辅导员面试经典模板翰轩.pdf

面试礼仪在面试中，礼仪非常重要，因为礼仪在整个测评要素中所占的分数大概是 510 分，考生礼仪必须规范标准，才能够保证礼仪拿到满分。如果考生在礼仪这部分丢分，是非常不值得的。此外，根据“首因效应”，在进入考上之后，考生的形象气质、举止仪表等外在因素直接影响考官对考生的第一印象，也就是说礼仪是否得体会影响考官的整体评价，进而体现在考生的面试分数上。有研究表明，在面试过程中，考官对考生的了解，语言交流只占了 30%，眼神交流和面试者的气质、形象、身体语言占了绝大部分，所以考生在面试时不仅要注意自己的外表和谈吐，还要注意避免谈话时做一些下意识的小动作。总之，考生在考场上重视面试礼仪，塑造一个契合辅导员要求的整体形象。结构化面试题型介绍一、自我认知与职位匹配自我认知与职位匹配名师点睛：自我认识与职位匹配类的题目多是考生自身的性格、兴趣、经历、价值观等相关的一些内容，主要考察考生能否对自己有一个客观全面的认识和评价。自我认知与职位匹配类题目不容忽视，它在结构化面试中起到基础性的支撑作用。良好的自我认知能力，不仅对答好自我认知与职位匹配类题目本身帮助很大，而且对答好人际沟通和综合分析类的题目也有很大的帮助作用。在综合分析类题目的解答中，往往需要考生结合自身报考岗位作表态，这就需要考生有很强的自我认知能力。（一）题型特征自我认知指的是对自我的认识、评价的能力，是情商的表现之一，自我认识是进行清晰的自我定位的基础，也是个人职业与事业生涯的起点。自我认识包括：认识自己的价值观、人生放向和目标，认识自己的性格特征，认清自己的优势和劣势，察觉自我的情绪变化等。例 1：谈谈你的专业和以往的学生工作经验与所报考的岗位的匹配程度，以及如果被录用后工作目标是什么？例 2：请你做一个简单的自我介绍。例 3：你为什么要报考这个岗位，结合你的特长、优缺点和能力谈一谈。例 4：你对未来工作的规划例 5：说说你的学生工作中最让你难忘的一件事（二）题型分类 根据题目考察的侧重点不同，将自我认知与职位匹配类题型分为自我梳理、职业规划、压力型、障碍型和选择型五种题型。个性特征自我梳理型个人能力学习经历人生经历实践经历报考动机题型职业规划录取规划分类工作规划压力型落选计划障碍型选择型第一类：自我梳理类自我梳理类题目包括对考生个性特征和人生经历的梳理，如“请做一个简单的自我介绍”“谈谈人生中最难忘的事”“说一说你的优缺点”等。第二类：职业规划类题目包括报考动机和工作规划两方面，如“你为什么报考辅导员”辅导员工作很辛苦，是个苦差事，你是否还愿意做这个工作？”“如果你被录取，你有什么打算”等等。第三类：压力型压力型题目除了考察考生的报考动机、价值观以外，还考察考生的抗压能力和心理承受度，如“你认为你今天会被录取吗？”“有人举报你笔试时作弊，请问你怎么解释？”等等第四类：障碍类障碍类题型和选择型是从传统的自我认知与职位匹配类题目中演变来的。障碍类题型通常是通过在题干中为考生设置一些障碍情境，以此考察考生的自我认知的一种题型，如“学校要求你在入职第一年新生入学时和新生同住一个宿舍楼，方便最快和同学互相了解，家里人觉得太辛苦了，不值得，你怎么办？”答题思路：自我认知与职位匹配型题目没有固定的答题思路，固话的思路会限制个性化答案的呈现，根据对题目考察方向的归类，可发现若干考察维度，比如对考生价值观的考察，对考生实践经历的考察，对考生性格特征和爱好的考察等等，将其汇总便呈现出优缺点、兴趣爱好、价值观、性格特征、学习经历和实践经历这些考察维度，那么考生在回答时也可以从这些维度出发来进行自我梳理。具体如下所示：个性特征：优缺点、价值观、兴趣爱好、性格维度划分个人能力：知识、素质、技能人生经历：学习、实践（三）题型例题精讲一、自我梳理类【例：请做三分钟的自我介绍】(此类没有标准的答题思路和标准答案，需要考生在面试前根据自己的情况梳理出属于自己的一份自我介绍，然后背熟）个人自我介绍模板大家好！