2017下半年初中音乐教师资格证面试真题（精选）第二批.docx

二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 教师提问：同学们请你们听着音乐闭上眼睛，感受你心中的大海是什么样的?有什么样的景物? 学生自由回答。(碧蓝的天空、海鸥、沙滩、海贝……) 老师总结：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首思乡的歌曲《大海啊，故乡》。 (二)新课教学，学唱歌曲 1.教师引导学生轻声尝试读节奏，回顾三拍子的强弱规律。 将学生分组，引导学生轻声尝试做节奏练习。 在老师的引导下，将学生的节奏练习形成时大时小、时远时近的波涛声。 2.欣赏歌曲 (1)第一遍欣赏，了解歌词内容。 要求：边听边看歌词内容。 教师提问：歌曲的情绪如何?力度又是如何变化的? 交流讨论后教师小结：这首歌的情绪：由深情到激动，歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。这首歌的力度是由弱到强的。 (2)有感情、有节奏的朗读歌词。 (3)第二遍欣赏 教师提问：下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段? 学生轻声哼唱后交流：可分(A、B)两个乐段(多媒体展示)。 3.学唱歌曲 (1)教师伴奏范唱歌曲。 (2)引导学生随伴奏轻声学唱歌曲。 教师提问：歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 学生发言，其他同学补充。 教师归纳：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。 (3)解决难点 ①注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 ②注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。 (4)完整演唱歌曲 教师提问：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 小组练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感深华——怀恋之情，这样感情的发展线也像是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。 (5)深入分析处理歌曲 歌曲中各乐句表达的感情，如：第一乐句：思念的、低沉的。第三、第五乐句：渴望的、深情的呼唤。 (6)引导学生有感情的演唱歌曲 第一遍演唱中文歌词，第二遍演唱英文歌词。 教师引导：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化，有的同学在演唱歌曲的结尾气息不够，可以进行换气演唱。 (7)师生共同有情感的演唱歌曲 (三)巩固提高 欣赏合唱版的《大海啊，故乡》。 (四)课堂小结 大海是宽阔的，生活是多彩多姿的，生活中有许多值得我们用心去感受的事物，生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧! 学生演唱歌曲《大海啊，故乡》走出教室。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对? 【参考答案】 现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。 但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。 2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看? 【参考答案】 作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。 作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己、感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。 因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。 “师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 播放关于“小鸟”的纪录片，引入课题 (二)新课讲授，深入学习 1.播放一遍《小鸟小鸟》，提问：同学们在听的过程中感受一下这首歌表达了什么样的情绪，速度又是怎么样的，你最喜欢那一句呢? 学生自由回答。 教师总结：歌曲是活泼的，速度是中速稍快的。 请学生说出最喜欢里面的那一句呢? 学生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鸟在树林里自由飞翔时欢快的心情。 2.再次聆听，看看同学们能不能发现这首歌和我们以前学过的歌曲有什么不同之处。 发现歌曲开头部分，音乐并没有搭配演唱。 教师总结：这部分的音乐叫做引子，是音乐主体呈示前出现的乐句或者乐段，用来提示音乐的速度情绪，并为之后的歌曲营造意境。 3.有感情并带有节奏的朗读歌词，感受歌词给我们营造的意境。 学生讨论之后，进行回答。 教师总结：歌曲通过对春天事物的描写，表达了人物对春天以及小动物的喜爱与热爱之情。 4.完整的演唱歌曲。 (1)练声，提醒学生练声的时候注意气息要流畅，声音要自然。 (2)演唱旋律，提醒学生注意节拍、弱起小节的演唱。 (3)带上歌词演唱歌曲。教师点出歌曲的情绪进行演唱。 (4)学生发现二声部，教师组织二声部演唱歌曲。 那么接下来，女同学唱一声部，男同学唱二声部，我们再来唱一遍。 男同学这里唱的稍微有些不准，在唱二声部的时候呢，要注意两个声部的音色和谐，音高准确。 (5)最后，完整的演唱歌曲。 (三)拓展延伸，编配伴奏 教师给学生发放乐器，同学们对乐曲进行一个小的创编活动，给这首曲子加上伴奏。 (四)小结作业 同学们，这节课我们学了这首歌有弱起节奏和二声部，大家掌握的都很不错。那么我么能感受到了这首歌中热爱小鸟，热爱大自然的感情，我们一定要保护大自然。 