥 教师不仅需借助生活中的案例袁 还需利用生活化的语言袁切实起到启发和点拨等作用遥生活德育作用的发挥袁需要学校优化教学资源配置袁加强对生活化教学的关注度袁建立生活化教学的评价标准袁优化生活化教学的氛围和工作体系遥 教师需转变教学观念袁合理选择教学的内容与方式袁让课堂教学充满生活气息遥 同时要激活家校共育活力袁加强学生生活实践袁让学生做中学袁提高学习的能动性和主动性遥三尧展开绘本教学袁降低学习难度小学道德与法治教科书中插图的特点体现在色彩明亮尧形象生动袁情感丰富尧耐人寻味袁规范行为尧引领成长袁导向明确尧价值引领等方面袁能够轻松达到德育的目的遥 在道德与法治课中开展绘本教学活动袁符合学生的年龄特点和心理需求袁促使学生轻松理解道德难点曰利于提高学生的学习兴趣袁让课堂更具有活力曰绘本留白营造想象空间袁利于发展学生的道德想象力曰利于激发学生的情感体验袁诱导其树立正确的价值观念曰 利于高效实现培育核心素养的教学目标袁提高德育教学的质量遥教师灵活运用教学方法袁 充分发挥绘本的价值遥一是创设情境激趣遥 如在学习野排队冶相关的内容时袁教材利用插图体现了遵守规则与礼让特殊人群的关系袁呈现了礼让与规则之间的道德冲突袁教师可创设老奶奶插队尧他人礼让尧礼让孕妇等排队的教学情境袁让学生懂得排队的好处袁明确该如何排队袁了解特殊时刻要礼让特殊的人袁意识到在特殊时刻自己也可以去请求别人进行礼让等袁让学生在情境中深入地思考和分析袁锻炼其道德思维能力和解决问题的能力遥二是分享故事激趣遥 如在叶我不拖拉曳的教学中袁根据绘本叶拖拉鸟曳的故事制作动画片袁采取故事导入的方式袁让学生初步感知野拖拉冶遥展示教材中野抓紧时间做作业冶野打扫卫生冶等教材图片袁让学生分享自己生活中野拖拉冶的故事袁使其思考野拖拉的毛病会带来什么问题冶野猜测拖拉鸟的结局冶等问题袁帮助学生进一步了解野拖拉冶遥 教师呈现出运动员比赛尧消防员救火尧农民播种尧警察抓小偷等故事袁并展开穿珠子和挑战写字等比赛活动袁通过真情体验袁引导学生告别野拖拉冶遥 三是角色扮演遥 如在叶动物真可爱曳的教学中袁围绕动物王国的绘本故事袁让学生扮演动物袁模仿动物的样子尧习性尧本领等袁深入认识动物的特点遥 在角色扮演中袁感受动物世界的奇妙袁体会人与动物和自然之间的友好感情遥 学生围绕绘本编创动物之间的趣事袁锻炼学生的口语交际能力袁激发学生爱护动物的情感遥在绘本教学中袁需注意突出儿童性尧教育性尧主体77文理导航Liberal Arts Guidance2023 年第 24 期渊总第 492 期冤No.24,2023Serial No.492文理导航 2023.8性尧创造性等特点袁确保绘本教学活动贴合学情袁加强对学生的绘本理解和体验等方面的关注袁有的放矢地展开教学活动遥 通过游戏体验或角色扮演等教学方法袁多角度地发挥绘本价值遥 教师需具备个人思想道德修养尧解读绘本信息的能力尧理论联系实际的思维等袁为学生创设良好的绘本阅读环境袁提供丰富的绘本教学资源袁丰富绘本呈现的方式袁达到理想的绘本教学效果遥四尧开展体验活动袁促使知识内化以开放式教学为抓手袁 组织开展丰富的实践活动袁让学生沉浸在愉悦的氛围中袁轻松学习课程知识袁逐步实现兴趣的提升袁个性的发展及潜能的发掘遥一是设计趣味游戏活动遥 