2020北京首师大附中初一（上）第一次月考语文（教师版）.pdf

1/11 2020 北京首师大附中初一（上）第一次月考 语 文 一、选择题一、选择题 1.（3 分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A高邈（mio）嗤笑（ch）澹澹（ch n）镶嵌（xing）B酝酿（ni ng）贮蓄（ch）发髻（j）莅临（1）C蓑衣（su）黄晕（y n）应和（h）菜畦（q）D憔悴（qi o）蓄意（x）粗犷（ku ng）澄清（ch ng）2.（3 分）下列词语书写完全正确的一项是（）A朗润 顷盆 碣石 精神抖撤 B喉咙 媚态 屋檐 咄咄逼人 C吝啬 宽敞 防碍 浙渐沥沥 D干涩 静秘 疏懒 花枝招展 3.（3 分）下列语句中加点成语运用不正确的一项是（）A阅读经典著作，会使我们在潜移默化中受到人格力量的熏陶，从而实现自己道德情操的升华。B王老师耐心地纠正我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。C同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新老师。D他对自己已取得的那些成就总是津津有味。4.（3 分）下列各句没有语病的一项是（）A时光不停地在流转，任凭谁也不能使它驻留片刻。B为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的安全措施。C他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。D经过昨夜一场春雨，使干旱了一冬的小麦焕发了生机。5.（3 分）结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（）春雨，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥活出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，又是怎样的清幽。A是一个遍体芬芳的少女 这不能不说是春雨的手笔 B是一个爱美的姑娘 这全是春雨的手笔啊 C是一个遍体芬芳的少女 这全是春雨的手笔啊 D是一个爱美的姑娘 这不能不说是春雨的手笔 6.（3 分）对下面文段中画横线句子使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（）2/11 春天来了，或许天气并无异样。山峦上依然弥漫着灰蒙蒙的雾霭，天边依然漂泊着厚重的云朵，早晨和傍晚依然冷得我们伸不出手。过了春分，大地忽然变得朗润。因为冰雪的滋润，此刻的大地如同一个晶莹水润的姑娘，到处水灵灵的，她丢却了冬日的僵硬，温柔得一塌糊涂。地里的麦苗开始疯狂地拔节，油菜开始快速地生长。燕子急急忙忙地从南方回来了，几口就垒出了新巢。不经意间，你的眼前还会飞过一两只打扮得花枝招展的蝴蝶。A句运用“依然”的排比句式，具体写出初春时节，春天在不知不觉中到来的情态。B句将“大地”比喻成“晶莹水润”的、“水灵灵”的姑娘，生动形象地表现了大地在冰雪的滋润下朗润的特点。C句用“丢却”和“温柔”等词语将冰雪人格化，生动形象地写出冰雪融化成春水后轻柔流淌的景象。D句使用了夸张的手法，描写出燕子在春天到来时珍惜时光垒窝建巢的情景。7.（3 分）“诵读社团”的同学们最近收集了一首小诗青春推荐给大家。下列关于这首诗的修辞分析和朗读技巧的处理，分析错误的一项是（）青春 青春是生命中最美的诗行，如初春，如朝日，如百卉之萌动。青春是绿色的，如草原蓬勃坦荡；青春是金色的，如阳光普照四方；青春是彩色的，如百花迎风绽放。以勇敢战胜怯懦，用梦想指明方向。向前，向前 因为我们选择了远方。A将“青春”比喻成“诗行”，表现了青春的诗意与美丽，朗读时“最美的”读重音。B“百卉之萌动”运用了拟人手法，体现了百花的姹紫嫣红；“如初春，如朝日，如百卉之萌动”三小句之间停顿时间较长，饱含对青春的深情。C反复使用“向前”，强调了青年人在梦想指引下所具有的勇敢与执着的特点，朗读时应重音。D“青春是绿色的”至“如百花迎风绽放”三句之间构成排比，强调了青春的多彩绚烂，朗读时语气应逐渐加深，语调应逐渐高昂，体现对青春的赞美。8.（3 分）下列文学常识对应有误的一项是（）A朱自清现代背影 B王安石宋代登飞来峰 C李白唐代行路难 D马致远明代天净沙秋思 9.（3 分）下列对朝花夕拾的分析有误的一项是（）3/11 A朝花夕拾，又名旧事重提，是鲁迅撰写的十篇回忆性散文的合集，从百草园到三味书屋父亲的病五猖会等都是其中的作品。B朝花夕拾中的二十四孝图，从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C朝花夕拾中，记述了鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是藤野先生。D朝花夕拾中，琐记藤野先生范爱农三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。二、默写二、默写 10.（4 分）默写。（1）水何澹澹，。（曹操观沧海）（2）蒹葭采采，。（蒹葭）（3），千骑卷平冈。（苏轼江城子）（4），寒光照铁衣。（木兰诗）三、名著阅读三、名著阅读 11.（7 分）阅读下面的连环画，完成问题。1、唐僧和猎户刘伯钦正行走间，忽听那的山脚下喊声如雷：“我师父来也！”唐僧吓得心惊胆战。刘伯钦说：“长老莫慌，想必是山脚下石缝中的老猿喊出来的。”