2023学年八年级物理全册第九章第二节阿基米德原理教案新版沪科版.doc

第二节　阿基米德原理 【教学目标】 知识与技能 1.知道与浮力大小有关的因素; 2.理解阿基米德原理。 过程与方法 能用已掌握的知识,根据实验目的,设计、完成实验,得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力。 情感态度与价值观 在观察实验的基础上,归纳、概括出物理规律,培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学,探求真理的愿望。 【重点难点】 重点: 通过实验探究浮力大小与哪些因素有关和知道阿基米德原理的内容。 难点: 经历从提出猜想到进行实验探究的过程,发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧测力计、细线、石块。 学生准备:学案、溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧测力计、细线、石块。 【教学设计】 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习引入 1.什么是浮力?它的方向怎样? 2.计算浮力的方法有哪些? 3.浮力的大小与哪些因素有关? 想想做做:组织学生进行实验:将空矿泉水瓶压入装满水的水槽中。你看到什么现象(水溢出)?你的手有什么感觉(用力越来越大)?说明浮力怎样变化(变大)?你能得出什么结论? 回忆以前所学,积极回答老师提出的问题,明确要研究的对象。 激发学生学习物理的兴趣。 新课教学 (一)1.举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力; 2.学生边学边实验,感受浮力的存在。 问题1:物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力?方向如何?能否用测力计来测量其大小? 分析学生设计的实验步骤: (1)物体在空气中的重力为　　　　N。  (2)把重物浸没在水中或盐水中,弹簧测力计的示数为　　　　N。  分析数据可得: 浮力的概念:液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。 测量浮力大小的一种方法:悬吊法F浮=G-F 问题2:当物体部分浸入液体中时是否受到浮力?能否测出大小? 步骤A:在空气中用弹簧测力计测出物体的重力G 步骤B:把物体浸在液体中,读出弹簧测力计的示数为F 步骤C:浮力的大小为F浮=G-F 观察在物体缓慢浸入液体的过程中,弹簧测力计的示数变化情况,由此可以得出什么结论? 分析:在物体逐渐浸入液体的过程中,弹簧测力计的示数逐渐变小,说明物体受到的浮力逐渐变大。 (二)学生进行猜测:物体受到的浮力大小与哪些因素有关? 1.实验:浮力的大小与哪些因素有关? 演示:鸡蛋与浮力 往放入鸡蛋的水里加盐,观察。 2.演示:石头与浮力;浸入液体中的体积不同时,物体受浮力大小的变化;浸没在液体中的深度不同时,浮力大小的变化。 分析并完善学生的实验表格 物体进入液 体中的体积 V浸 物体排开的 液体的体积 V排 物体排开的 液体的重力 G排 弹簧测力计 的示数F' 物体在液 体中受到 的浮力F 3.总结: 物体受到的浮力大小与物体的排液体积有关,与其浸没的深度无关。 (三)探究阿基米德原理 从以上实验初步可知,浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关,并且排开液体越多,受到的浮力越大。 读读议议有关“曹冲称象”的故事,再次说明上述现象。 学生边学边实验验证这个观点。 (1)设计实验方案 需要解决的两个问题: ①如何测量物体受到的浮力。 ②如何测量被物体排开的液体的重力。 实验所需的器材:弹簧测力计,重物,盛有液体的烧杯,溢水杯,空杯等。 (2)进行实验,分析总结 分析课本所给出的实验方法 球放水中,并向下压,感受浮力的存在和方向,并对球进行受力分析,归纳浮力的方向。 学生讨论,设计实验,记录并分析实验数据,得出有关结论。 学生猜想答案,简述利用弹簧测力计测量浮力大小的步骤和公式。 学生观察弹簧测力计的示数变化,分析数据得出结论。 设计实验步骤和实验表格,记录实验数据。 分析实验数据,总结实验结论。 学生根据前面所总结的内容自行设计实验,可分组讨论。 进行实验,记录有关实验数据。 设计实验有困难的学生可参考课本所给的方法。 感受压力,使学生认识压力的作用效果 学生能小结浮力与重力的关系 能总结出公式 新课 教学 分析数据可得: 物体全部浸没于液体中时F浮=G排。 问题3:如果物体只是部分浸入液体中时,那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢? 分析数据可得: 物体部分浸入液体中时F浮=G排。 阿基米德原理:浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 测量浮力的另一种方法:排液法:F浮=G排。 (3)进一步讨论阿基米德原理: F浮=G排=m排g=ρ液V排g 浮力的大小与ρ液、V排有关,且成正比关系。 讨论V排和V物的大小关系: 物体全部浸没于液体中时V排=V物 物体部分浸入于液体中时V排<V物 问题4:浮力的大小与物体的质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关? 学生课后设计实验方案,探究上述问题。 改进实验方案,进行分组实验,观察现象,记录数据,归纳出结论。 师生共同总结出阿基米德原理 学生结合以前所学的相关公式,进一步推导阿基米德原理。 学生通过本节课的探究结果回答问题。 能举例 课堂 小结 1.阿基米德原理的内容及相关因素。 2.求浮力的方法——阿基米德原理法(公式法)。 3.对浮力的计算你还有疑惑吗? 小结本节 及时复习巩固,让知识系统化 作业布置 一、本节知识巩固: 1.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力 (　　) A.不变　　　 B.变小 C.变大　　　 D.先变小后变大 2.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是 (　　) A.漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大 C.物体排开水的体积越大受到的浮力越大 D.物体的密度越大受到的浮力越小 3.家庭作业P175～P176 1、2、3、4 学生汇报 学生分析、概括实验结论。 学生练习完成 二、新知识预习 补充练习 加强练习 板书设计 第二节　阿基米德原理 一、阿基米德原理 1.定义 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。这便是著名的阿基米德原理。 2.公式:F浮=G排=ρ液 g V排 二、对阿基米德原理的理解 教学反思 一、亮点: 　　这节课能够调动绝大多数同学的积极性,使学生对浮力产生的原因和阿基米德原理有了更直观的认识,引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结,不仅加深了学生对知识的理解,更培养了学生学习本学科的兴趣,增强了学生学好物理的信心。 从教学中发现问题 查找自己的得失。 二、不足:教学中关于气体浮力的实验不太好做,效果不是很好。 学生在这方面感觉不好 找不足,为以后更好的教学 三、再教设计:气体浮力的实验应该能有更好的办法来解决。 从学生的角度出发 通过改进,效果应会更好 - 6 -