2017下半年小学音乐教师资格证面试真题（精选）第二批.docx

二、考题解析 【教学过程】 (一)情景导入，引出新课 (1)播放《牧歌》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。 (2)通过介绍歌曲及蒙古族，揭示课题《草原就是我的家》。 (二)学唱歌曲，探究学习 (1)播放视频，并演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。 (2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识附点音符。 (3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中学习延长音。并且教师对延长音进行讲解。 (4)讲解延长音。在讲解后学生紧跟老师进行节奏的拍打，在此环节，学生便已基本掌握。而后将学生分为四个小组进行练习。 (5)检查学生的练习效果。 (6)学唱歌词 ①随伴奏有感情地轻声读歌词; ②随伴奏轻声默唱歌词2遍。 (7)老师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求：优美、抒情) (8)欣赏蒙古族美丽景象的视频，引导学生感受蒙古的美丽，进一步指导学生带着感情演唱歌曲。 (三)拓展延伸，表现歌曲 (1)教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱 巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。 (2)请学生们自由表演唱(跟录音视频) (3)播放视频，介绍那达慕大会 (4)分组模仿那达慕大会项目 (播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭 提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。 (5)用木棒打节奏，边唱边跳 (四)小结作业 师：教师请同学们总结今天学习了哪些内容，并在歌声中，模仿骑着马儿的动作走出教室。 【板书设计】 【答辩题目解析】 这首歌是什么小调? 【参考答案】 《草原就是我的家》。这首歌曲本身是bE宫调式的歌曲，但是最后的尾音却落在了6上，所以是一个C徵五声调式。 二、考题解析 【教学过程】 (一)激趣导入，引出新课 老师带着乌鸦头饰，用设疑的方式提问学生：“你们知道我是谁吗?”引出主题《小乌鸦爱妈妈》。 (二)新课教学，深入学习 1.欣赏视频 (1)欣赏视频，体会乌鸦妈妈的爱。 (2)欣赏视频，感受小乌鸦的孝心。 2.欣赏歌曲 老师设置问题：听了这首歌之后有什么感受? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一首非常动人的歌曲，轻快的优美的旋律为我们展示了小乌鸦爱妈妈，为妈妈找虫子、喂妈妈的情景，让我们一起走进小乌鸦的世界。 3.朗读歌词，体会歌词意境 老师引导：乌鸦妈妈不能飞伤心难过的心情，以及小乌鸦可以为妈妈闯天下找虫子、为妈妈的感人的画面。 4.学唱歌曲 (1)再次欣赏歌曲，根据歌曲画旋律线，感受音乐情绪。 (2)老师弹唱歌曲，学生小声跟唱。 (3)老师逐句的弹奏，学生用“啦”模唱。 老师纠正：声音轻快、轻巧一点，高音的地方轻轻的演唱，声音连贯一些。歌唱的旋律要清晰，注意音要唱准。 (4)老师逐句的弹奏钢琴，学生逐句跟着音乐填词。 (5)学生完整的根据钢琴演唱。 老师做示范，学生评价：歌曲唱的非常非常轻快、动听，很优美。 老师引导：老师用了亲切自然的声音去演唱，非常重要的一点就是要有感情， (6)设置接龙游戏 ①师生演唱，老师唱上半句，学生唱下半句。 ②学生分小组演唱，一组唱上半句，一组唱下半句。 (三)巩固提高 1.为歌曲创编动作 老师设置问题：我们可以用歌声把我们的故事唱出来了，能不能用动作把我们的故事表演出来呢? 学生自由回答。 (1)学生根据歌词创编动作。 (2)学生之间相互评价。 老师归纳总结：动作要做的清晰，要和歌词的内容一致，而且动作表演的要形象。 (3)学生跟随歌曲表演舞蹈动作。 2.为歌曲创编歌词 老师设置问题：你们最喜欢什么样的小动物?请把小乌鸦换成自己喜欢的动物，给我们的歌曲编创新的歌词，小组讨论、创编歌词并表演。 (1)学生开始小组讨论。 (2)小组表演自己创编的歌词。 (3)学生互评。 老师归纳总结：有的小组唱的非常动听，有的小组创编的歌词很美，想得非常独特，但是唱的再活泼、轻快一点就更好了。 3.情感激励，爱的教育 老师设置问题：同学们通过这节课的学习你们有什么感想那?从小乌鸦的身上学到了什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：同学们都是懂事的孩子，我们不单要爱妈妈、爱长辈、爱同学，更要帮助有需要的人，做一个爱祖国、听妈妈话的好孩子，只要我们多付出一点爱，我们的世界会更加的美好，同学们老师相信你们一定会做到。 (四)课堂小节 今天我们也想小乌鸦一样感受到了妈妈的爱，而且非常愿意照顾妈妈，帮助他人，请让我们再次唱起小乌鸦结束今天的音乐课。