请大家把这首歌唱给家人听。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办? 【参考答案】 工作，重在合作，需要每个人相互配合，才能有效率的完成工作任务，在有限的时间内，做最有效的工作。 当同事，出现这种情况时，我会及时的开导同事，聆听他的倾诉，找到他的症结所在，给予更好的心理梳理。其次，我会先让同事明白工作任务的重要性，每一环节缺一不可，让他明白自身对于我们来说的重要性，之后，尽可能快速、有效率的完成工作任务。 紧急任务完成之后，我会积极的与同事沟通，传播多一些正能量给予同事心理上的温暖对待，让他能够体会到工作环境的温暖。 最后，我会给予他一些压力、情绪的排解方法，让他能够转移注意力，及时的将负面情绪消化掉，更好的投入到工作状态中。 2.在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣? 【参考答案】 《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出：音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。那么在音乐教学中，如何培养学生的学习兴趣? 第一，贴近学生生活，创设情境，培养学习兴趣。 (1)根据儿童心理特点，营造让学生感兴趣的教学环境。 (2)抓住学生好奇心理，创设感兴趣的音乐意境。 第二，把音乐的知识趣味化、形象化，引发学习兴趣。 第三，选择吸引学生入胜鹅教学方法手段，提高学生学习的积极性。 第四，改革评价方法，激发学习兴趣。 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 1.教师组织活动：四人分别抬一个重物。先分别抬重物，发现一个人的力量无法抬起，教师引导学生四个人一起想办法。学生一起抬起这个重物，教师紧接着喊出“1”“2”，学生一起说出来“加油”，这四位同学搬起来重物。活动结束，同学们坐好后，教师会给大家时间谈谈感受。 2.教师总结：刚才老师和同学们喊得是口令，普遍用于游戏、活动以及赛事当中，然而，这样的口令不仅局限于此，我们的劳动人民也有自己的方式来加油鼓劲，我们称之为“号子”。 3.由此引出新课，有关劳动号子的歌曲——《嗺咚嗺》。 (二)逐步欣赏，深入学习 1.初次聆听。播放《嗺咚嗺》，同时请大家谈谈旋律运用了怎样的速度?怎样的曲调来表现的? 学生自由回答。 教师在背景音乐中总结：本首歌曲为中速，曲调是明快、活泼的。 2.再次聆听。请同学们边听边猜一猜这首歌曲属于劳动号子里的哪一种号子? 学生自由回答。 教师总结：打场号子也可以叫做打麦号子，书中的图片我们可以看见农民正在辛苦的打麦，它属于农事号子的一种，是出自于湖北钱江一带的一种劳动号子，我们今天学习的这首《嗺咚嗺》，也正是我国湖北民歌的代表作品之一。 3.教师播放音乐，学生边跟唱边体会作品中带给你的场景是什么样子的?特点有哪些?学生自由回答。 教师总结：这首作品是一首流行在湖北中南部钱江地区的打麦号子，因衬词当中有很多“嗺咚嗺”而得名。他们两排人面对面站着打麦，一领众和的唱着歌，歌声与劳动融合在一起，让他们忘记了疲惫，也具有浓厚的地方特色，唱词的内容是一对男女的绵绵情话，并带着几分幽默。 我们可以总结出特点是： (1)在集体活动当中进行; (2)一领众和; (3)节奏与动作一致。 4.将全班学生分成三组，做划船姿势，教师当领队喊口号，同学们划桨赛龙舟。感受劳动号子：赛龙舟。 5.教师用《嗺咚嗺》作为背景音乐，并提问同学们总结一下劳动号子的艺术特征? 学生自由回答。 教师进行总结： (1)直接、简朴的表现方法和坚毅粗犷的音乐性格; (2)节奏律动性强; (3)音乐材料的重复性; (4)领唱、合唱相结合的歌唱方式。 (三)拓展延伸，表现音乐 教师请同学们分组讨论，结合所学的内容，模仿劳动人民展现劳动号子的不同场景给大家五分钟时间，请几位代表来前展示。 (四)小结作业 教师对劳动号子音乐特点和艺术特征进行回顾，这首歌曲表现的是湖北人民丰收时节打麦子的喜悦场景，感受到了湖北劳动人民对生活高涨的热情。希望同学们能够更好的了解我国灿烂的民族文化，我们要热爱我们的祖国。 课后在网络上可以搜集一些关于描写劳动号子的优秀作品，下节课与同学们一起欣赏。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.请谈一谈你的课堂是如何进行欣赏课教学的? 【参考答案】 音乐欣赏课，是在提升学生对音乐的审美的同时能达到美育的目的，我认为应该主要以聆听贯穿本堂课始终，在聆听过程中按照由浅到深，由易到难，由形象到抽象的方式，根据不同题材选择不同的欣赏角度来展开教学。整体上我认为可以分为三个方面： 1. 初次聆听。 首先教师设置关于如何欣赏音乐等有趣的谈话，激发学生的兴趣，其次生动形象描述作品内容，引导学生感受作品描绘的意境，以便让学生用感受、想象、回忆、联想等方式来感知和体验音乐形象;然后再用声音响设备或者多媒体播放作品，使学生全神贯注的聆听音乐，从而直接的感受到作品内容并获得初步的印象。 2.初次聆听之后，学生在教师的引导下对乐曲有了初步的印象，即使有些认识也是肤浅的。这时教师应该有目的的指导学生聆听，可以重点聆听乐曲的主题、重要乐句、乐段，这样可以使学生进一步熟悉音乐作品，开启深奥的音乐之门。 3.再次聆听。学生认识音乐作品一般规律都是从观能欣赏、情感欣赏到理智欣赏;即由初步到大体，然后再把作品各部分的感受与体验领会与分析综合起来，从感性认识上升到理性认识的高度。在这个基础上再听一次或者多次完整的欣赏作品，能使学生感受到更为清晰的音乐形象，全面而深刻理解作品。 2.简述一下与作品相关的知识—号子的含义以及它的艺术特征? 【参考答案】 号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。不同的劳动的方式产生了不同的劳动号子，它包括了搬运号子，挑担号子，工程号子，农事号子，作坊号子，以及船渔号子。 号子的艺术特征包含五个内容： (1)直接、简朴的表现方法和坚毅粗犷的音乐性格; (2)节奏律动性强; (3)音乐材料的重复性; (4)领唱、合唱相结合的歌唱方式; (5)曲式结构的简朴性。以上是号子的含义以及艺术特征。