全国班卷套刷题—100题（全真模拟一）—5.2—顾萌（晚上）(1).pdf

全国班卷套刷题100题全真模拟卷（一）主讲：顾萌 粉笔教师教育一、单项选择题（本大题共 70 小题，每小题 1 分，共 70 分）1.教师不仅要在课内、校内发挥影响力，还要进行家访，协调学校、家庭、社会的教育影响。这体现了教师劳动的（）。A.广延性 B.长期性 人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性C.示范性 教师的言行举止都会成为学生学习的对象D.复杂性 教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都是2.课前学生自学教学视频等教学资源，课堂上师生开展作业答疑、协作探究和互动交流等活动。这种教学模式是（）。A.翻转课堂 B.视频教学C.范例教学 D.程序教学3.教育要培养的是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。这句话深刻揭示了教育的（）。A.经济属性 B.政治属性C.文化属性 D.科技属性4.主张教育目的是“为完满生活做准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是（）。A.培根 B.洛克C.斯宾塞 D.赫胥黎5.组织课程内容的两种基本逻辑方式是（）。A.直线式和循环式 B.直线式和螺旋式C.螺旋式和反复式 D.循环式和反复式6.基础教育课程改革倡导的学习方式是（）。A.自主、合作、探究 B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究 D.反思、生成、探究7.下列关于古代教育的发展描述正确的是（）。A.西汉的最高学府鸿都门学是中国最早的艺术类院校B.唐代设置的六学二馆反映出封建社会教育的阶级性C.九品中正制导致了当时出现“上品无寒门，下品无士族”的现象D.稷下学宫是战国时期第一所由私家举办与主持的高等学府8.某国招募新兵，除体检之外，还用韦氏量表进行智力测验。有学者对所得数据进行统计分析，发现获得中学文凭的新兵智力测验的平均得分，比未获得中学文凭的新兵高将近 3 分，经检验差异显著。这项研究结果说明（）。A.军营比学校更有可能提高人的智商B.受教育水平高的新兵在军营里的智力表现更优秀C.学校教育可以促进个体的智商不断提高D.个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升9.我国致力于促进普通高中发展的多样化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。A.顺序性 从到 循序渐进B.阶段性不同阶段不同特点 针对阶段教育C.差异性 群体不同、个体不同 因材施教D.不平衡性同一方面，不匀速；不同方面，不同步；关键期10.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了（）。A.人的发展不受环境影响B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D.人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定11.人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（）。A.忽视了教育的其他社会功能B.有教育万能论的倾向C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D.夸大了教育对人力资本的作用12.为了培养有正确价值观的高素质人才，七年级道德与法治上册的课本中涵盖了：发现自己、友谊与成长同行、师生之间、亲情之爱、珍视生命等内容。这体现了教育目的的（）。A.导向功能 B.选择功能C.调控功能 D.激励功能13.“小学 1 2 年级认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。”这项要求属于教育目的层级中的（）。A.教育目的 是国家对培养人的总的要求 B.培养目标各级各类教育的培养要求C.课程目标 是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果 D.教学目标在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时14.由蔡元培主持制定实行“男女教育平等，允许初等小学男女同校”的现代学制是（）。A.“壬寅学制”B.“癸卯学制”C.“壬子癸丑学制”D.“壬戌学制”15.学校组织各年级班主任研讨学习，几位班主任围绕实施何种领导方式展开讨论。其中一位班主任贾老师说，我认为管理学生必须严格，要不学生根本不听你的。另一位班主任侯老师说，我认为对学生应该顺其自然，不要干涉学生。还有一位班主任李老师说，我觉得对学生应该严慈兼用，该严格的时候不能放松要求，该民主的时候不能专制独裁。三位班主任的领导方式分别属于（）。A.专制型、民主型和放任型 B.放任型、专制型和民主型C.专制型、放任型和民主型 D.放任型、民主型和专制型16.教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。A.身心健康权 身体和心理的健康 B.