2、唐僧和伯钦来到山下，果然看见石缝中有只猿猴露出头来，不停向唐僧招手道：“师父，快救我出去，我保你去西天取经！”3、那猿猴道：“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣，被如来佛祖压在这里。观音菩萨说只要我保你去西天取经，就放我出来。师父 4/11 4、唐僧掀去山上的压帖儿，救出了那猿猴。又见他很有诚心，就收了他做徒弟。那猴白说叫孙悟空。于是唐僧又给他取了个法号”，二人便动身西行。5、忽然，一只猛虎咆哮着跳将出来。唐僧吓得心惊肉跳。悟空大喊：“师父莫怕，它是给我送衣服来了！”手持碗口粗铁棒，一棒就把老虎打死了。6、师徒二人继续前行。唐僧问道：“悟空，你刚才打虎的铁棒怎么不见了？”悟空回答道：“”唐僧听了，惊喜非常。（1）第 1 幅画中的 处应填 （地名），第 4 幅画中的处应填 。（2）请根据上下文内容，把第 6 幅画中孙悟空的回答补写出来。.（3）有人评价孙悟空是“野猴一只”，你同意这个评价吗？请结合上面的连环画和小说西游记中的相关内容，说说你对孙悟空这一形象的理解。.四、现代文阅读四、现代文阅读 12.（12 分）阅读下面的文章，完成问题。父亲的肖像 迟子建 记忆中最寒冷的冬日，是 1986 年腊月，年仅 49 岁的父亲突发疾病，我甚至想父亲是不是在跟我们捉个生命的迷藏，冬眠了呢？而次年春天山林中的一切都苏醒了 父亲的墓在故乡的山下，离他工作一生的山镇学校很近。无论冬夏，四周森林里鸟语不绝，总有回音。父亲走了三十二年，他的影子从未从我们梦里消失。他盛年离世，留给我们的形象，从无老态。父亲过世后，我来哈尔滨工作，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，你爸小时长得那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷记忆中的父亲一直停留在不到二十岁的模样，再没回过哈尔滨。我将这话转给母亲，她听了直撇嘴，四爷爷要是见了我们，不得哭晕啊。”但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，很有意义，就整理给我。其中一位回忆说，他 10 岁随家人来大兴安岭永安时，这里还没学校。1966 年新学校开建，每天都跑去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个不高，面貌寻常，举着土坯垒墙，满脸流汗。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，每人发块石板，用粉笔写字。身为校长的父亲 5/11 母亲证实的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。建校时我才两岁，记忆还没发芽呢。还有一位回忆到，一次父亲带学生去扫墓，忽然间天昏地暗，人被狂风吹得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，生怕被暴风雪伤着了。这个事情虽然感人，但老实说，我对此毫无记忆。一看年份，已被母亲从永安送到漠河乡的姥姥家，自然不知。能和记忆重叠上的是信尾一件事，说是第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新蒸的土豆和新炒的黄豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，她参加工作后，有一天突然回家，灶台前却蹲着三个陌生的小家伙，一人捧一个饭碗，灶台上是一盘炒鸡蛋，是我们平素都舍不得吃的。父亲这是看三个新来的孩子肚里没油水，我和弟弟跑出去疯玩，在家偷着做给他们吃的。父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有一年从教育局要来一位大学毕业生，因为还没建宿舍，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要。其后学校规模扩大，有一次，这位老师刚涨过工资，他就去找父亲大闹，之前的恩义一笔勾销了。父亲自此很难过，你对他一百个好，只要一次不顺他意 父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭师范毕业后，那时土教室早被红砖瓦教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他 我记得父亲最沮丧的是，有户人家多子多女，父母只派两三个去上学。父亲几次三番上门劝，有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免学杂费，他们依然不允。以致后来看见父亲远远过来了，曾想让能来上学的回家教兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起 我很感激这封故乡的来信，唤醒我对往事的一些回忆，帮我勾勒了父亲肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，我们家半塌的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？父亲的春天已经远逝，他不再醒来。（选自 2018 年 10 月 9 日新民晚报，有删改）（1）阅读文章，梳理故乡来信中学生的回忆，概括父亲的形象特点。学生回忆 父亲形象 .不辞辛苦 身为校长的父亲，一个人教好几门课。.