我是*,今天有这个机会与考官面对面地交流，我感觉非常开心和荣幸。我将从以下几个方面介绍自己。（总体概括）在学习方面，在思想方面，性格方面，社会实践方面，等等等或者：通过这六年在不同学生工作岗位上的实践，我有了丰富的开展学生思想政治工作及素质教育活动的经验。也培育了我对学生工作愈来愈深厚的热情和激情。在组织学生活动的同时，我也参加学校和社会的各项文体活动，努力培养自己的各种兴趣爱好，虽然学生工作和学生活动占据了我很多时间，但在学习上我从来没有放松过，我是一个学习能力很强的人，能在最短的时间内高效的掌握知识要领。在学习工作之余，我也积极参加社会实践，曾六次参与暑期社会实践活动，连续五年获得暑期社会实践先进个人，。通过组织活动和参与活动，我养成了良好的工作作风和处世态度。去年 12 月我参加了。如果我能被录用，我一定投入百分之百的工作热情、发挥全部的能力、利用所有的资源，为学院的学生工作做出贡献。二、职业规划类职业规划类题目可以从报考动机和工作规划两方面考察，同理，这类题目也可以划分答题维度的方式来具体展开思路回答。对报考动机类的题目，我们可以用以下答题思路：开篇谈认识中间谈动机（未来式原因分析）结尾（立足自我，展望未来）；未来式原因分析是指未来要做某事的原因是什么。未来式原因分析大致可以从三个方面陈述：紧迫性+可行性+意义和价值。【例：“你为什么来做辅导员？”】（考核了应聘者来应聘的目的、动机，也考核了应聘者对辅导员这个职业的热爱程度。）思路：可以从对该职业的热爱（如乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业），自身具备从事各项学生工作的能力，具备行政学、管理学、教育学的相关知识（具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力）来答。一定要强调你对本职业的热爱和你非常适合从事该项职业。为什么要做辅导员选择做辅导员一是我喜欢辅导员工作，首先，辅导员工作是一项光荣而神圣的事业，直接关系到大学生的成长成才。这项事业本身的意义就足以吸引我为之奋斗，为之奉献。其次，辅导员工作可以使人“青春长驻”，辅导员工作是与最有活力的青年人打交道，他们积极向上，有朝气，有活力，这份工作能让人有一种上进的力量。最后，辅导员工作是做人的工作，这项工作对辅导员的要求是很高的，要学为人师，行为世范，要能力强，水平高，具备多方面的素质。这就要求我不断的努力，在工作中学习，从而不断完善自己。二是我胜任辅导员工作。在前面的演讲中我已经提到，我具有较强的政治素质和良好的道德品质，具有全面的知识结构和优秀的综合素质，了解学生工作热爱学生工作，这些都是我做辅导员工作的优势。另外，我是女生，具有女生特有的细心、周到、耐心，亲和力和沟通力。在克服困难和承受压力等方面也更坚韧。我的专业是法学，在做学生工作时可以向学生介绍基本的法律常识，让他们遵纪守法，从而引导他们更好地成长成才。三、压力型压力型题目是为了考察考生的抗压能力和心理调适能力而设置的，往往给考生设置一种比较尴尬的场景或者让考生感到为难，以考察考生面对挫折或者尴尬情景时的心态和处理问题的方法，从而侧面考察考生的人生观和价值观，明确考生与职位的匹配度。压力型题目的答题思路为：回应、解释、表态。具体来说，面对一道压力型的题目，第一步是回应，也就是针对题目中的提问给出回答；第二步是解释，解释出现上述情况的原因；第三步是表态，阐述在今后的工作中考生会如何将其改正并憧憬未来。【例：面试结束，当你转身离开考场的时候，考官叫住了你，说：“你已经回答完了所有的问题，但评委觉得并不怎么样，你对此怎么看？”】思路：我个人认为自己在方面表现还是可以的，比如。，显示出自己自信和有一定才华的一面。但各位评委老师认为自己不怎么样，自己可能在方面怎么怎么样，毕竟在座的都是在这方面的专家和教授，这很说明问题，现在不是提倡学习型社会，人每天都要遇到各种新问题，并想办法解决，如果自己能在各位老师、领导的培养下，相信我可以做的更好。