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.本节课有哪些“即兴编创”的内容? 【参考答案】 即兴编创关键在于即兴，在具体的教学活动中，教师不必过分拘泥于形式和结果，主要目标应放在培养和锻炼学生的创造意识方面。 本节课的“即兴编创”教学涵盖的内容有以下几点： 1.编创表演动作。这是目前中小学音乐教学中普遍采用的方式，往往与演唱教学相结合，如在学唱《小乌鸦爱妈妈》时，学生根据歌词创编动作，以律动、歌舞表演等形式表现歌曲，增强歌曲的演唱的艺术表现力。 2.为歌曲创编歌词。这对小学音乐课也是最常见的教学方式之一，一般是结合感受、欣赏和表现来进行。比如，在学唱完《小乌鸦爱妈妈》之后，即兴编创歌词，以丰富音乐表现，增加歌曲的情趣，锻炼和发展学生的创造性思维。 2.您觉得该怎样抓住这堂课的重点? 【参考答案】 《小乌鸦爱妈妈》的教学重点是熟唱歌曲。 本节课是一节教唱课，所以在整个教学过程中我设置的所有的环节都是围绕着学唱歌曲展开。 在新课教授环节，首先我引导学生通过欣赏《小乌鸦爱妈妈》的音乐视频，通过聆听、观看，体会歌曲表达的音乐情绪和故事中小乌鸦对乌鸦妈妈的孝心之后学生有节奏朗读歌词，体会歌曲中节奏特点;在教唱环节我再次引导学生通过拍手律动，聆听歌曲和由我范唱，学生小声跟唱，学生通过拍手和小声跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和节奏的问题，接着我引导学生逐句的用“啦”模唱，通过用正确的演唱方法解决歌曲中音准的问题，之后我引导学生在逐句的填词，在学生熟悉歌词之后，我弹琴学生完整的演唱，学生再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情感，最后我设置旋律问答的游戏，师生旋律问答和学生旋律问答，逐步熟悉歌词、旋律，在巩固提高环节我引导学生编创表演动作，一边表演一边歌唱，再次演唱歌曲。 学生通过接触、体会、参与多个活动一遍遍的学唱歌曲，由浅入深、由陌生逐步的熟悉歌曲，从而完成本节课的教学重点。 二、考题解析 【教学过程】 (一)图片导入，引出新课 教师运用多媒体播放秋天的图片引入课程内容。 (二)新课教授，深入学习 老师设置问题：秋天树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，看见了什么呢?(燕子)学生自由回答。 老师归纳总结并请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。 1.朗诵歌词 教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。(学生接着朗诵：燕子看见了，衔在嘴中)。以此类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。 2.学生律动表现歌曲 (1)听录音范唱(课件动画)，学生并听音乐并随着晃动身体。 (2)学生听后各抒己件，熟悉歌词。 教师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊!(大屏幕出示歌谱) 3.学唱歌曲 (1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。 (2)老师弹奏范唱歌曲，并指出重难点的问题，带领同学们再次演唱。 (3)老师再次带领同学弹唱，解决重难点问题。 (4)最后再次带上情感演唱一遍。 (5)老师引导学生分析歌词，体会秋天的各种情境。 4.师生利用道具互动并演唱歌曲，学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。 (三)巩固提高 老师帮助学生分组，分别用模唱、接唱的方式演唱歌曲。 (四)课堂小结 秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.如果你在上课过程中飞进来了两只小鸟，学生注意力被转移了，你怎么办? 【参考答案】 实践课堂教学中，对于这种音乐教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂教学效果的成败，而教学情景瞬息万变，随时会有许多偶然事件出现，这就是我们所说的“音乐教学事件”。因此，这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够做出及时妥善的处理，以确保音乐课堂教学的顺利进行。在上课的过程中飞进来两只小鸟，教师应做到临危不乱，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道，可以在学生的兴趣上利用小鸟直接引入本课的主题，从容地解决教学中发生的突发事件。 2.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师应该如何处理? 【参考答案】 这样的学生活泼好动，精力充沛，兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。措辞要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧的个性品质。