【最终上传版】2020.06.04+教育学-刷题8+王婷+（讲义+笔记）+（暖星+Emma+饭团）.pdf

教育学-刷题 8 主讲教师：王婷 授课时间：2020.06.04 粉笔教师官方微信 1 教育学教育学-刷题刷题 8 8（讲义）（讲义）目录 01.单选题 02.多选题 03.判断题 PART 01 单项选择题 本大题共 40 小题 31.初一（3）班经过一段时间的发展，多数学生能够相互严格要求，也能够管理和教育自己。同学之间团结友爱，初步形成了较好的舆论与良好的班风。这说明初一（3）班正处于班集体形成的（）。A.成熟阶段 B.发展阶段 C.核心形成阶段 D.组建阶段 组建阶段：主要依靠教师管理 核心形成阶段：开始组建班干部群体 发展阶段：初步形成了舆论和班风 成熟阶段：最终形成舆论班风，学生的个性特征得到发展 32.班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。班会一般可分为三类，即（）。A.学习班会、活动班会、思想教育班会 B.学习班会、临时班会、固定班会 C.专题班会、德育班会、政治教育班会 2 D.常规班会、生活班会、主题班会 班会活动 1.特点：集体/自主/针对性 2.种类：常规/生活/主题班会（主题、内容、形式）33.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是（）。A.叙事研究法 B.行动研究法 C.文献研究法 D.实验法 研究方法 1.教育观察法：感官、科学仪器。2.调查研究法：问卷、访谈等形式。3.实验研究法：控制条件。4.个案研究法：特殊或典型的案例。5.行动研究法：研究与活动的一体化。6.叙事研究法：叙事、讲故事。34.要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。A.勤学 B.慎独 C.内省 D.自律 3 第一要勤学。第二要慎独。第三要内省。第四要兼听。第五要自律。35.下列选项中造成的学生伤害事故，学校应当承担责任的是（）。A.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正 B.学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 C.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的 D.学校组织学生参加校外活动时未对学生进行相应安全教育及采取安全措施的 36.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师（）的素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 4 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功 陶行知千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知捧着一颗心来，不带半根草去。37.国家统一义务教育教师职务制度，下列不属于教师职务等级的是（）。A.初级职务 B.中级职务 C.高级职务 D.特级职务 中华人民共和国义务教育法第三十条：教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。38.关于教育法的规定，下列说法不正确的是（）。A.教育是社会主义现代化建设的基础 B.教育应当吸收人类文明发展的一切优秀成果 C.国家扶持边远贫困地区发展教育事业 D.国家举办的学校教育经费来源以社会捐赠为主 5 中华人民共和国教育法第五十四条规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。39.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是（）。A.提问 B.讲授 C.导入 D.小结 40.能够使学生从已知领域自然地进入未知领域，从而使学生回顾旧知识、获取新知识的导入方法是（）。A.问题导入 B.实例导入 C.情境导入 D.复习导入 （一）课堂导入技能 6 PART 02 多选题 本大题共 10 小题 1.下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是（）A.双生子爬梯实验 B.狼孩 C.为了有一个更好的学习外语的环境，小燕 3 岁时，父母带她到美国念书 D.教学要关注学生的最近发展区 2.关于社会政治制度对教育的制约作用，下列说法正确的是（）。A.社会政治制度决定教育的领导权 B.社会政治制度决定受教育的权利和程度 C.社会政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系 D.社会政治制度制约着教学方法、手段和组织形式 教育与政治经济制度 政治经济制度对教育具有制约作用 1.社会政治经济制度的性质决定着教育的性质 2.社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的 7 3.社会政治经济制度决定教育的领导权 4.社会政治经济制度决定受教育权 5.社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制 体内性质两权一亩地 教育对政治经济制度的影响作用政治功能 1.教育培养出政治经济制度所需要的人才基本途径 2.教育促进政治民主化 3.宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论 4.传播一定的政治意识形态，完成年青一代政治社会化 人鱼公主促政治 3.社会本位论主张个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展。教育除社会目的之外，没有其他目的，教育成功只能以社会功能来衡量，其代表人物有（）。