四、选择型此类题型是通过题干中要求考生做出选择来考察考生自我认知的一种题型。答题思路：第一步是分析，找出关系（两个选择是矛盾、并列还是递进？）或客观分析。对于这类题，考生第一步要对题中涉及的对象或进行客观的分析，说出对事物的客观认知；或指出他们之间的关系。具体两者之间的关系可能是矛盾关系、并列关系或递进关系。第二步：表明自己的态度，说出自己的选择。第三步：考生可以结合自身谈践行。比如对琐碎的事情，从思想上认识事无巨细，应该把琐碎的事情做好，从心态上要不为琐碎的事情所累，从琐碎的事情中找到乐趣。从行动上，要认真把每一件事情做好，把事做精，做出彩。最后一步：总结提升。【例：如果校园文化活动和学生学习之间发生了冲突，你认为哪一个更重要，如何帮组学生处理】答:工作中不时遇到有学生反映参加活动影响了学习，针对这种情况辅导员应当做到：1、帮助学生端正态度。要让学生认识到参加活动和学习并不是对立的，而是相互促进的。2、帮助学生掌握好的学习方法共同努力，提高学习成绩。4、帮助学生结合自身情况参加适。利用尽可能少的时间掌握学习的内容，提高学习的效率。3、帮助学生结成学习互助小组，合自己的文化活动，避免盲目地参加过多的活动而影响了自己的学习。五、障碍型此类题通过在题干中为考生设置一些障碍情境考察考生自我认知。此类题目的答题思路从框架上跟“选择类”相同。考生需要先对障碍情境进行客观的分析，并做出表态，再谈践行，最后总结提升。【例：辅导员工作比较繁琐，你怎么看？你有心理准备吗？】辅导员工作是集教育、管理、服务于一身的，处于大学生思想政治教育的第一线。学生遇到问题一般都会首先想到找辅导员解决，而且上级的任务也是首先想到让辅导员布置下去，所以辅导员工作的繁琐性在所难免。对此我有充分的心理准备。我一定会用高度的责任心来完成上传下达的任务，以及对学生的学习、生活、心理等方面的教育、管理、服务与指导。如果学生一旦遇到问题能够首先想到我的话，我觉得也是一种幸福，至少说明了他们还是信任我，相信我能够帮助他们的。一、人际沟通一、人际沟通名师点睛：这类题目中一定会涉及人际关系的主体，一般来说这类题很少让我们对某种和谐的人际关系谈相处之道，更多的情况是题目当中设计一些人际交往的障碍，如矛盾、冲突、误解、困难等，要求考生能以恰当的方式化解矛盾、解决问题、实现有效沟通，协调人际关系，主要考察考生人际沟通与交往能力。（一）题型分类第一类：有矛盾类人际沟通。这种类型在考试中依然居多，体现为主体、矛盾症结、沟通目的都十分明确，考察维度、对象与传统无太大差异，分为：领导、同事、师生、亲友等。人际沟通类型的题目都来源于生活，而在生活中的解决方法也是解答该类型题目的真实参照，人际沟通答题思路的定位遵循了“是什么为什么怎么做”的认知规律。有矛盾答题思路为：态度原因化解避免。【例：你的一个同事因为会说话，领导很赏识，但是同事每次把他的工作都分给你做，你很苦恼，你该怎么做？】答：同事既然能够得到领导的赏识，我相信绝不仅仅是善于迎合，一定有其值得称道学习之处，对于同事的优点，我要加强学习。尊重领导与做好工作本身就是并行不悖的，对此要有一个清醒的认识。对于同事老把工作分给我做对我造成的工作压力和困扰我会慎重分析，区别对待：如果同事工作压力过大，负担过重，才把工作分担给我，我会首先从提升自身能力入手，毕竟作为工作团队其中的一员，在恪尽职守的基础上分担一些同事的工作也是应该的，我想通过工作能力与效率的提升，相关问题会妥善解决；如果我的工作压力也很大，实在难于顾及，我会和同事做好沟通，说明我工作的难处和困境，请他寻找其他的解决途径，同时我也会说明在我力所能及的范围内我依然愿意提供帮助，通过包容尽量维护和谐的同事关系；如果同事是因为责任感缺失，工作态度不端正才老把工作交由我做，我更有必要和他做好沟通，讲明工作的利害关系，引导他换位思考，明确自身责任，进行沟通讲解的过程中会注意态度随和，语气委婉，如果我有提升工作效率的经验和方法我也会倾囊以授，帮助他成长进步。