隐私权偷看学生日记、纸条、手机微信、邮箱等C.人格尊严权 体罚、变相体罚、侮辱D.人身自由权搜身、关禁闭17.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程里，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于（）。A.活动课程 B.核心课程C.相关课程 D.融合课程18.2003 年教育部颁布的普通高中课程方案（实验）规定，我国普通高中课程由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于（）。A.课程管理的改革 B.课程结构的改革C.课程内容的改革 D.课程组织的改革19.关于经验主义课程论和存在主义课程论的共同之处，不正确的是（）。A.都认为课程要根据儿童的需要来确定B.都主张课程的内容要与儿童的生活相联系C.都反对固定不变的课程D.都反对人文学科20.评价者在进行课程评价时，不围绕目标开展课程评价，而是以活动参加者的实际成效来评价课程。这种课程评价模式是（）。A.泰勒模式 B.目的游离评价模式C.CIPP 评价模式 D.外观评价模式21.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）指出，在普通高中深入推进课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（）。A.普通高中教育多样化B.普通高中教育特色化C.全面普及普通高中教育D.全面提高普通高中学生综合素质22.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指（）。A.实践能力 B.创新能力C.理性思维能力 D.解决实际问题能力23.教学关系是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A.师生对话 B.师生交往C.共同讨论 D.课堂活动24.在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）。A.葛雷制 沃特；教室上课+课外活动、上下午对调B.昆西教学法帕克；教育要是学校适应儿童C.道尔顿制 伯克赫斯特；教师指定书目，学生自学D.设计教学法克伯屈；自己决定、自己设计、自己实行25.“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A.非指导教学模式 B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式26.中华人民共和国教师法规定，地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其（）。A.纠正错误 B.赔偿损失C.限期改正 D.双倍赔偿27.有效教学的实质和核心是（）。A.促进学生的学习和发展B.激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性C.提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习D.达成教学目标28.发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响的德育模式是（）。A.集体教育模式 B.道德认知发展模式C.社会学习模式 D.体谅模式29.根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是（）。教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。学生丙：告诉老师，老师会批评他。学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。A.甲和乙 B.乙和丙C.丙和丁 D.丁和戊30.体谅模式与其他德育模式的区别在于（）。A.把道德情感的培养放在中心地位B.把道德认识发展放在中心地位C.把道德行为学习放在中心地位D.把道德价值观念的获得放在中心地位31.下列对操行评定的认识，错误的是（）。A.操行评定的依据是中小学生守则B.基本步骤是学生自评小组评议班主任评价信息反馈C.操行评定要明确指出学生的全部优缺点D.操行评定是班主任的工作内容之一32.张芳在日记中写道：“今天上课的时候我正对着窗外发呆，这时，我忽然在窗户上看到了班主任那双犀利的眼睛正瞪着我看。”日记中张芳的班主任了解本班学生采用的方法是（）。A.观察法 B.谈话法C.作品分析法 D.调查访问法33.为增强同学们的主人翁意识，初三（5）班的班主任张老师在新学期选举“值周班长”，每位同学任职一周，大家轮流当班长，都有机会管理班级。该做法体现了（）的模式。A.班级常规管理 通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动B.班级民主管理鼓励学生参与班级管理C.班级目标管理 总目标小目标D.班级平行管理集体管理个人，个人管理集体34.作为一名老师，要学会使用在现实教育教学情境中自主进行反思性探索的方法，来帮助解决工作情境中特定的实际问题。如果从教育研究方法来看，这属于（）。A.行动研究法 B.实验研究法C.教育调查研究 D.个案研究法35.教师职业道德的灵魂是（）。A.教书育人 B.