A.柏拉图 B.涂尔干 C.马斯洛 D.孔子 理论 1.社会本位论：社会爸爸恐吓图图的那个儿子。2.个人本位论：孟子爱啰嗦，杀了福禄齐。3.教育无目的论：杜威。4.生活本位论：（1）教育准备生活说。（2）教育适应生活说。5.辩证统一论：马克思。4.根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。8 A.选修课程 B.必修课程 C.分科课程 D.综合课程 课程类型 1.内容属性：学科课程、经验课程。2.组织方式：分科课程、综合课程。3.实施要求：必修课程、选修课程。4.开发主体：国家课程、地方课程、校本课程。5.课程任务：基础性课程、拓展性课程、研究性课程。6.呈现方式：显性课程、隐性课程。5.以下对新课程的理解，正确的有（）。A.新课程的“新”不仅体现在教学设备上 B.新课程要实现教学环节的多样化，越多越好 C.体现学生的自主性并不是给学生绝对的自由 D.新课程要更多地限制教师 6.以下不属于课程标准结构的有（）。A.教学目标 B.课程目标 C.课时安排 D.实施建议 课程计划 概念：课程的整体规划 构成：培养目标、学科的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排 作用：学校教学、活动的指导文件 9 课程标准 概念：课程计划的分科展开，某门学科的指导文件 构成：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录 作用：教材编写、教学、评价和考试命题 编写教科书和教师进行教学的直接依据 衡量各科教学质量的标准 教材 概念：教师和学生 包括：教科书、讲义、提纲、参考书、指导书、视听材料 作用：学生学习知识的主要材料，教师教学的主要依据 7.新的课程计划对原有的传统优势科目的比重做了适当下降的调整，并把调整后积累下来的课时量分配给了（）。A.综合实践课程 B.地方课程 C.核心课程 D.校本课程 8.教育法规定教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的（）。A.社会责任感 B.应用能力 C.创新精神 D.实践能力 中华人民共和国教育法第六条：教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。10 9.教师口语的构成要素有（）。A.语音和吐字 B.音量和响度 C.语调和节奏 D.语速 教师口语的构成要素包括：语音、语调、节奏、语速、响度、词汇、语法。10.已经取得教师资格的，有下列哪些情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格（）。A.弄虚作假、骗取教师资格的 B.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 C.教师资格证书丢失的 D.教师资格证书毁损的 教师资格条例第十九条规定有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。判断题 本大题共 10 小题 1.教育既作用于人，又作用于社会，但归根结底到底是首先且直接作用于人。所以教育的基本功能在于影响人的发展。（）作用对象 个体发展功能 社会发展功能 11 政治、经济、文化 作用方向 正向功能 负向功能 呈现形式 显性功能 隐性功能 2.生产力的发展推动和制约着教育的发展，教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。（）3.现代学校教育制度有强化普及义务教育，延长义务教育年限的发展趋势（）趋势 义务要延长 普职要综合 高等要大众 终身要建构 4.教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）5.提高教学质量的关键是上好课。（）6.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开展的重要保证。（）7.组织和培养班集体是班主任工作的前提，了解和研究学生是班主任的中心环节。（）12 8.教学方法设计是教案的主体部分。（）课题 教学目标 课时安排 教学重 教学难点 教学过程 板书设计 9.个案研究法把个体作为一个研究单位进行研究，不可以以群体为单位。（）10.中华人民共和国教育法规定未经审定的教科书，不得出版、选用。（）中华人民共和国义务教育法第三十九条规定：“国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。”13 目录 01.单选题 02.多选题 03.判断题 PART 01 单项选择题 本大题共 40 小题 1.反映夸美纽斯普及教育思想的是（）。A.“泛智”思想 B.自然教育 C.班级授课制 D.教育心理学化 创立派夸美纽斯 大教学论（1）教学思想：泛智教育把一切事物教给一切人（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容（3）教学原则：根本性原则：教育要遵循人的自然发展的原则（4）教学内容：14 教学内容：百科全书式课程（5）教学方法：主要原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性（6）名言：教师是太阳底下最光辉的职业“夸的独立和大泛，班级百科循自然”2.我国古代乃至世界上最早专门论述教育的典籍是（）。A.学记 B.中庸 C.大学 D.论语 中国古代、世界第一本专门论述教育、教学问题的专著（乐正克）“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”教育的重要性和教育与政治的关系“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”启发式教学“学不躐等”“杂施而不孙”“不陵节而施之”循序渐进“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”教学相长“长善救失”“语之而不知，虽舍之可也”可接受性原则“时教必有正业，退息必有居学”“藏息相辅”课内外相结合 15 3.