关爱学生 父亲从家里端了土豆和黄豆，师生们吃着开着毕业式。.（2）请从下面小题中任选一题，按要求作答。从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，满脸流汗，灰头土脸的。6/11 .结合语境，赏析第段中加点词语。父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的阴霾。.（3）请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“父亲的春天已经远逝，他不再醒来”的理解。.五、作文五、作文 13.（50 分）根据要求写作。升入初中已三周有余，你一定结识了许多新老师、新同学，在与他们的相识和交往中，他们身上有着不一样的美：严谨细致、不拘小节、严守底线、幽默风趣、雷厉风行、温柔细腻、任劳任怨、热心无私甚至，有的人身上兼具多种美好的品性，完成一篇写人为主的记叙文。要求：（1）要把人物放在具体的事件中写：能根据写作目的，合理地筛选素材，有重点地使用素材；（2）写人要抓住特点：能根据写作目的，写出他独具特色的外形、习惯性的穿着、标志性的动作、个性化的 语言和内心活动；（3）不要出现所在班级和师生的真实姓名；（4）卷面整洁，书写工整，不少于 700 字。7/11 2020 北京首师大附中初一（上）第一次月考语文 参考答案 一、选择题一、选择题 1【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A.有误，“澹澹”的“澹”应读作“dn”；B.有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zh”；C.正确；D.有误，“粗犷”的“犷”应读作“gung”。故选：C。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能 防止自己出错。2【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均为学习生活中常用而又容易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字，解答此题，要注意平时多练习，尤其要注意同音字，形近字的书写区别。【解答】A有误，“顷盆”中“顷”错误，“精神抖撤”中“撤”错误；B 正确；C 有误，“防碍”中“防”错误，“浙渐沥沥”中“浙”和“渐”错误；D有误，“静秘”中“秘”错误。故选：B。【点评】中考中常考多音字，形近字，形似字，同音字，易错字，不是短时间能彻底解决的，需要在平时的 学习中，多积累，多注意。做好能建立一个专门的错字积累本，针对自己学习中出现的错字，有的放矢，不断积累。3【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABC.使用正确；D.使用有误，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。故选：D。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。4【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.正确；B.有误，否定不当；C.有误，不合逻辑；D.有误，成分残缺。故选：A。8/11【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5【分析】本题考查句式衔接的能力。结合语句具体内容来分析即可。【解答】结合语句内容，从“挥活出一个美丽的天地”中可知；文章结尾处应该是总结全段，处应填“这全是 春雨的手笔啊”。故选：B。【点评】解答此类题时要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。还要要注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一、句序 合理和衔接呼应自然。6【分析】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。【解答】ABC正确；D有误，运用了拟人的修辞手法。故选：D。【点评】常见修辞方法及作用：比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达 效果。对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容 9/11 反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所 要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否 则是不能构成对比的。7【分析】本题考查修辞分析和朗读技巧的处理。【解答】ACD正确；B有误，表现了青春的蓬勃与美丽。故选：B。【点评】作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注修辞手法和朗读技巧的处理，平时 加强积累。8【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。【解答】ABC.正确；D.有误，马致远元代天净沙秋思。故选：D。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。9【分析】本题考查对朝花夕拾内容的辨析能力。