河南普心04.pdf

主讲：张千一 粉笔教师教育2020河南系统班普通心理学回顾回顾回顾（四）思维的类型考题小结分类标准分类标准类型类型关键词关键词常考例子常考例子思维的凭借物/思维的内容和发展水平直观动作思维动作1.幼儿数苹果、掰手指2.成人一边修车一边思考问题所在具体形象思维表象1.数头脑中的苹果2.动手布置房间前，头脑中构思房间摆设3.他的头脑中会出现若干条通向目的地的道路，并进行分析和比较，最后选择一条最短、最方便的路线抽象逻辑思维语词符号1.学生用科学符号、概念进行数学运算和推导2.科学家根据实验材料、数据进行推理。（四）思维的类型一题一解一题多解 逻 辑 性直觉思维分析思维突然顿悟逐步分析 （四）思维的类型固有模式新颖独特经验/科学经验思维理论思维生活经验科学理论1.【14年济源市】一题多解的教学方式主要中用于训练学生的哪一种思维？（）。A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维2.【15年郑州郑东区】幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是（）。A.创造思维 B.形象思维C.动作思维 D.抽象思维3.【17年许昌魏都区多选题】手工制作课上，老师让学生说出矿泉水瓶的不同用途，这个方法可以锻炼学生的（）A.集中思维 B.发散思维 C.动作思维 D.创造性思维小试牛刀二、思维的过程二、思维的过程3 3、抽象和概括抽象和概括4 4、具体化和系统化具体化和系统化2 2、比较和分类比较和分类1 1、分析和综合分析和综合基本过程、基本过程、基本环节、基本环节、最基本的认知方式最基本的认知方式【单选、多选】三、思维的基本形式3.推理 归纳推理 演绎推理（1）具体概念和抽象概念（2）合取概念、析取概念、关系概念1.概念最基本形式2.判断肯定或否定事物具有某种属性的思维形式。【单选、多选】五、良好思维品质的培养四、中小学生思维发展的特点 中学生 关键期：初二抽象逻辑思维占主导地位形式逻辑思维占优势，辩证逻辑思维迅速发展思维的独立性和批判性日益增强 小学生 关键期：四年级具体形象思维为主抽象逻辑思维的自觉性较差抽象逻辑思维发展不平衡思维缺乏批判性思维缺乏灵活性加强思维训练、启发式方法、言语交流训练、定势积极作用、解决实际问题【单选、多选】【简答】1.思维活动最基本的认知加工方式是（）。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.具体化与系统化 2.因为直角三角形内角和是180度；锐角三角形内角和是180度；钝角三角形内角和是180度；直角三角形，锐角三角形和钝角三角形是全部的三角形；所以，一切三角形内角和都是180度。这是（）。A.归纳推理 B.演绎推理 C.概念D.判断 3.【多选】思维是客观事物在人脑中概括的和间接的反映。思维的基本形式包括（）。A.概念B.判断C.推理D.比较 小试牛刀表象概述1想象概述2第四节 表象和想象一、表象概述（一）表象的定义 事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。（二）表象的特征 直观性1 概括性2 可操作性3心理旋转实验【单选、多选】（一）概念想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。（二）想象的分类再造想象创造想象特 殊言语/图样独立/首创低高VS指向未来理想空想可实现不可实现eg.云、山、梦 幻觉 幻想想 象无意想象(无 目 的、不 自 觉)有意想象（有 目 的、自 觉二、想象概述【单选、多选、判断】做题方法小结1.读小说、读剧本、读古诗、看图纸、看产品再造想象2.写小说、写剧本、写古诗、画图纸、作设计创造想象1.小学生阅读经典名著，是在其头脑中进行_。2.飞机设计师在头脑中构成一架新型飞机的形象属于_。3.我们读到“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”时头脑中浮现牛羊成群的景象，这是_。（一）概念想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。（二）想象的分类再造想象创造想象特 殊言语/图样独立/首创低高VS指向未来理想空想可实现不可实现eg.云、山、梦 幻想想 象无意想象(无 目 的、不 自 觉)有意想象（有 目 的、自 觉二、想象概述【单选、多选、判断】积极+消极1.【16年平顶山汝州市多选题】看红楼梦，脑中出现王熙凤的形象属于（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象2.【17年许昌禹州市多选题】下列属于无意想象的是（）。A.空想 B.幻想 C.梦 D.幻觉3.看到天空的浮云，自然会想到：像山峦、像奔马、像羊群.，这属于（）。A.无意想象 B.有意想象 C.创造想象 D.再造想象小试牛刀预见功能补充功能替代功能调节功能（三）想象的功能【单选】1.黏合拼接2.夸张突出强调3.典型化一类的代表【单选】4.联想从A想到B5.人格化拟人化【单选】1.【17年许昌长葛市】李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用的是想象的（）加工策略。A.黏合 B.夸张C.人格化D.典型化2.作家综合了许多人的特点创作出小说中的人物形象，这是想象过程中的（）。A.典型化B.夸张 C.黏合 D.想象联想3.