教育具有永恒性。下列表述最恰当的体现了这一特征的是（）。A.不同时期的教育有其不同的历史形态特征 B.无论是一个教育活动的完成，还是一个个体的教育生长，其时间都比较长 C.教育都是在具体的民族或国家中进行 D.教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育 本质属性：根本特征、质的规定性 教育是有目的培养人的社会活动 社会属性 1.永恒性：人在教育在 2.历史性：古今不同 3.继承性：古今相同 4.长期性：“十年树木，百年树人”5.民族性 6.生产性 7.相对独立性：可前可后 8.阶级性 4.教育的最基本的职能是（）。A.传播文化 B.生产功能 C.培养人才 D.人口功能 5.王阳明五岁的时候还不会开口说话，但是已经能够大量阅读外祖父的书籍了，这反映出个体身心发展的特点是（）。A.具有顺序性 B.具有阶段性 C.不同方面发展不同步 16 D.同一方面发展不同步 考点归纳：（六）整体性 认知与非认知、意识与潜意识、科学与艺术的统一（七）稳定性与可变性 稳定：身心顺序、过程大体相同 可变：不同环境，同一年龄儿童身心有差异 6.教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一，这体现了学生身心发展的（）规律。A.顺序性 B.稳定性 C.不均衡性 D.整体性 17 7.决定教育事业发展规模和速度的是（）。A.政治经济制度 B.科学技术 C.文化 D.生产力 教育与生产力 生产力对教育的制约作用决定教育发展水平 1.决定教育的速度和规模 2.制约着人才培养的规格和教育结构 3.制约着教学的内容、方法、组织形式和手段“龟速够防守”教育对生产力的反作用经济功能 1.劳动力再生产的基本途径 2.科学知识再生产的最有效形式 3.进行技术创新的一个重要手段“两再一新促生产”8.美国经济学家舒尔茨的人力资本理论将人身上的知识、技能视为一种资本，这种资本完全不同于物质资本，而且在现代社会发展中所起的作用越来越大。该理论强调了教育的（）。A.政治功能 B.文化功能 C.经济功能 D.人口功能 理论：人力资本理论 人物：舒尔茨 观点：18 （1）人力资本的形成主要靠教育，教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。（2）教育水平对国民经济增长的贡献是 33%评价：忽视了劳动力市场中的其他筛选标准 9.“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是（）。A.个体主观能动性在人的发展中的作用 B.教学相长是推动人的发展的必然途径 C.教师在教育过程中不具有主导作用 D.教师和学生在教学过程中的互补作用 10.巴普洛夫曾经提出“神经活动类型在生活过程中发展、变化着，并且神经活动的类型，不仅是遗传的结果，也是环境和有机体之间直接复杂的相互作用的结果，教育能养成儿童生活所必须的神经运动类型。”这主要说明了（）。A.遗传素质是人身心发展的生理前提 B.遗传素质具有可塑性 C.遗传素质的发展过程制约着人的身心发展的年龄特征 D.遗传素质的差异性对人的身心发展具有一定的影响作用 个体身心发展的影响因素 1.遗传（1）生理前提、可能性（2）生理成熟（5）遗传的作用日益减弱 2.环境 可能性现实性 3.学校教育：主导作用 4.个人主观能动性 决定性因素、内在动力 19 11.（）是国家对教育培养人才的总要求。A.教育目标 B.教育目的 C.教育政策 D.教育任务 教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。12.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响，其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励和发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这句话反映的教育目的论属于（）。A.生活本位论 B.个人本位论 C.政治本位论 D.社会本位论 13.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代教育 20 C.德、智、体、美、劳全面发展 D.家庭、学校和社会有机结合 1.特定的社会政治、经济、文化背景 2.受教育者的身心发展规律 3.人们的教育思想 4.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说 14.教育目的的理论基础是（）。A 素质教育 B 创新教育理论 C 生活教育理论 D 马克思关于人的全面发展说 15.孔子有云：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这反映出（）的思想。A.素质教育 B.终身学习 C.泛智教育 D.科学学习 16.以美国学制为蓝本，规定小学六年，初中三年，高中三年的我国学制 是（）。A.壬子癸丑学制 B.壬寅学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制 我国学制的发展历程 21 壬寅学制：1902 年 人物：张百熙 名称：钦定学堂章程 借鉴：日本 地位：第一个颁布 癸卯学制：1904 年 人物：张之洞 名称：奏定学堂章程 借鉴：日本 特点：五个第一，一个最长 地位：第一个实施 1.体育课程首次登上历史舞台 2.首次规定职业教育体系 3.首次确立师范教育体系 4.首次把小学纳入义务教育 5.首次以法定形式确立班级授课制并在全国推广 6.