朝花夕拾创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】ABD正确；C有误。故选：C。【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。二、默写二、默写 10.【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）山岛竦峙（重点字：竦峙）（2）白露未已（3）锦帽貂裘（重点字：貂裘）（4）朔气传金柝（重点字：柝）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音 与书写。三、名著阅读三、名著阅读 10/11 11.【分析】西游记是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。西游记成书于 16 世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。西游记是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了“正果”。【解答】（1）本题考查名著内容。通过看漫画，答案可明了：五行山。（2）本题考查名著内容。通过看漫画，答案可明了，能大能小。（3）本题考查人物形象理解。答案肯定是否定的，一路上降妖伏魔，忠心耿耿。答案：（1）五行山 行者（2）我那铁棒叫“如意金箍棒”，能大能小。（3）不同意。孙悟空保护唐僧去西天取经，历尽艰险。我认为他是顶天立地的英雄。【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。四、现四、现代文阅读代文阅读 12.【分析】文章通过对父亲一生的回忆，突出了父亲朴实善良、慷慨无私、不辞劳苦、为山村教育事业奉献青春的高尚品质，表达了对父亲的敬仰与怀念之情。【解答】（1）本题考查文章内容的概括。认真读文。根据文中第段“1966 年新学校开建，每天都跑去看，一个瘦弱的小伙子，面貌寻常和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，灰头土脸的”可知父亲领着工人建校；身为 校长的父亲，我们可以看出父亲才能出众，“一次父亲带学生去扫墓，暴雪袭来，父亲连忙让学生趴倒在地。待暴风雪止息，一会儿看看这个的脸，生怕被暴风雪伤着了”可知扫墓途中遇到暴风雪；父亲从家里端了土豆 和黄豆，我们可以看出父亲慷慨无私。（2）本题考查句子赏析。从人物描写的角度赏析句子。分析人物形象时、动作、神态，然后分析其在文中的表达效果，能够表现父 亲一心建校，证实了“父亲在别人眼里是其貌不扬的”。“阴霾”的本义是天气阴晦，这里指心灵上的阴影，我们 可以找到曾携着家眷在我家白吃白住两年的老师，父亲因此很难过，从而表现了父亲的善良以及操持校务的艰 难。（3）本题考查句子含义的理解分析。“父亲的春天已经远逝，我们回看文本，但校址还在。我很担心父亲的灵 魂出游时，怎么不闻读书声了呢，家里的烟囱咋不冒烟了呢”，父亲已经去世多年、灌注了全部青春与梦想的学 校也被废弃，无法再回来，惟愿他在地下安息。分析句子注意结合关键词。答案：（1）父亲领着工人建校，和工人一起举着土坯垒墙，父亲尽力保护学生安全（2）示例：这是人物的外貌（神态）描写。通过对父亲的“瘦弱”、“面貌寻常”、“满脸流汗”，生动形象地 11/11 表现了父亲一心建校，证实了“父亲在别人眼里是其貌不扬的”。阴霾，天气阴晦，这里指心灵上的阴影，因没满足调资要求而反目成仇。“阴霾”一词生动写出了这件事对 父亲的影响。（3）父亲已经去世多年，他为之付出一生心血，如他生命的春天一般逝去。作者不愿父亲看到这令人伤感的 一幕，表达了对学校被废弃的惋惜和对父亲的深切怀念。【点评】分析人物形象时，我们可以抓住人物的外貌、动作、心理、神态、语言等，然后分析其在文中的表 达效果，由此概括出人物形象的特点。五、作文五、作文 13.【分析】这是一篇材料作文，立意并不难，主要是写新同学、新老师身上的美好品质。但是要写出新意还是有一定的难度，最好选取最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。可以写一个同学的几件事情，也可以写几个同学，一人一个特色，用小标题的形式并列出现，立意新颖，别出心裁，吸引老师的目光。【解答】我和我的同学“光阴似箭，日月如梭”，我们告别小学生活。崭新的一切对我们来说都是那么的亲切和美好。如今。在这短暂的一个月里，但其中与我关系最好的就非小阳莫属了，一双大大的眼睛，矮矮的个子，无不体现出他那独特的性格。说他好。他是我们班的语文课代表之一，他不仅学习成绩好，从不和同学斤斤计较。大约是开学不久的一个周五，他皱着眉头说：“今天数学练习册留的好多啊？不只是让写有理数和数轴这两课吗，有可能是我听错了，他跟我一样。等到周一我来到学校时，没有一丝嘈杂的声音，我无意从同桌那里得知原来小阳说的是对的，而不是我想的那样，觉得我对不起他，老师并没有收这项作业。下课后，原本以为小阳会很生气地跟我说“绝交”，而是默默地补上了作业，补起来是很费时间的，但我还是很惭愧。这就是小阳。虽然友情是易碎的。这种情谊正如一缕阳光；如一颗星星；如一串珍珠【点评】此文选取了身边最熟悉的一个同学，也是自己的好友来进行构思，选取了发生在身边的一件真实的 事件来写，写来得心应手，能够真情流露。其中人物的心理描写非常细致。文章结尾用比喻的修辞，排比的 句式，语言生动形象，句子整齐，体现了作者深厚的语言文字功底。