为人师表C.关爱学生 D.遵纪守法36.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表 B.廉洁从教C.爱岗敬业 D.团结协作37.下列关于心理学的说法描述错误的是（）。A.注意是伴随着认知过程和意志过程的心理特征B.心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程C.个性心理包括个性倾向性、个性心理特征D.注意不是一个单独的心理过程38.“动物”这一概念的学习能对“爬行动物”等概念的学习产生（）影响。A.负迁移 消极的、阻碍的B.非特殊成分的迁移一般迁移C.横向迁移 并列，同一水平D.纵向迁移包含关系，不同水平39.生活中所谓的“爱屋及乌”反映的知觉印象是（）。A.首因效应第一次 首次 陌生人B.晕轮效应一个人 一好百好 一坏百坏C.近因效应 最近一次，熟悉的人D.刻板效应一群人一个人40.强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）。A.构造主义 探究意识的元素、内省法B.机能主义研究的是意识流、意识的作用就是适应环境C.人本主义强调的是人的自我意识、人自身的价值、人的潜能D.行为主义反对研究意识，直接研究行为，主张实验法41.任何一个概念、一条规律、一个公式或原则，都是（）的结果。A.分析与综合 B.比较与分类C.抽象与概括 D.具体化与系统化42.“姜还是老的辣”反映了人类的（）随着年龄和社会阅历的增长而增长。A.流体智力 B.晶体智力C.能力智力 D.情绪智力43.人们第一次看到下图时，往往只看到一些凌乱的斑点。经提示这是一幅骑士骑马图后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是（）。A.知觉整体性 B.知觉理解性C.知觉恒常性 D.知觉选择性44.小张在河边散步时，草丛中突然钻出一条蛇，此时他最可能会处于（）状态。A.心境 B.激情C.应激 D.理智感45.教育学生在情绪激动时不要意气用事，这是（）。A.意志对认识的影响 B.情感对认识的影响C.意志对情感的作用 D.情感对意志的依赖46.“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）。A.归属与爱的需要 B.尊重的需要C.自我实现的需要 D.安全的需要47.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）。A.性格特征 B.能力特征C.气质特征 D.认知特征48.离差智商是指（）。A.一个人的智力实际达到的年龄水平B.个体的智商在其同龄人中的相对位置C.个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D.随着个体实际年龄变化而变化的智商分数49.“我好开心，今天我当值日生，老师表扬了我。”这句话反映的是学生自我意识中的（）。A.自我认知 B.自我监控C.自我调节 D.自我体验50.刚毕业的笑笑没能成功进入第一志愿的公司，她就安慰自己：“那家公司太累人，早晚会把身体弄垮，在那种地方上班真不值。”这体现的心理防御机制是（）。A.合理化 B.退行C.否认 D.投射51.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。A.1877 年卡普捷列夫的教育心理学B.1886 年霍普金斯的教育心理学C.1899 年詹姆斯的对教师的谈话D.1903 年桑代克的教育心理学52.儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都有生命。后来当他们看到越来越多不会动的东西（如纸飞机等）并没有生命，就会修正自己原来的认识。这种建构方式是（）。A.同化 B.顺应C.图示 D.平衡53.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。A.正强化 B.负强化C.惩罚 D.塑造54.提出“强调学生亲自去发现问题的结论和规律，使自己成为发现者”的观点的教育家是（）。A.布卢姆 B.斯金纳C.布鲁纳 D.斯宾塞55.20 世纪中叶美国心理学家班杜拉提出了社会学习理论，对这一理论描述有误的是（）。A.属于行为主义理论的新进展B.认为观察学习是个体重要的学习形式C.提出了两种强化替代性强化和间隔性强化D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响56.根据阿特金森的观点，下列不属于高成就动机者特点的是（）。A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B.活动目的明确，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴57.研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度做出合理解释的是（）。A.认知失调理论 B.社会学习理论C.效果律 D.准备律58.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（）。A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则D.