修业年限最长 壬子癸丑学制：1912 年 人物：蔡元培 借鉴：日本 特点：第一次规定男女同校，将学堂改名为学校 地位：第一个资本主义性质 22 壬戌学制：1922 年 颁布：北洋政府 名称：1922 年学制、新学制、六三三学制 特点：借鉴美国；中学首次兼顾升学和就业；首次以身心发展规律作为划分教育阶段的依据 地位：使用时间最长；中国近代学制体系建设的基本完成 我国学制的发展历程 人颁布 鬼实施 丑男女有资本 长期需美国 17.世界各国基础教育在入学年龄、中小学分段等方面的规定具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（）。A.生产力水平 B.政治制度 C.经济发展水平 D.儿童身心发展规律 18.某初中生经常打架都屡教不改，不得已学校开除了这个学生，该学校的 23 做法违反了学生的（）。A.隐私权 B.名誉权 C.财产权 D.受教育权 学生的主要权利 1.受教育权 参加教育教学权 获得经济资助权 获得学业证书权 申诉起诉权 受完法定年限教育权 2.人身权 身心健康权 人身自由权 人格尊严权 隐私权 24 3.财产权 财产所有权 著作权 19.“在一定意义上说，教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”这句话说明教师劳动具有（）的特点。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 1.复杂性；创造性 2.连续性；广延性 3.长期性；间接性 4.主体性；示范性 5.个体性；群体性 25 20.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为教育机智。这体现了教师劳动的（）。A.主体性 B.广延性 C.创造性 D.间接性 21.学科课程偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程 按综合程度 22.关于必修课程与选修课程的关系，下列描述中最为恰当的是（）。A.共性发展与个性发展的关系 B.主要与次要的关系 C.一般与个别的关系 D.强迫与自愿的关系 26 23.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中 的（）。A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性 24.一位教平面几何的老师在讲授“圆形”的概念时，学生感到抽象不好理解，老师就引导学生想象生活中“毛驴拉碾子”的具体形象来理解“一个点围绕另一个固定点的等距运动的轨迹就是圆形”这一抽象概念。该老师运用的直观教学手段属于（）。A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.模型直观 25.教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属（）A.发现教学模式 B.掌握学习教学模式 C.范例教学模式 D.非指导性教学模式 27 当代我国主要教学模式（一）尝试教学模式 1.代表人：邱学华 2.特点：先练后讲，先试后导 3.目的：培养学生的探索精神和能力（二）情境教学模式 1.代表人：李吉林 2.核心：激发学生情感（三）愉快教学法 1.代表人：倪谷音 2.特点：为了儿童（四）成功教学课堂模式 1.代表人：刘京海 2.核心：让学生获得成功的体验 当代我国主要教学模式（五）翻转课堂教学模式 1.地位：是对传统课堂的彻底颠覆 2.特点：短小、清晰、重建、监测 28 （六）微课教学模式 以视频为载体、简短讲授（七）慕课 特点：大规模、开放、在线 26.教师不能满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德 27.夸美纽斯在大教学论中所提到的新的教学制度是（）。A.班级授课制 B.个别教学 C.小组教学 D.合作学习 1.西方：29 萌芽昆体良 系统论述夸美纽斯 基本定型赫尔巴特 完整体系凯洛夫 2.我国：首次使用京师同文管 普遍推广癸卯学制 28.王老师在小学语文课上,结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光。这体现的教学原则是（）。A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.科学性与思想性相结合原则 D.循序渐进原则 29.克伯屈 1918 年提出来的教学组织形式是（）。A.道尔顿制 B.分组数学 C.设计教学 D.复式数学 30 30.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。A.定性评价 B.定量评价 C.形成性评价 D.考查性评价 31.以直接感知为主的教学方法主要包括演示法和（）。A.练习法 B.实验法 C.参观法 D.讨论法 31 32.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容与方法的矛盾 C.受教育者与德育内容与方法的矛盾 D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 33.孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现出孔子运用的德育原则是（）。A.导向性原则 B.长善救失原则 C.疏导原则 D.知行合一原则 34.激励其他学生向表现优秀的学生学习，所用的德育方法是（）。A.说服教育法 B.道德体验法 C.榜样示范法 D.情感陶冶法 35.班主任与学生共同制定班级总体目标，然后逐步细化，分解成小组目标 32 和个人目标，使其以班级总体目标为直线连接形成一个完整的目标体系，以此推动班级管理活动。这种实现班级目标的管理方法叫作（）。A.班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理 36.