此外，我还会通过自身端正的工作态度，踏实的工作作风做出示范，对他施加潜移默化的影响，相信他会认识到自身的错误和不足，积极投身工作。（原因、化解）总之，面对这种情况，我一定要想法设法和同事积极沟通，达到团结协作互相体谅的目的，与同事之间产生的隔阂和问题要通过自身与同事的主动沟通积极解决，尽量不因此叨扰领导，否则不仅无助与问题的解决，反而会影响单位团结，使问题更加复杂。我一直相信，真诚沟通、相互体谅、团结包容维护同事和谐关系的最佳方法。第二类：无矛盾类人际沟通答题思路：态度意义方式总结（1）态度。这一点保留了原有的人际沟通中对于沟通对象的基本原则和理念。有助于从一开始帮助考生进行缓冲，做好心理的铺垫。当然这其中对于不同的主体所持有的态度也分别有自己的侧重点。（2）意义。重在解释沟通的目的或者沟通的价值。在实际工作中，辅导员与不同主体之间有效的沟通都对工作的生活有着不可或缺的意义，而这一步能帮助考生向考官传递自己对该意义和价值的认识，做到答题“接地气”（3）方式。考官对于人际沟通的侧重点更倾向于能力而不是传统的意识。面对不同的群体，如何从不同层面体现自己的沟通能力就显得尤为重要。因此，这一步是展示考生核心沟通能力的重要环节。（4）总结。升华，彰显自己的沟通能力，保证回答的完整性。二、组织管理二、组织管理例：让你负责学校的迎新生活动，你如何来组织？名师点睛：这类题目主要考察考生做事的能力，包括计划、组织、协调、控制、统筹等具体能力，如要求考生组织一次活动、开展某项工作等。在结构化面试中，组织管理类题型是常考题型之一，主要考察考生的计划、组织和协调能力，计划组织协调能力是辅导员必备的基本素质之一，对于辅导员来说，面对工作的错综复杂，必须有明确的目标，统筹兼顾，合理安排各种资源，协调各方关系，才能把工作做好。（一）题型分类第一类：宏观组织类宏观组织类题目需要考生对题目中所要求活动进行总体把握和完成回答。（1）基本答题思路讲解一个帽子+三个环节：目的意义准备组织协调调控总结提升1、目的意义【帽子】根据题目中的人、单位、事件分析来确定活动的重要性、要取得的效果、目的、意义、宗旨2、准备组织【事前准备】五要素（时间、地点、人物、物资、预算）+确定工作人员职责3、协调控制【事中实施】协调+控制+本次活动中的重点难点。4、总结提升【事后总结】对活动的成果进行总结（结合活动类型特点）；或对活动取得的预想效果进行总结；或对参与活动的各工作人员的表现及工作过程进行总结。（二）答题方法和技巧第一类：调研类个性化核心：科学性与有效性主题确定调研内容科学性调研对象典型性：主体法准备组织调研方式针对性与多样性：问卷 网络 访谈座谈 实地考察调研类取样科学性：分层取样、随机取样工作人员要求：普沟通、提前培训、有经验保证调查对象参与的积极性；宣传+奖励协调控制深入一线，做好记录总结提升：统计科学性；形成结果、意见及建议上报领导第二类：宣传类个性化核心：保证宣传效果主题确定内容明确准备组织宣传对象针对性：注意强调对特定区域和人员的重点宣传宣传方式多样性：条幅 板报 传单 宣传栏 宣讲 媒体宣传宣传类工作人员要求：普沟通、提前培训、有经验保证对象参与的积极性；事前宣传+多样化方式+奖励协调控制协调好各小组工作的进程，确保宣传效果总结提升：宣传效果扩大（长效机制、借助媒体）：单位内部扩大第三类：会议类个性化核心：保证学习效果会议主题明确会议通知下文准备组织会议材料准备多样性：文字资料、视频材料学习精神会议纪律强调类会议会场布置突显主题保证调查对象参与的积极性；学习方式多样化（集体学习、小组讨论、代表发言）协调控制做好录像工作会场纪律维持总结提升：会议精神传达与落实（心得体会交流、监督执行）个性化核心：保证会议成果的针对性和可行性会议主题明确会议内容明确；形成提纲；提前下发解决问题准备组织参会人员确定：主体法基层、官方、专家类会议会场布置凸显主题注意控场：重申主题和内容，不跑题、