第六章整式的乘除第7节完全平方公式教学过程一引导回顾搭建桥梁［师］同学们,我们已经学完了完全平方公式,那么什么是完全平方公式？学生默写，找几个学生回答.学生活动：(提问学生积极回答问题，下边学生默写.)［生1］首平方,尾平方,2倍乘积加减放中央.［生2］；.［师］很好，利用公式完成下面的题目：(1);(2);1/7课时第六章第7节第2课时课题完全平方公式(二)课型新授课时间节次授课人教学目标1.会运用完全平方公式进行一些数的简便运算.2.综合运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算.3.通过有趣的分糖情景，使学生进一步巩固完全平方公式，同时帮助学生进一步理解与的关系.重点运用完全平方公式进行一些数的简便运算.综合运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算.巩固完全平方公式，区分与的关系.难点灵活运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算.教法及学法本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动。教学中通过创设问题情境，不断提出富有启发性、挑战性的问题，激发学生的探究欲望，启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探索，并将小组合作、交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，充分发挥学生的主体作用.课前准备学生课前进行相关预习工作.(3);(4).学生活动：(同学们积极回答问题，学生板演，运用完全平方公式完成4道题.)［生1］答案为(1);(2);［生2］答案为(3);(4).［师］大家看做的好不好？［生1］第一个学生做错了，他忘了完全平方公式展开的是三项的，他漏掉了中间的二倍的乘积这一项.［师］很好.同学们平时做题的时候一定要注意展开的项数.今天我们来进一步学习完全平方公式的应用.(导入新课，师板书课题．)(设计意图：本堂课的学习方向首先仍是对于完全平方公式的进一步巩固应用，因而复习是很有必要的，这为后面的学习奠定了一定的基础.)二新课讲解1自主探究:［师］如果没有计算器，我们该怎样计算,更简单呢？给同学们两分钟时间独立思考.［生1］可以直接用，这样算出来。［生2］可以把看做，运用完全平方公式展开.同样可以把看做,再运用完全平方公式展开.［师］很好.同学们的思维很敏捷.那同学们观察一下哪个同学的做法简便呀？［生1］第二个学生的做法简便.［师］那同学们尝试把第二种做法写下来，找两个学生黑板板演.［生1］==.［生2］=.［师］写的非常好，和你对比一下，看谁写的更好？(教师对每位答案正确的学生都给予积极的评价和鼓励，如：好！很棒！这位同学思维敏捷！很扎实等，进一步调动学生的积极...