【17年郑州郑东区】幼儿把鱼的头和鹿的躯干画到一起，说“我画了一头鱼鹿”。这种想象的构成方式是（）。A.拟人化 B.夸张与强调 C.黏合 D.典型化 小试牛刀（六）培养学生想象力的方法（五）中小学想象的特点（1）丰富表象储备（2）积极思考（3）增加知识经验（4）有目的的训练（5）积极的幻想（1）有意性迅速发展（2）创造性成分逐步增多（3）现实性逐渐增强【简答】注意概述1注意的品质2注意的理论3第五节 注意中小学生注意力的发展4注意规律在教学中的应用5（一）概念 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。（二）注意的特点一、一、注意概述注意概述指向性视而不见，听而不闻两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书集中性心理过程的共同特征【单选、多选】指向性是集中性的基础、前提（三）注意的功能选择功能1保持功能2调节和监督功能3最基本最重要【单选、多选】1.【15年许昌禹州市】“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一情形可以归结为注意的（）。A.保持B.调节C.监督 D.选择2.围棋选手在对弈时，为了战胜对手可全神贯注风云数小时；外科大夫为了抢救病人可连续数小时站在手术台上，全神贯注做手术。这种现象最能说明注意具有（）。A.选择功能B.保持功能C.监督功能D.调节功能3.【17年许昌长葛市多选题】注意的功能有（）。A.选择功能 B.感染功能 C.保持功能 D.调节和监督功能小试牛刀无意注意（不随意注意）无不需要影响因素客观因素种类目的性 意志努力 产生条件 强度 新异性对比运动变化主观因素需要和兴趣、情绪、知识经验、期待等（四）注意种类（无意注意、有意注意、有意后注意）吓到模糊!【单选、多选】种类目的性意志努力产生条件 有意注意（随意注意）有 需要 对活动目的的理解程度 对活动的合理组织 对活动的间接兴趣主体的意志努力（四）注意种类（无意注意、有意注意、有意后注意）影响因素种类目的性意志努力产生条件有意后注意（随意后注意）有不需要 直接兴趣影响因素 熟练、系统化（四）注意种类（无意注意、有意注意、有意后注意）1.【17年焦作博爱县】背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意每句的意思、句子的衔接，进行反复试背。这种注意称为（）。A.有意注意B.无意注意C.没有注意D.有意后注意2.【16年平顶山汝州市】当学生在课堂上分心时，教师通过提问引起学生的注意，这种注意是（）。A.有意注意B.无意注意 C.有意后注意 D.不随意注意3.【16年郑州巩义市】学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。A.知觉 B.想象C.无意注意 D.有意注意小试牛刀二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）02经典考法一目十行；一目十行；耳听八方；耳听八方；眼观六路；眼观六路；01品质注意的范围注意的范围 【单选、多选、判断为主】二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）02经典考法01品质注意的稳定性注意的稳定性 狭义：集中在狭义：集中在某一对象某一对象上上相反状态相反状态注意的分散（分心）注意的分散（分心）分心时消极的【单选、多选、判断为主】二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）03经典考法02构成条件至少有一种高度熟练至少有一种高度熟练内在联系内在联系01品质注意的分配注意的分配一边一边一边一边“一心两用一心两用”/“”/“一心多用一心多用”【单选、多选、判断为主】二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）二、注意的品质（范围、稳定性、分配、转移）02经典考法学生主动把注意力学生主动把注意力从从一门课程结束后，一门课程结束后，转向转向另一门课程另一门课程01品质注意的转移注意的转移 【单选、多选、判断为主】由AB事物注意的分散：被动、无关对象、消极注意的转移：主动、有意识的，积极的 1.小明被老师的新发型吸引，不能专心听课，这属于（）。A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的稳定2.学生上完数学课后能即时主动地把注意力转移到语文课上去。这运用的注意品质是（）。A.注意的分配B.注意的分散C.注意的转移D.注意的范围易混淆区分注意的广度：一瞬间、数量的多少注意的分配：同一时间、2个对象之上 1.有的学生看书能够“一目十行”，这体现的是注意的（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移2.“眼观六路，耳听八方”体现的是注意品质的（）。A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分配D.注意的范围易错题区分注意的起伏：周期性的加强或减弱。生理现象，主观努力无法避免 无其他注意对象有利于注意的稳定性 经典考法1.双关图/两歧图形2.“预备”口号，枪声2-3秒【单选、多选为主】拓展延伸考点速递1.注意的范围2.注意的稳定性3.注意的分配4.注意的转移PS：注意的分散 注意的起伏 知识链接