不冷场协调控制应急预案要彰显；争执不下，中途退场会场记录很重要；笔录；录音、录像总结提升：成果整理汇总并上报领导个性化核心：全面周到前期联络：特殊人群考虑（外宾、少数民族、残疾人）准备组织准备到位：体现细节（包含住宿安排、医疗组）取得本单位人员配合：与相关部门人员进行沟通协调接待类妥善安排到位：接站、引导协调控制根据对方需求及时调整；需求层面（流程安排、食宿交通等）总结提升：合影、欢送、满意度回访个性化核心：保证公平公正主题确定：突出比赛精神评委构成合理化：领导、专业人士、同事代表准备组织评分标准（赛制）细化比赛流程透明比赛类保证参赛积极性；前期宣传+奖品媒体邀请现场秩序有序：比赛队伍、啦啦队协调控制全程录像安全保障到位：医疗卫生组（体育竞技类、特殊人群）总结提升：颁奖；优秀片段展播个性化核心：确保晚会效果主题确定宣传动员准备组织节目设置与主题相符节目筛选及彩排晚会类嘉宾邀请注意节目衔接：备选节目、节目调整、主持人串场晚会类协调控制现场互动：发表感言、即兴表演、短信互动、现场抽奖现场录像总结提升：光盘制作及发放；优秀节目评选及展播个性化核心：确保培训效果培训内容要有针对性培训人员及培训师确定培训场地合理（理论实践可分开）准备组织培训方式多样化：理论讲解、实践操作、视频播放等培训类培训纪律强调考核标准确定保证参培积极性：宣传+培训方式多样化+以赛促培+风采展示协调控制纪律维持总结提升：培训后考核；资质认定；形成长效机制第二类：微观执行类微观执行类题目需要考生对题目中所要求活动的某个阶段或某个问题进行有针对性的回答，是对宏观组织类题目的局部把握，也就是宏观组织题的一部分。答题思路：目的意义+侧重点+总结提升答题方法 1 要素法人、财、物、地、时 具体要素方法 2 关键词法可以找出题目中的关键词有针对性的回答方法 3 维度法对象、方式、内容、取样（调研类、宣传类常用）方法 4 阶段法事前、事中、事后三个环节方法 5 主体法以活动涉及的主体为主线方法 6 特点原则根据活动对象或活动形式特点有针对性地作答（二）答题原则1、依据工作目标，预见未来的要求，机会和不利因素，并做出计划2、计划切实可行，具有可操作性3、按计划执行的能力，执行过程中的变通能力4、组织实施的严密性、条理性、有条不紊，主次分明5、合理调配、安置人、财、物等有关资源，做到人尽其才、物尽其用、财尽其力。6、善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好的开展工作。三、应急应变应急应变应急应变类试题是设置一个特定情境，情境中会设置一些突发障碍或棘手问题，要求考生设身处地地对题干情境及时做出反应，并选择合适的方法，妥善解决问题，从而来考察考生解决突发事件和棘手问题的能力。例：你正在下班回家的路上，突然接到一位同学的电话说，宿舍两位同学发生打架事件，事态有可能进一步严重，你怎么做？名师点睛：应急应变题目比较容易区分，它的命题特点就在于主要是针对一些突然发生的、非常棘手的、需要立刻采取措施予以解决的状况，体现出一种应急性和应变性，这就要求考生快速反应，第一时间找到解决问题的方法和对策。（一）题型分类题型一：一般突发事件此类题型通过为考生设置一个日常工作或生活中突然发生的、会对正常工作秩序与原有计划造成不利影响的意外状况，进而考查考生解决突发和棘手事件的能力。题型二：公共突发事件这类题型是通过为考生设置一个公共突发的情境，有可能造成或者已经造成严重的危害，需要学校各部门采取应急处置措施予以应对。主要包含自然灾害类、事故灾难类、公共卫生类、社会安全类。常考的突发事件答题思路启动应急预案第一时间赶赴现场事故发生联动相关部门以人为本进行救援方法得当减少损失安抚学生澄清谣言事故类调查原因追究责任统计损失完成赔付事后处理汇报处理方案及结果完善应急机制第一时间赶赴现场安抚学生情绪，防止事态扩大事故发生根据现场情况（受伤状况）选择帮助渠道（校医院或 120）调查事件发生原因根据具体情况选择是否提请领导指示做好书面材料记录工作学生打架等冲突分析事件的性质分析冲突本质（长期人际矛盾的爆发？