2023学年小学数学用童真的眼光演绎深刻教学教案一二年级段.doc

用童真的眼光演绎深刻 《认识11～20各数》冀教版一年级上册 师：动物王国里的小熊和小猴分别开了一家超市，我们一起去看看吧。（出示课件） 师：瞧，这是小熊开的超市。超市里有铅笔、餐巾纸、光盘，品种可多了。小猴超市里也有铅笔、餐巾纸、光盘，大家仔细看，小猴超市里的铅笔和小熊超市里的铅笔有什么不一样？ 生：小熊超市里的铅笔是一支一支摆放的；小猴超市里的铅笔有的是用盒子装的。 师：小朋友看得真仔细，大家知道小猴超市里一盒有多少支铅笔吗？ 生：3支、5支、10支…… 师：（出示一盒铅笔）让我们一起来数一数，到底有多少支？师生一起数，有10支。 师：对，一盒铅笔有10支。为什么小猴要把10支铅笔放在一个盒子里呢？ 生1：因为这样用盒子放铅笔很整齐。 生2：如果有小动物来买多一点的铅笔很好拿。 师：小朋友说得很有道理。瞧，小白兔过来买铅笔了，老师就做小白兔，谁愿意做小熊？谁愿意做小猴？好，我们的买卖开始了，小白兔先跑到小熊的超市里买铅笔。 师：小熊，我要买12支铅笔。（小熊数出12支铅笔） 师：小熊，你数学学得真好，数的一支也不错。哎呀，我的手太小了，拿不了这么多铅笔。小熊，你有用盒子装的铅笔吗？有盒子的话，我拿起来就方便了。 生：没有。师：对不起，看来我不能买你的铅笔了，我还是到那边的小猴超市看看吧！ 师：小猴你好！我要买12支铅笔。（小猴拿出一盒铅笔，又拿出两支铅笔。） 师：小猴，你给我的是12支铅笔吗？生：是的。师：为什么是12支呢？我怎么看不出来呀？ 生：你瞧，这一盒里有10支铅笔，再加上2支就是12支了。 师：谢谢你，小猴，我这样拿不仅方便多了，还学到了一个数学知识，你刚才说，一盒就是？ 生：一盒就是10支。 师：我知道了，1盒代表1个十，10支就代表10个一，1个十就是10个一（板书）。是这样吗？…… 【评析】“满十进一”是本节课的重点，也是难点。为了突破重点，化解难点，体现出“数学不仅仅是教给学生一个解题的模式和程序，还应该是思想和方法的熏陶和浸染。”难能可贵的是这些思想和方法不是通过枯燥的说教传递给孩子，而是通过真实有趣的情境让学生领悟出来的。本环节在这一方面做的很足，采用“去小熊超市和小猴超市购物的情境”把学生引入“满十进一”的数学问题的思考之中，情境富有童趣。从学生兴致勃勃的状态中可以看出来，与此同时这些问题情境又是大有深意的，它们其实是数学发展史的一个浓缩。追究一下数学发展史，不难发现“满十进一”的计数发明不就是在“不好拿”的问题情境中产生的吗？能将这样的深意和生动的情境结合得如此巧妙，的确达到了“用童真的眼光演绎深刻”的境界。