及时反馈原则、“小步子”原则、自定步调原则、积极反应原则59.丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛。如果她是内控型的人，她很可能将演讲的成功归因于（）。A.自己具有这个能力B.认真的准备C.运气好 D.任务要求简单60.在间歇强化条件下，行为反应的特点是（）。A.建立快，消退也快 B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快 D.建立慢，消退也慢61.最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是（）。A.班杜拉 B.托尔曼C.皮亚杰 D.布鲁纳62.“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A.练习 B.示范C.言语指导 D.反馈63.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种（）现象的消极作用的表现。A.发散思维B.定势C.逻辑思维 D.启发64.下列迁移属于一般迁移的是（）。A.把掌握的乘法口诀运用到各种计算中B.学习写“石”有助于学习写“磊”字C.学习写“日”和“月”有助于学习写“明”字D.学会弹跳、空翻、入水等基本动作，把它们组合成新的动作技能65.在飞驰的列车上，透过车窗看到广告墙上一个非常有用的电话号码，为了暂时记住这一电话号码，下列策略最适合的是（）。A.复述策略B.计划策略C.组织策略 D.元认知策略66.“海因茨偷药”案例中，学生认为海因茨不该偷药，因为偷窃行为破坏了社会稳定。该学生处于道德发展的哪个阶段？（）A.前道德阶段 B.前习俗水平C.习俗水平 D.后习俗水平67.近期，六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击很大。若是让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于（）。A.角色失败 B.角色不清C.角色冲突 D.角色中断68.某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱搭不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于（）。A.情感枯竭 B.去人性化C.成就感低 D.精疲力竭69.某一堂课上，有两名学生一直在交头接耳，窃窃私语。教师多次通过眼神暗示提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当？（）A.有意忽视 B.暂时隔离C.剥夺奖励或惩罚 D.言语提醒70.胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于（）。A.自我促成的纪律 B.教师促成的纪律C.集体促成的纪律D.任务促成的纪律71.现代教育的本体功能有（）。A.促进生产发展B.推动社会制度进步C.加速年轻一代的身心发展D.加速年轻一代的社会化过程二、多项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）72.人的身心发展不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，包括（）。A.不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾B.个体之间的身心发展存在发展阶段和速度相同C.同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不同的D.不同方面发展的不平衡性73.教育目的“个人本位”论的基本观点有（）。A.尊重人的自然本性B.培养合格公民C.关注个人的价值和地位D.教育以社会稳定和发展为最高宗旨74.皮亚杰通过大量观察和实验，按照儿童智慧发展的水平，将儿童心理发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段的特点是（）。A.建立守恒概念 B.以自我为中心C.形成群集结构 D.思维具有可逆性75.在学生学业评价方式中，属于考试的有（）。A.单元测验 B.期中考试C.期末考试 D.口头提问76.下列对班主任工作的描述正确的是（）。A.班主任管理既是其权利又是其义务B.在班主任工作中以正面“改造型”教育为主，少用“塑造型”教育C.班主任是班级管理核心人物，及时获取有关班级管理的信息是班主任管好一个班级的关键D.班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是对学生进行思想教育的主要力量77.教育研究结果的表达是教师对其教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，其研究结果的表达方式主要有（）。A.研究专著 B.研究报告C.经验总结D.教育教学案例78.教师职业道德修养的内容包括（）。A.提高教师职业道德认识B.陶冶教师职业道德情感C.锻炼教师职业道德意志D.培养教师职业道德行为和习惯79.影响短时记忆编码的因素有（）。A.气质类型 B.组块C.加工深度 D.觉醒状态80.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有（）。