高中语文《窦娥冤》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课背景介绍：元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。今天我们继续学习我国四大古典悲剧之一《窦娥冤》。(二)整体感知1.结合上节课学习的第二折内容，谈谈身陷冤情的窦娥有什么表现?明确：(1)坚信自己清白的窦娥情愿和张驴儿去见官，让官府为她洗冤可是她万万没有想到，太守桃杌是个将告状的看成“衣食父母”的主儿，他收受了张驴儿贿赂便偏信张驴儿一面之词毒打窦娥。(2)第二折中【骂玉郎】【感皇恩】【采茶歌】【黄钟尾】三个唱段，体味窦娥蒙冤被打的怨恨、愤怒、坚强和最初的反抗。(3)桃杌毒打不成又生计要打窦娥的婆婆，窦娥忙云：“住住住，休打我婆婆。情愿我招了罢，是我药死公公来。”一个“忙”字，更见窦娥善良。2.引导学生学习第三折戏，再找出几处体现窦娥善良的情节。明确：为不让婆婆受罪，主动承担罪名的情节和赴刑场时要求刽子手不走前街走后街的细节以及【快活三】【鲍老儿】等唱段，都表现出窦娥善良、孝顺的美德。作者一再写窦娥善良，越是写她善良，就越能激发读者对她的同情和对桃杌、张驴儿的痛恨善良与命运形成对比，更见其“冤”。(三)深入研读3.引导学生反复诵读第三折戏中最能表现窦娥无奈和反抗的唱段【滚绣球】(1)一生试读，学生评价，该生再读。(2)教师范读(读出主人公的情感)。(3)研讨问题，指导朗读(课件显示)。①哪一句表现出对现实的不满?②哪一句最能表现窦娥的反抗精神?③本唱段表达了窦娥怎样的思想感情?(课件显示)①“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”明确：好人遭殃坏人横行的社会不公平，这是窦娥用生命换来的认识，流淌着包括自己在内的善良不幸者的悲痛，汹涌着对作恶多端却不遭报应之徒的无比愤怒，读时要用一慢一快，一低一高，一泣一喊的声调，流泻出窦娥一怨一恨的情感激流(学生朗读体味)。②“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉作天!”明确：善良的窦娥虽无力改变自己的命运却决不屈从上天的安排，她指天骂地、痛斥是非不分的天地，她不屈的反抗精神在闪光，这是窦娥在生命的尽头用尽全力吼出的一句，多么悲恨，多么无奈，又多么痛快淋漓(学生朗读体味)。③表达了主人公悲极、愤极、怨极、怒极、无奈之极的思想感情(学生有感情地朗读本唱段)。(四)拓展延伸1.是什么造成了窦娥的冤情?讨论：窦娥一个近乎完美的人，刚刚度过20个苦...
