真题特训-2017年德州市（一）(1).pdf

2017年山东省德州市教师招聘考试主讲：姜齐时间时间学段学段45.把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论单选动因理论代表人物及观点内发论（自然成熟论、生物预成论、遗传决定论）（1）孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔（孟子弗霍逊高格）（2）高尔登：家谱研究，“优生学”的代表人物。（3）彪勒夫妇：人的智力特点和个性品格在先天就已被决定了，以后的发展只不过是遗传的自我暴露、自我扩张过程。（4）桑代克：双生子智商相关研究（5）柏拉图：观念是先于天地而存在于人的灵魂之中的。外铄论（环境决定论、经验论、塑造说）（1）荀子、洛克、华生（外婆荀找洛华生）（2）纽曼：分居同卵双生子研究地（3）爱尔维修：“教育万能论”的倡导者，他所认为的教育是“自然环境和社会环境的总和”。（4）康德：人之所以成为人，完全是教育的结果卢梭（1）来自造物主之手的都是好的，一到人手里就变换了（2）植物的形成由于栽培，人的形成由于教育时间时间学段学段46.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育家的著作是（）。A.昆体良的雄辩术原理B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D.杜威的民主主义与教育单选西方：萌芽：昆体良的分班教学系统论述：夸美纽斯基本定型：赫尔巴特的教学形式阶段理论完整体系：凯洛夫关于课的类型与结构的分析我国：首次使用：1862年的京师同文馆普遍推广：癸卯学制时间时间学段学段47.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。A.人口环境B.自然环境C.政治制度D.社会生产力单选决定教育的根本（最终）因素：生产力（经济）决定教育性质的根本（直接）因素：政治经济制度（政治）现代教育的根本动因：科学技术时间时间学段学段48.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了（）。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律单选一刀切时间时间学段学段49.强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.马卡连柯单选陶行知：生活即教育，社会即学校，教学做合一陈鹤琴：活教育；做中教，做中学，做中求进步生活本位论；教育无目的论；折中调和论教育和生活的关系：1.教育适应生活说：杜威2.教育预备（生活）说：斯宾塞3.生活预备说：格鲁斯4.教育改造生活说：陶行知时间时间学段学段50.提倡终身教育的是法国的（）。A.朗格朗B.斯金纳C.布鲁纳D.赞科夫单选发展性教学理论：理论基础：维果斯基的最近发展区（学生掌握边缘的水平）；教育应走在发展的前面教学原则：高速度、高难度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生获得一般发展地位：核心是一般发展；决定性作用的是高难度一般发展：个性的全面发展，其核心是智力的发展时间时间学段学段51.教育在发展中与政治经济的发展并不同步。这是教育的（）。A.能动性B.可控性C.超前性D.相对独立性单选时间时间学段学段52.遗传素质在人的发展中的作用是（）。A.提供物质前提B.预定发展进程C.决定发展方向D.提供发展动因单选遗传、环境、学校教育、主观能动性时间时间学段学段53.我国现在实行的义务教育的年限是（）。A.五年B.六年C.八年D.九年单选时间时间学段学段54.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）。A.学记B.论语C.四书五经D.说文解字单选教育：最早提出教育一词：最早对教和育进行解释（分开解释）：最早提出教育学一词：道德：最早提出道德一词：最早对“道”和“德”进行解释：时间时间学段学段55.教育现代化的最高目的是实现（）。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化单选教育观念现代化教育制度现代化：基本内容和重要保障教育内容现代化：着力点教育条件设备的现代化：反映教育教学水平的一个重要标志教育管理现代化教师队伍现代化：关键时间时间学段学段56.以下最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。A.凯洛夫的教育学B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D.杨贤江的新教育大纲单选知识的系统化和教师的主导作用；劳动起源说教育学（开始）独立教育学规范、独立正式独立需要起源说时间时间学段学段57.教育制度的主体是（）。A.教育规范B.学制C.教育体制D.国家单选是一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。学制：一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他们之间的关系时间时间学段学段58.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）。A.资本主义社会初期B.社会主义社会C.共产主义社会D.资本主义社会高度发展时期单选（1）人的全面发展：是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展（2）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约（3）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现（4）教育和生产劳动相结合是实现全面发展的唯一方法（根本途径）时间时间学段学段59.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会单选时间时间学段学段60.“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（）。A.学记B.论语C.“四书”D.说文解字单选时间时间学段学段61.教育的最基本的职能是（）。A.传播文化B.生产功能C.培养人才D.人口功能单选时间时间学段学段62.教师的根本任务是（）。A.教学工作B.班主任工作C.德育工作D.教书育人单选时间时间学段学段63.（）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。A.心理起源论B.劳动起源论C.生物起源论D.需要起源论单选本能生利息；心理仿孟禄；米凯爱劳动时间时间学段学段64.“狂喜时手舞足蹈，悲痛时号啕大哭”所体现的情绪状态是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情单选微弱、平静、持久；长期性和弥散性爆发强烈、短暂外在压力；突发、意外时间时间学段学段65.义务教育就是（）。A.强迫教育B.小学教育C.大学教育D.中等教育单选时间时间学段学段66.与学记中提出的“学不躐等”在思想上一致的原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则单选学记最早论述教育、教学问题精华：教学原则时间时间学段学段67.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（）。A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良单选论灵魂、政治学；最早提出教育遵循自然；德智体和谐发展；自由教育：闲暇和自由学科美德是否可教；算数、几何、天文；产婆术理想国、法律篇；智慧、勇敢、节制、正义；寓学习于游戏；算数、几何、天文、音乐论演说家教育;模仿-理论-练习；分班教学时间时间学段学段68.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A.原始性B.教育与生产劳动相脱离C.阶级性、等级性D.普及性单选产生了学校教育（生产力、文字（标志）、经验、国家）教育和生产劳动相脱离阶级性、等级性道统性、专制性、刻板性、象征性初等义务教育普遍实施时间时间学段学段69.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。A.复杂性B.层次性C.共性D.不均衡性单选时间时间学段学段70.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期单选时间时间学段学段71.19 世纪末20 世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）。A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.科学教育学单选反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学狄尔泰、斯普朗格；理解与解释；陶冶与唤醒社会不公平；权力意识；启蒙与解放赫尔巴特时间时间学段学段72.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（）。A.忽视了教育的其他社会功能B.有教育万能论的倾向C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D.夸大了教育对人力资本的作用单选时间时间学段学段73.联合国教科文组织在教育财富蕴藏其中中提出面向21 世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。A.学会关心B.学会生存C.学会创造D.学会交往单选五大支柱：学会认知（know）、学会做事(do)、学会共处(live together)、学会发展(be)、学会改变(change)时间时间学段学段74.提出“把一切知识教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。A.卢梭B.夸美纽斯C.乌申斯基D.福禄贝尔单选最早发现儿童；自然主义教育；顺其自然；消极教育俄罗斯教育心理学奠基人；人是教育的对象学前教育之父；首次确立游戏的教育价值；游戏是创造性的自我活动和本能的自我教育；恩物；时间时间学段学段75.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题单选时间时间学段学段76.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”这句话出自（）。A.学记B.论语C.“四书”“五经”D.说文解字单选