A.端午节的日期 B.雨的成因C.骑车的技能 D.舞蹈表演81.下列表述中，属于有意想象的是（）。A.小红根据证人的描述画出犯罪嫌疑人的肖像B.欧文等人希望建立乌托邦C.范范发誓自己要考上北京大学D.罗贯中在三国演义中塑造了一个骁勇善战的赵云82.与“失明后觉得世界都灰暗了”处于同一情绪状态的有（）。A.月月在自己心爱的宠物丢失后长期处于消沉的状态B.走在路上被窜出的小狗吓了一跳后尖叫出来C.夕阳西下，断肠人在天涯D.果果得知自己面试通过后欣喜若狂83.根据加德纳的观点，多元智力有（）。A.一般智力和特殊智力B.社交智力和自知智力C.音乐智力、运动智力和自然智力D.言语智力、逻辑数学智力和空间智力84.根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有（）。A.依靠生物进化获得 B.以符号为中介C.反映水平是概括和抽象的 D.受社会文化历史规律的制约85.依据埃里克森的理论，下列说法正确的有（）。A.中学阶段人们主要面临的危机是自我同一性对角色混乱B.小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突C.成年早期主要任务是形成亲密感D.图式的形成对儿童发展的意义重大86.西方文艺复兴时期提出的“直观性原则”“量力性原则”仍适用于现在的教学中。这种现象说明教育具有历史性。（）三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）87.从现在的教学形态来看，我国的学校教育制度类型属于双轨制和单轨制相结合的形式。（）88.李老师告诉新同事，随着年龄的增长，有些学生的品德发展并非逐渐上升，反而出现了倒退。所以需要教师反复抓，引导学生在反复中逐步前进。（）89.学生掌握了知识就一定能提高思想道德水平。（）90.家长们常常担心自己的孩子“偏科”，这里的“偏科”对应的是个体内差异评价。（）91.法国的医生布洛卡经过多年的临床实验，发现了一种现象：大脑某区域受损之后，患者说话依旧是毫不费力，而且能够听得见，但是却听不懂他人话语之意。由于这一现象是被布洛卡发现的，因此这一区域受损被称为布洛卡区受损。（）92.诱导运动是指如果你在黑暗的房间紧盯着一个燃烧的烟头，过一段时间后，便会感觉它在不停地游走。（）93.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）94.强调复杂情境和真实学习任务的学习理论派别是建构主义理论。（）95.有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境中的迁移，比如“运用黄金分割的原理为校报设计一个页面”，是一种高路迁移。（）材料一：从教 20 多年来，我在校内外多次观摩听课。近年来，我发现，有些经过教研组集体合力打磨的课，展示时总感觉太天真，作秀太明显；也有一些教师精心准备的课，却受到学生的冷遇，台上教师口若悬河，台下学生却昏昏欲睡。这种情况与教师课前没有充分了解学生有关，所以教师备课不应只是备课本，更要关注学生学情，并由此出发有针对性地设计教什么、怎么教的问题。四、案例分析题（请仔细阅读下面给定材料，根据所提供的信息回答问题。题目中的选项至少有一项是符合题意的，多选、错选或少选均不得分。本大题共 5 小题，每小题 1 分，共 5 分）材料二：山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生，按照考试分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科，学校设计了生字过关、课文精彩文段背诵、经典诵读监测、“同读一本书”、话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励。同时，还邀请家长参与学生评价过程，鼓励家长、教师、学生共同参与，形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来，学生学得轻松，老师教得轻松，学生有自信了，学习动机明显提升，家长的愁眉也舒展了。96.教师备课在教学过程中的地位与作用是（）。A.前提和首要环节 B.中心环节C.提高教学质量的关键所在 D.必要补充97.材料一中，教师精心设计的课程效果却不理想的原因可能是（）。A.没有做到预设与生成相统一B.没有体现尊重差异性的理念C.没有体现教学方式与学习方式转变的理念D.没有体现生活化的理念98.传统考试评价中存在的缺陷主要有（）。A.评价的目的更多是为了发展，而弱化了选拔的功能B.评价内容单一，多为对学生成绩的考查C.评价方式单一，评价多为测验、考试等量化评价方式D.评价主体单一，评价者多为教师，缺乏学生、家长等的参与99.材料二中学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励，这里的“免考”使用的是（）。A.正强化 B.负强化C.负惩罚D.消退100.根据材料一、材料二，下列表述不正确的是（）。A.材料一中的教师可以通过写反思日记提高自身备课能力，而这种形式是由波斯纳提出的B.新手型教师课时计划的修改与预演所需的大部分时间都是在正式计划的时间之外C.材料二中学生动机的提升体现了自我效能论观点D.材料二中学校的改革有利于降低教师的职业倦怠知识链接