趣味性较强的小游戏袁可以让学生感受到学习的乐趣遥如在叶绿色小卫士曳的野我是一张纸冶的教学环节中袁组织学生说说野废纸再利用冶创意想法袁以小组为单位进行接龙游戏袁比一比看看哪组说得多袁有创意遥 在比赛中袁学生思维活跃袁想法也很奇特袁如有的学生将纸折成纸盒袁用于存放杂物曰有的学生将纸折叠成纸鹤袁用于装饰教室曰有的学生将多张废纸粘贴起来袁 用作前排学生的挡风板等遥 通过这种趣味活动袁让学生真正体会到废物利用以及环保的重要意义遥二是开展实践体验活动遥如在学习野传统文化冶相关的内容时袁 组织学生参与本土的传统习俗活动袁在访问老人尧制作传统美食尧担任博物馆讲解员等体验活动中袁感受优秀传统文化的影响袁强化其传播和弘扬传统文化的意识遥将体验活动中收集到的视频或图片等资料整理入教学资源库内袁 不断拓展教学资源袁激发学生学习的积极性遥又如在叶我们的公共生活曳的教学中袁利用多媒体播放体育场尧娱乐场所等丰富多彩的公共生活相关的视频资料袁组织学生创设体验购物商场的活动情境袁学生在体验后为购物商场的运营提意见袁如背景音乐的声音太大尧环境管理不到位尧服务人员态度不端正等问题袁让学生各抒己见袁自觉遵守公共秩序与社会公德遥学生在充满趣味的学习活动中袁获得了轻松愉快的体验袁也加深了对道德与法治知识的理解遥三是进行学科融合教育遥如在叶合理消费曳的教学中袁教学目标是反思自己的消费行为袁辨明自己需要和想要的东西曰学会合理消费袁养成勤俭节约的生活习惯遥 学生学习完本课内容后袁渗透多学科融合教育的理念袁鼓励学生结合其他学科的内容袁创意性地展示自己的学习感受遥如有的学生结合美术知识制作了理想消费的画报袁有的学生将合理消费的教学内容以简洁的语言编创成了顺口溜袁有的学生制作了消费心愿卡与记账本等袁 发展了学生的动手能力和创新思维袁促使教学重难点得以轻松攻克遥四是设计集体交流活动遥如在叶学会宽容曳的教学中袁为了加深学生对宽容的理解袁教师组织全班学生围绕野真正的宽容是否应讲原则冶的辩题展开讨论袁学生自主通过多种渠道收集资料袁证明自己的观点遥 学生在思维碰撞和集思广益中袁 得出较完整的结论袁即明白宽容是一种美德袁为人宽容袁就能解人之难袁补人之过袁扬人之长袁谅人之短袁赢得友谊曰宽容是有原则的袁宽容并不意味着是非不分袁爱憎不明袁也不是曲直不辨的遥五尧结束语小学道德与法治教材内容的编排袁契合学生的思维发展特点和身心发展规律袁侧重对学生核心素养的培育袁尤其是采用趣味化的教学方式袁更能促使学生保持专注力袁维持高涨的学习热情袁紧跟教师的教学进度袁进而深刻体会本学科的价值意义遥 趣味化教学方式具有多样性袁教师需根据教学目标和学情实际合理运用袁并根据学生的反馈及时调整教学方案袁让学生在开放的时空中袁学到更多更全与更加实用的知识技能袁促使其学科核心素养获得全面提升遥揖参考文献铱1李康兵.道德法治袁点燃希望之灯要要要浅析小学道德与法治课的趣味教学策略 J.小学教学参考袁2020渊27冤院74-75.2陈建英.谈小学道德与法治课的趣味教学策略J.智力袁2020渊26冤院139-140.3李媛媛.谈小学道德与法治课的趣味教学策略J.科普童话袁2019渊46冤院152.德育论衡78