023学年五年级数学下册第一单元中国的热极__认识正负数信息窗1认识正负数第2课时教案青岛版六三制.doc

信息窗1 认识正、负数 活动内容：教科书4-7页。 活动目标： 1.结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 2.感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。 重点、难点：进一步认识正、负数。 教、学具准备:课件、标签。 一、师生谈话，复习导入。 谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？ （学生写出—3℃ 、—10℃ ） 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？ 课件出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？ 师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？ 讨论：可以用什么方法进行比较？ 借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。 三、巩固练习，加深理解。 1．自主练习第2题 （这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。 ③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。 ⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。 2.自主练习第5、7题 ①学生认真观察信息图，分析所示信息。 ②根据题据独立填统计表。 四、联系生活，拓展延伸 1.课件出示自主练习第8题 （这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目） ①先让学生读懂题目，分析题意 第8题：某商场上半年的经营情况。 ①讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？ ②交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。 2.课件出示自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目） ①引导学生观察标签（课前要准备好标签） ②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解 ③通过讨论，学生明白意思。 “1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升； “500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。 1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题） 先引导学生分析题意。 让学生独立完成。 集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正 确结果即可） 五、总结收获，评价提高。 谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？   课后反思 在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟生活中处处都有数学，同时也在生活中发现隐藏着的有关数学的奥秘，让他们感受数学的博大精深，领悟数学文化的无穷魅力。 本课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，在知识上从认识正负数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓展应用，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致勃勃的投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，增强了学好数学的信心。