具体事件的争执？）事后处理分别找矛盾双方交谈，化解矛盾汇报处理方案及结果总结工作的不足，避免类似事件再次发生（二）答题思路应急应变类试题答题四步法：分析情况确定任务解决问题总结提升。分析情况：一方面针对辅导员的角色身份来进行事件分析，也就是了解自己的原则和职责范围。在自己的职责范围内，利用现有资源进行事件的分析，另一方面，针对事件的紧急性、急迫性、危害性等进行关于影响方面的分析。（答题套话：在辅导员工作中，我们会遇到很多突发类的事件，面对这些突发类的事件我们要临危不乱，应对有度，保持头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况，妥善解决突发状况，最大限度的控制和化解矛盾）确定任务：在准确分析角色原则和事件的重要性的基础上，来确定突发事件要解决的问题是什么，最后要达到的目的是什么。（套话：因此，面对题目中的这种状况，我会沉着应对，保持镇定，通过以下几个步奏来解决问题）解决问题：针对目标任务，通过一定的逻辑思维，来选择解决问题的方法，此步奏是答题的重点环节，也是“高分”的重点考核要素。（套话：首先，我会确认是否真的出现了突发状况，以防忙中生乱。之后，我会根据事态的轻重缓急，准确判断，果断行动，整合资料，调动各种力量，有效加以应对。第一：如果因为 A 导致了这个问题，那么我将第一时间 B 第二：如果不能通过 B 解决此事，那么我会尝试采用 C。第三：如果 C 也无法短时间内解决，那么我会马上与主管领导取得联系汇报当前情况，如果领导有明确指示，马上按照领导指示办理，如果领导没有具体指示，或者赋予了我办理的权利，看看能否争取到一定的支援或协助。第四：综合各项方案妥善化解当前问题。待问题处理完毕，提请领导汇报。总结提升：追查责任、总结反思、整改提高、避免再犯。在解决完突发事件以后应该适当地反思总结，查漏补缺，避免再犯类似的错误。（套话：事情完成后，我会及时总结失败教训得失，向领导汇报并检讨自己的失误（如有），并在今后类似的工作中，增强应变能力。做到及时反应、准确反应、提前预见可能出现的问题，防患于未然。与此同时，我要积极通过工作实践，进一步锻炼和提高自己分析判断能力，以求更好的开展学生工作。学校突发公共卫生事件应急预案为营造一个安全的学习和生活环境，使在校学生的身体健康得到应有的保护和增强，预防和控制传染病、突发性公共卫生事件的发生和及时实施应急救援的工作，是当务之急。（一）工作原则1、预防为主加强对传染类疾病的监测，及时发现可疑病例，采取有效的预防与治疗措施，切断传播途径，迅速控制疫情在学校的传播和蔓延。2、分级控制 传染类疾病根据卫生部、本市对疾病的控制方案要求，按疫情波及的区域范围，分为一般事件、重大事件、特大事件3、分类处理呼吸道传染病、肠道传染病或食物中毒的病例，在于早期发现疫情，提高对疫情的早期预警和预报工作。4、4、及时处理 为有效地切断疾病的传播，根据传染性疾病的流行特征，在采取预防控制措施时，对疑似病例，临床确诊病人实行隔离治疗；病例的密切接触者实行隔离医学观察。五、综合分析五、综合分析例：大学生是使用网络的主要群体，针对近期出现的一些网络热词，其中一些不乏带有不文明用语，你有什么看法？名师点睛：综合分析类题目是结构化面试中的一个重点，无论是命题比例还是答题难度，都比其他题型要大，而这类题目主要是让考生针对某一社会现象谈看法，或是针对某一个观点谈认识，因此，他主要是考察考生的判断问题、分析问题和解决问题的能力，即我们常说的综合分析能力。第一类：现象类现象类集中考察考生能否对当前社会中的热门现象以及社会问题或者争议度较高的代表性事件进行全方位的分析，一方面体现考生对热点的关注度，另一方面体现考生对于问题的全面分析能力。例如：辅导员招聘考试往往一个岗位吸引上百甚至千人报名，针对这一问题，你怎么看？