2017下半年高中信息技术教师资格证面试真题（精选）第一批.docx

二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，引入课题信息的基本特征 同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征? (二)新课讲授 案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。 教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。 案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。 通过上述案例教师讲解信息的价值性。 案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。 教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。 学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性…… (三)巩固提高 教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性) 案例二：通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性) (四)小结作业 小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。 作业：想一想当中的案例体现了信息的哪些特征? 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。 【参考答案】 相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。 真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。 2.请你谈谈如何培养学生的创造性。 【参考答案】 我认为培养学生的创造性要做到如下三点： (1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤 树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。 (2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口 培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。 (3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础 教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境激情导入 学校近期举行关于“孝心”的主题文化，如果你是其中的一名演讲者，如何规划设计撰写演讲稿呢? (二)任务驱动自主探究 1.头脑风暴 学生小组为单位讨论，讨论信息加工的一般过程，并且填写表格。 课件展示学生讨论中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。 最后归纳出信息加工的一般过程，选择软件—录入信息-信息加工-信息输出-信息存储。 2.实践操作 结合刚才讨论的过程，利用Word或者PPT制作演讲稿。 教师巡视指导，学生上台演示。 (三)巩固提高 给出校运会的原始数据，要求学生统计本班的今天所得总分，及累计，全班排名，并以喜报的形式公布在本班大本营前面，电子版发送到老师的邮箱中。 (四)小结与作业 (1)小结：同学们有什么收获? (2)作业：体验信息的人工加工和计算机加工的各自特点以及适用范围。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.板书设计的原则是什么? 【参考答案】 简洁明了、美观、体现重难点、标题与内容的大小有所区分。 2.本课的教学目标是什么? 【参考答案】 1.理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。 2.能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程，能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。 3.体验信息加工的一般过程，形成积极主动学习和参与信息活动的态度。 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师提问学生所知道的网站。学生会回答“新浪”“网易”“腾讯”也有某学校网站，政府网站，某商业网站等。 教师引导学生，进入这些网站，你们最先看到的界面有什么特点，这个界面有什么特殊的作用，这个界面叫做什么呢?从而引导出主页的概念。 教师继续引导，今天我们就来制作一个网站，第一步就是要制作一个主页 ——引入新课——制作主页。 (二)新知探究 任务一：分析主页 教师提问，为什么要有主页，如果没有主页，网站会是什么样子? 师生总结主页的作用： 1.展示网站的作用，功能等介绍网站的门户型的一个网页。 2.确定了整体网站的风格。 3.导航整个网站的各个页面和部分。 展示多种不同形式的主页，引导学生发现这些主页都是由哪些部分组成的? 学生会发现，这些主页虽然风格不同，但是一般都会有标题和导航栏。 任务二：设计主页 教师提问，如果我们要做一个关于我们班级的网页，先要设计主页的话，应该如何设计?从哪些角度进行考虑。 1.网页的整体风格和配色(暖色调，冷色调。活泼热情，沉稳大气，清新典雅)。 2.网页整体的格局结构，标题栏的位置以及设计，导航栏的主要内容。 3.网页的细节设计、边框、图形图像装饰。 分小组进行主页的设计，并且分享汇报。 1.确定网站的标题及位置。 2.设计标题和导航栏并画出草图。 任务三：制作主页 讨论：制作网页可以使用那些软件，这些软件都用来做什么? Flash、Cool 3D等制作动画标题。 Photoshop制作图片标题。 Word制作艺术字 Frontpage将这些内容组合起来。 以小组为单位，设计制作一个主页，并且在制作之后要进行汇报，制作理念，制作过程，制作手段。 任务四：欣赏评价 学生对制作的作品进行欣赏评价，找出好的地方和做的不好的地方。完善作品。 (三)小结作业 1.简单回顾本节课所学知识点。 2.找到一个自己认为好的主页网站，下载并且下节课来进行分析，这个主页网站好在哪里。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.主页与首页是一个概念吗? 【参考答案】 不是。主页是用户打开浏览器时默认打开的网页;首页是指一个网站打开后看到的第一个页面，一般情况与文件名是index。 2.本课的教学目标是什么? 【参考答案】 1.能够说出主页在网页中的作用，能够说出主页的多种版面布局，能够设计一个美观大方的主页页面。 2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握制作主页的方法，从而了解设计网页的一般流程和规律。 3.对浩瀚的网络世界产生兴趣，能够从设计的角度观察和评价网页设计作品。