2023学年四年级数学下册一小数的意义和加减法第4课时小数的意义三教案北师大版.doc

第4课时　小数的意义(三)(2) 教学目标 1.结合具体情境,能抽象出小数的基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。 2.进一步掌握小数的数位顺序表,以及相邻两个计数单位间的进率。 教学重点 掌握小数的基本性质。 教学难点 理解小数的基本性质。 教学准备 课件 教学过程 一、复习旧知,导入新课 1.指定一名学生说出小数的数位顺序表。 2.指定一名学生说出小数的各数位上的计数单位。 3.填空。 4个0.1是(　　),8个0.1是(　　),10个0.1是(　　)。 6个0.01是(　　),9个0.01是(　　),10个0.01是(　　),24个0.01是(　　),79个0.01是(　　)。 3个0.001是(　　),7个0.001是(　　),10个0.001是(　　),35个0.001是(　　),129个0.001是(　　)。 二、动手操作,探究新知 1.出示教材第7页“试一试”情境一:同样的毛巾,小熊商店每条5元,小狗商店每条5.00元,这两个商店毛巾的价格一样吗? 引导学生讨论交流,老师质疑:5元和5.00元的价格是一样的吗? 学生汇报: 预测一:5.00表示5元0角0分,也就是5元,所以5元和5.00元的价格是一样的。 预测二:5元表示5个1元,5.00元的5在个位上,也表示5个1元,十分位上和百分位上都是0,表示没有,所以两个商店毛巾的价格一样。 2.出示教材第7页“试一试”情境二:涂一涂,你发现了什么? 让学生自主涂色,并汇报:0.6和0.60一样大。 让学生先独立思考,同桌交流讨论汇报:0.6的“6”在十分位上,表示6个0.1;0.60的“6”也在十分位上,表示6个0.1,百分位上是0,表示没有,所以0.6和0.60一样大。 老师归纳小结小数的基本性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。 引导学生理解小数的基本性质的内容,并提问:你认为哪些字是非常关键或者必不可少的?为什么? 指定学生说说自己的想法,老师再次强调:“末尾”两字必须特别注意,只能是末尾的“0”可以添上或者去掉,中间和前面不能随便添上或去掉“0”。 三、巩固运用,拓展提升 1.学生独立完成教材第8页“练一练”第3题,老师巡回指导,再全班集体订正。 2.即时练习。 课件出示题目:下面的数中哪些“0”可以去掉?哪些“0”不可以去掉? 3.20　3.09　6.06　50.44　5.700　200.04 学生独立完成后,全班汇报。 3.学生独立完成教材第8页“练一练”第4题。老师巡回指导,再全班集体订正。订正时让学生说它们为什么相等。 四、反思总结 通过本节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问? 五、课后作业 教材第8页“练一练”第5题。 2