（一）答题技巧一、现象类考题重在提对策，不要过分分析很多考生在面对这类题型会出现头重脚轻的情况，这是因为将过分的篇幅放在了原因危害的分析部分或者意义价值的分析部分。而后期的对策环节却不能提出有效的措施。殊不知后者才是重中之重。对于消极类的现象，要重点针对原因提出解决措施，而且措施的提出部分完全可以大于原因的分析部分；对于积极类的现象，可以突出如何更好的落实和贯彻，对于辩证类的现象，可以针对不合理层面加以改进，也可以针对合理层面加以贯彻落实。总而言之，要多献计献策。（二）基本答题思路1、扣题（切题+表态）扣题环节是答题的第一步，可以详细描述该类型现象产生的背景，也可以针对现象反应的本质问题进行提炼，这是这一环节最主要的工作，而且要在背景或者本质阐述完毕后针对性地突出自己的观点或者看法，也就是判断、表态。表态常用语句：积极类：大力贯彻、号召、提倡等消极类：高度重视、深刻反思、亟待解决 辩证类：全面客观、综合考量2、分析 分析环节是答题的重要环节之一，积极类重点谈意义价值，消极类谈危害原因，辩证类可以进行客观全面的分析3、对策 这一环节需要着重体现和强调，是答题的核心环节，需要强调一点就是对策的提出要尽可能细化可行。积极类：优化完善（如：制度方面）贯彻落实（教育政策方针）效果扩大（如建立长效机制）消极类：针对原因提对策辩证类：合理贯彻落实；不合理改进完善。4、升华 作为题目的总结部分，要起到升华的作用，根据题目的特点考生可以灵活处理，在此提供几种方法：阳光式（我相信。）理性式（虽然取得一定成效，但是还需努力）结合自身式（作为一名辅导员。）大政方针式（和谐社会、政府转型、五位一体）观点反应的是某些社会现象第二类：观点类旨在考察考生个人的价值观，观点不仅包含名人名言，还包括现代流行语，网络流行语等等例如：如何看待“大学生恋爱是生活必需品，没有很寒碜”这一句话（一）题型分类：按观点的形式分类1、单观点类 单观点题目是指仅表述单一论点的题目；或者表述虽较为复杂，但核心观点具有内部逻辑统一性的题目。2、双观点双观点题目是指题目中出现两种含义不同的论点，两者之间或者具有矛盾性，或者具有从不同角度看的问题3、多观点 多观点题目是指题目中出现了两种以上的观点，需要考生对各论点进行综合分析按观点的性质分类1、价值观类观点观点反应的是一些做人做事的道理2、社会现象类观点（二）答题思路：分点论述就话论话解释含义明论点辩证看待现实意义就话论理全面理解联实际具体例证自己就话论人就话论人大众答题思路讲解：第一步：就话论话考生需要对观点进行解释，如果观点是古文或者较为难理解的句子，首先应进行字面意思的解释。如果观点本身是白话文，考生可以直接对观点所表达的含义进行提炼。第二步：就话论理考生对观点进行分析论证，在分析论证的时候可以结合考生的自身经历，也可以结合当前社会的热点，历史人物或者小故事小典故第三步：就话论人结合观点阐述今后工作中如何做，可以从辅导员的角度谈自己作为辅导员谈践行，也可以从社会的角度谈践行，也可以就问题提对策，这一步非常灵活，没有标准模式经常出现的考点观点类题目之领导人讲话（目前较多的是习主席讲话的理解）观点类题目之社会流行语观点类题目拓展资料一、关于诚信：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（巴尔扎克）一言既出，驷马难追。|（俗语）信用是无形的力量，也是无形的财富。（冯玉祥）二、关于团队 团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会像我们投降。（毛泽东）不管一个人多么有才能，集体常常比他更聪明更有力（奥斯托洛夫斯基）三、关于积累 聪明在于勤奋，天才在于积累（华罗庚）不经一事，不长一智（曹雪芹）四：关于坚持和毅力 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂有志者，事竟成。咬定青山不放松，立根原在破岩中。