2015北外汉硕真题.doc

2015北京外国语大学汉语国际教育专业 汉语基础 一、汉语基础知识 （一）填空（11个，11分） 1. 现代汉语包括（ ）和民族共同语。现代汉民族共同语言是以（ ）为标准体音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2. 国际音标是1886年成立于英国伦敦的国际语言学会为记录和研究人类语言的语音而制定的一套基因符号。汉语中双唇、不送气、请、塞音的汉语拼音字母是（ ），舌尖中、送气、清、塞音是（ ）。 3. 语素是最小的（ ）结合体，句子最大的特点是具有（ ）。 4. 义项是词的（ ）的分项说明，词的义项中至少有一个是基本的、常用的，叫（ ），其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的，叫（ ）。 5. 语法是语言的（ ），（ ） （二） 名词解释（3个，9分） 1. 音素 2. 义素 3. 主谓谓语句 （三） 简答题（2个，20分） 1. 举例说明“不”的变调情况。 2. 说明同形词与多义词的区别与联系。 二、汉语语言分析 1.改病句并说明理由（5个，10分） （1）谢谢你们的鼓掌，拍马屁我。 （2） 我见面我的朋友。 （3） 我找我的阅读老师，老的男人。 （4） 他周末参观了高老师。 （5） 他决定不买电视了，他嫌这个颜色。 2. 修改例句，并分析“刚”与“刚才”的区别。（10分） 3. 结合李白的《静夜思》，分析韵母与韵的异同。 4. 说明g.k.h的发音特点及异同。 5.举例说明“不”的变调情况 6. 说明汉字合体字的部件和部件的组合方式。（14分） 三、汉语应用能力 （一）语音能力 1给下列汉字注音（10个，10分） 游说 揶揄 殷红 熨帖 龟裂 噱头 整饬 作坊 横财 （还有两个） 2. 给下列句子注音 国庆节想和朋友去广安玩儿 （二）汉字能力 1.改错别字 编揖 供献 相辅相承 民生凋蔽 2.笔顺名称 （1）万的第三笔是（ ） （2）及的第二笔是（ ） （3）区的第四笔是（ ） （三）语法规范（10分） 判断下列句子是否符合语法规范 （1） 学生们一致同意授予他优秀教师称号。 （2） 听说你家兄、家嫂都移民了。 （3） 他在韩国待了很久，现在特韩国。 （5） 一锅饭吃50人。 （6） 人家都博士了，你还学士，你瞧瞧。 （10） 杯子叫我给打碎了。 四、古代汉语（30分） 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥是不与焉夫有贤而不知一不祥知而不用二不祥用而不任三不祥也所谓不祥乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！” 1. 加标点（10分） 国有三不祥是不与焉夫有贤而不知一不祥知而不用二不祥用而不任三不祥也所谓不祥乃若此者 2. 翻译 （1） 国有三不祥是不与焉夫有贤而不知一不祥知而不用二不祥用而不任三不祥也所谓不祥乃若此者（12分） （2） 今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！（8分） 汉语国际教育试题（回忆版） 一、中国文化40分 （一）文化基础知识（10个，10分） 1、 京杭大运河，北起（ ）南至（ ）。 2、 晋代汲县战国墓中出土的《穆天子传》中详细记载了周穆王西游会见（ ）的故事。 3、 明清时期独树一帜，反对儒家的名教，反对专制统治，提倡个性自由和社会解放，反对泥古崇圣，主张学贵自得的学者是（ ）。 4、 北京定陵、十三陵是（ ）代的陵寝。 5、 东汉末年应劭所写的（ ）记载了汉民族的风俗文化。 （二）名词解释（2个，10分） 1.方志 2. 元杂剧 （三）简答（2个，20分） 1.简述明清时期来华传教士对西学东渐产生的文化贡献。 2. 简述辛亥革命的伟大历史意义。 二、教育心理学30分 （一）选择题（5个，10分） 1.人因为原有知识不同对同样的事物有不同的认识，属于（ ）学派。 A建构主义 B行为主义 C人本主义 D认知学习 2.妈妈让孩子做完作业的话就可以不洗碗，属于（ ）。 A正强化 B负强化 3.做笔记属于（ ）。 A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D元认知策略 4.对一门科课程学完后，期末进行的测评是（ ）。 A诊断性测评 B总结性测评 （二）名词解释（2个，10分） 1.有意义学习 2. 自我效能感 （三）简答（1个，10分） 1.简述迁移的类型并举例。 三、对外汉语教学引论40分 （一）判断（5个，10分） 1、 韩礼德是结构主义语言学的代表。 2、 内部动机比外部动机作用更大。 （二）名词解释（2个，10分） 1.听说法 2.效度 （三）分析题（20分） 1.马老师在上课时发现总有学生频频玩弄手机影响课堂教学秩序，于是马老师便要求上课不许玩手机，但是马上有几个学生说他们需要用手机翻译，如果你是马老师，接下来你会怎么做？ 四、案例分析40分 1.阅读下面案例，请按照发现问题--分析问题--解决问题的思路，完成一篇不少于1500字的案例分析，要求条理清晰，论点明确，论据丰富，字迹清晰。 张老师是美国一所孔子学院的汉语老师，由于英语很好，教学经验也很丰富，因此教学很顺利，但最近却遇到了两个头疼的问题。 第一件事：学生Mary问张老师信不信宗教，老师说不信，Mary很震惊。之后，Marry多次邀请张老师周日一起去教会，但张老师都借故拒绝了。后来有一次，Mary请老师去参加一个有关国际留学生的校园活动，说有助于了解美国文化，由于活动就在学校举行，距离张老师的住处不远，张老师也不太好意思再次拒绝Marry，就同意。但去了之后，才发现整个活动具有浓郁的宗教氛围，要看关于圣经的视频以及讨论宗教活动，张老师想自己一个不了解宗教文化甚至对宗教文化不感兴趣的人参加这类活动很不适应，甚至有些生气，觉得自己被骗了。张老师觉得自己之后都不敢面对Mary了，怕她再这样该怎么办。 第二件事：一次课堂任务结束后，张老师收到一封邮件，原来是Lesley给她发邮件说自己听力不太好，希望老师讲课能大声点。第二天上课，张老师已经调高了声音，快要上课的时候。Lesley迟到了，就坐到了后排，张老师便和她说前面还有空位置，可以坐到前排，这样可以听得清楚一点。但Lesley笑了笑，说没关系，就没去前排。晚上的时候，Lesley给张老师发邮件指责张老师在全班面前说自己听力不好，觉得张老师侮辱了她。张老师简直哭笑不得，明明是关心学生却被指责，张老师很无语。