真题1%281%29.pdf

主讲：樊夺 年福建省教师招聘考试学科专业知识（小学数学）（1 1）加强）加强（计算法则、运算顺序、运算律、运算性质、公式、定理和性质）的（计算法则、运算顺序、运算律、运算性质、公式、定理和性质）的教学，理解教学，理解（算理、推导过程）。（算理、推导过程）。（2 2）教师要认真研究学生，树立正确的学生观。）教师要认真研究学生，树立正确的学生观。（3 3）分层练习，形式多样，讲究实效，做到能围绕重点难点强化练习，围绕易混易）分层练习，形式多样，讲究实效，做到能围绕重点难点强化练习，围绕易混易错点对比练习。错点对比练习。知识与技能目标：知识与技能目标：(学生学生)知道（了解）知道（了解），理解理解是是如何推导的，如何推导的，掌握掌握，应用应用解决实际问题解决实际问题。过程与方法目标：过程与方法目标：（学生）通过（学生）通过的过程（活动），的过程（活动），提高提高的能力。的能力。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过通过这节课的学习，感受到这节课的学习，感受到（知识点）（知识点）既来源于生活，既来源于生活，也能解决生活中的实际问题。也能解决生活中的实际问题。教学重点：教学重点：探究探究（概念、性质、法则）；理解（概念、性质、法则）；理解/掌握掌握（定理（定理/性性质推导过程）；应用质推导过程）；应用（解决实际问题）。（解决实际问题）。教学难点：教学难点：理解理解（定理（定理/性质推导过程、概念）性质推导过程、概念）;应用应用（解（解决实际问题）决实际问题）。（一一）导入导入教师活动：教师活动：教师播放教师播放（展示展示、创设创设）。接着引导学生认真观察接着引导学生认真观察，提出提出如下如下问题问题：1.1.；2.2.；等；等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。学生活动：学生活动：就教师的提问展开独立思考或就教师的提问展开独立思考或进行进行讨论讨论。教师活动：教师活动：教师顺势引出课题教师顺势引出课题 _。设计意图：设计意图：这样的过程可以这样的过程可以（知识前后联系知识前后联系/激发兴趣激发兴趣/素材准备素材准备/启发思考启发思考）。（二二）讲授新课讲授新课每个每个环节的重复的基本步骤：环节的重复的基本步骤：教师活动教师活动：过渡语过渡语+教师教师问题问题（书上有问题直接问书上有问题直接问，书上有知识点将它变成问题书上有知识点将它变成问题）+学生活动学生活动。学生活动学生活动：找出找出答案答案设计设计意图意图：采用采用多媒体多媒体，将问题通过多媒体呈现出来将问题通过多媒体呈现出来，节省教师的板书时间节省教师的板书时间，将问题形象直将问题形象直观的展示在学生面前观的展示在学生面前。采用采用讲授法讲授法的方式将的方式将通过精确的语言描述展示给学生通过精确的语言描述展示给学生，加深学生对知识的清晰认识加深学生对知识的清晰认识。通过通过设置问题设置问题，层层提问层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步的讨论利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步的讨论，体现了教师的主导性作用体现了教师的主导性作用。学生采用学生采用小组讨论法小组讨论法，进行问题的探究进行问题的探究，提高学生之间的合作交流意识提高学生之间的合作交流意识、语言表达和信息语言表达和信息共享意识共享意识。为提高解决问题的能力奠定基础为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要学习方这也是体现学生主体性作用的一种重要学习方法法。（三（三）巩固练习）巩固练习教师通过多媒体展示有关教师通过多媒体展示有关 _（本节课知识点）不同类型、不同（本节课知识点）不同类型、不同层次的层次的练习题目，练习题目，引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行板演板演，完成后教师针对结果，完成后教师针对结果给予评价并总结。给予评价并总结。设计意图：设置不同层次的练习题，不仅能使学生新学的知识得到及时设计意图：设置不同层次的练习题，不仅能使学生新学的知识得到及时巩固巩固，也能使，也能使学生的思维能力得到有效提高，使其更好地学以致用，找学生的思维能力得到有效提高，使其更好地学以致用，找学生代表学生代表在黑板上演示，也在黑板上演示，也充分体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果充分体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行，进行统一订正，并及时对学生的统一订正，并及时对学生的表现作出评价，体现了课程评价在课堂表现作出评价，体现了课程评价在课堂中的中的合理应用合理应用。（四四）课堂小结课堂小结教师教师利用课件展示以下几个问题：利用课件展示以下几个问题：（1 1）今天你学会了什么今天你学会了什么？（2 2）你要提醒大家注意什么你要提醒大家注意什么？让学生以小组为单位让学生以小组为单位，每位学生充分发言每位学生充分发言，交流学习所得交流学习所得。设计意图：设计意图：学生自我总结概括学生自我总结概括，培养学生总结能力培养学生总结能力。（五五）布置作业布置作业请请学生完成书后练习：学生完成书后练习：或者进行一个设计或者联系生活实际或者进行一个设计或者联系生活实际。