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023
学年
年级
数学
下册
第二
单元
山东
假日
_
百分数
应用题
课时
教案
青岛
百分数应用题
第四课时
教学内容:教科书第33——35页,求一个数比另一个数多(少)百分之几
教学目标:
1、在具体的情境中,理解求一个数比另一个数多百分之几
2、在解决问题的过程中,进一步体会求一个数比另一个数多(少)百分之几在实际生活中的应用价值,培养学习数学的兴趣
教学重点:会求一个数比另一个数多(少)百分之几
教学难点:理解求一个数比另一个数多(少)百分之几
教学过程:
活动一:
这节课我们继续学习有关求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题
活动二:
师出示信息:10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人,10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日少百分之几
师:仿照上节课的内容,你能试着解答一下吗?
生解答,后交流:(1-0.8)÷1或1÷0.8-1
活动三:
1、教科书第34页第1题是“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的基本练习。在学生独立解答的基础上,教师可引导学生进行分析比较:因为“男生人数比女生人数少百分之几”是把女生人数看作单位“1”,而“女生人数比男生人数多百分之几”是把男生看作单位“1”,所以“男生比女生少百分之几”与“女生比男生多百分之几”的结果不相同。将含有百分数的统计表补充完整。练习时先让学生独立完成,然后互相交流,说说自己的解题思路。
2、教科书第34页第5题是一道具有例题功能的练习题。通过解决“今年核桃的产量比去年减少了几成”和“今年板栗的产量比去年增加了几成”等问题,引导学生学习有关“成数”的知识。练习时,教师首先要结合教材中的注释向学生讲清“成数”的实际意义及作用,然后放手让学生独立解决。通过讨论、交流让学生明确,求“今年核桃的产量比去年减少了几成”与求“今年核桃的产量比去年减少了百分之几”的解提思路相同,知识要把最后的结果化成成数。(1)(150-120)÷150=20%,减少二成
(2)(460-400)÷400=15%,增加一成五
3、教科书第35页第6题是成数与百分数互化的题目。要让学生注意改写的方法,即成数改写成百分数,先把成数改写 成十分之几,再改写成百分数;百分数改写成成数,先把百分数写成十分之几的分数,再改写成成数。
活动四:通过本节课的学习,你知道些什么?有哪些收获?
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