第3课时二次函数y＝a(x－h)2＋k的图象与性质【知识与技能】使学生理解函数y＝a(x－h)2＋k的图象与函数y＝ax2的图象之间的关系．会确定函数y＝a(x－h)2＋k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标．【过程与方法】让学生经历函数y＝a(x－h)2＋k性质的探索过程，理解函数y＝a(x－h)2＋k的性质．【情感态度】培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯．【教学重点】确定函数y＝a(x－h)2＋k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，理解函数y＝a(x－h)2＋k的图象与函数y＝ax2的图象之间的关系，理解函数y＝a(x－h)2＋k的性质．【教学难点】正确理解函数y＝a(x－h)2＋k的图象与函数y＝ax2的图象之间的关系以及函数y＝a(x－h)2＋k的性质．一、情境导入，初步认识1．函数y＝x2＋1的图象与函数y＝x2的图象有什么关系？2．函数y＝(x－2)2的图象与函数y＝x2的图象有什么关系？3．函数y＝(x－2)2＋1的图象与函数y＝(x－2)2的图象有什么关系？函数y＝(x－2)2＋1有哪些性质？【教学说明】通过提问的形式，对上节课的知识进行复习巩固，并且为本节课探究二次函数y＝a(x－h)2＋k的性质作铺垫．二、思考探究，获取新知1．在同一直角坐标系中，画出下列函数y＝x2、y＝(x－2)2、y＝(x－2)2＋1的图象．2．观察它们的图象，回答：它们的开口方向都向________，对称轴分别为________、________、________，顶点坐标分别为________、________、________．请同学们完成填空，并观察三个图象之间的关系．【归纳结论】函数y＝(x－2)2＋1的图象可以看成是将函数y＝(x－2)2的图象向上平称1个单位得到的，也可以看成是将函数y＝x2的图象向右平移2个单位再向上平移1个单位得到的．二次函数的图象的上下平移，只影响二次函数y＝a(x－h)2＋k中k的值；左右平移，只影响h的值，抛物线的形状不变，所以平移时，可根据顶点坐标的改变，确定平移前、后的函数关系式及平移的路径．此外，图象的平移与平移的顺序无关．你能说出函数y＝a(x－h)2＋k(a、h、k是常数，a≠0)的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗？【归纳总结】对于二次函数y＝a(x－h)2＋k.(1)开口方向由a决定，(2)对称轴是直线x＝h，当h<0时，在y轴左侧，当h>0时在y轴右侧，(3)顶点坐标为(h，k)，(4)最值：当a>0时，x＝h时y最小值＝k；当a<0时，x＝h时y最大值＝k.形如y＝a(x－h)2＋k(a≠0)的二次函数解析式称为顶点式，顶点式能直接反映出抛物线的顶点坐标．三、运用新知，深化理解1．抛物线y＝－3(x－2)2＋4的开口方向、对称轴、顶点...