（）主要是建立在班级人际关系的基础上，是班级成员在日常过程中为 了各自满足不同需求而自然形成的。它的前提是群体内全体成员相互选择。A.班级成文结构 B.班级非成文结构 C.班级正式结构 D.班级非正式结构 37.根据未成年人保护法的规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重（）。A.学习负担 B.精神负担 C.经济负担 D.体力负担 中华人民共和国未成年人保护法第二十条：学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。38.教师不得违反教学纪律敷衍教学或擅自从事影响教学本职工作的兼职，这符合教师职业行为中的（）要求。A.自觉爱国守法 B.传播优秀文化 33 C.潜心教书育人 D.坚定政治方向 一、坚定政治方向。不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。遵守法律法规，依法履行教师职责。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律。五、关心爱护学生。不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则；不得与学生发生任何不正当关系。八、秉持公平诚信。不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为 34 校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。39.依据 教育法 的规定，教育对中华民族优秀的历史文化传统应当（）。A.批判地继承 B.继承和弘扬 C.全部继承 D.继承和扬弃 中华人民共和国教育法第七条规定：教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。40.下面不符合教师教态语言基本要求的是（）。A.服饰要新潮前卫 B.身姿要稳重端庄 C.表情要真实自然 D.衣着要朴实整洁 教师的教态语言：1.身姿变化 主要包括站姿、走姿和手势。2.面部表情 眼神、微笑 3.外表修饰 外表修饰主要是指教师的服装服饰、发型配饰、化妆等。教师的服装要简洁、得体、大方。PART 02 多选题 本大题共 10 小题 35 1.教育现代化的主要内容有（）。A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教育条件设备现代化 20 世纪以后的教育特征 全民多现身 终身化 影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮 全民化 所有人接受教育 民主化 所有人接受相同的教育 多元化 目标、形式、管理、内容、标准等等 现代化 教育观念现代化、教育制度现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化和教师队伍现代化。2.某班上科学课时，教师布置学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。过程中，教师发现一个学生把一只蝴蝶翅膀弄断了，意识到这是生命教育的极好机会，于是，教师让学生讨论翅膀折断对蝴蝶的影响，最终，学生们意识到生命应该得到尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析，上述案例说明（）。A.没有失误的教学是不正常的 B.教学失误使用得当可以促进学生的发展 C.失误可以成为重要的课程资源 D.教师要善于利用各种失误进行教学 36 3.下列有关我国学制的介绍，正确的是（）。A.壬寅学制的制定参照的是日本明治维新时期的学制 B.首次规定男女同校的学制是壬子癸丑学制 C.癸卯学制借鉴的是美国学制 D.壬戌学制是中国近代教育史上的第一个学制 人颁布 鬼实施 丑男女有资本 长期需美国 4.素质教育理论要点有（）。A.面向全体学生 B.面向有特长的学生 C.以培养创新精神为重点 D.促进个性发展 提高国民素质为根本宗旨 素质教育是面向全体学生 促进学生全面发展的教育 促进学生个性发展的教育 以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育 核心、时代特征、现代教育与传统教育的根本区别 5.教师职业的劳动特点是（）。A.长期性和复杂性 B.延续性和艰苦性 C.艺术性和创造性 37 D.主体性和示范性 长期性和复杂性。延续性和艰苦性。艺术性和创造性。主体性和示范性。个体性和群体性。6.以下不属于美国学者古德莱德认为由研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程是（）。A.正式的课程 B.理想的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程 课程类型 1.内容属性 学科课程 经验课程 2.组织方式 分科课程 综合课程 3.实施要求 必修课程 选修课程 4.开发主体 国家课程 地方课程 校本课程 38 5.课程任务 基础性课程 拓展性课程 研究性课程 6.呈现方式 显性课程 隐性课程 7.古德莱德 理想课程 正式课程 领悟课程 运作课程 经验课程 7.下列关于课外辅导的理解，错误的有（）。A.上课的必要补充 B.上课的延续 C.上课的深化 D.上课的延伸 教学工作的基本环节 备课：参与人数：个人备课与集体备课；把握内容：学期备课、单元备课、课时备课。时间先后：课前备课与课后备课。（2）内容：备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。39 上课 上好一堂课的标准：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。慕容芳气购泰语书 作业的布置与批改 课外辅导 必要补充，不是上课延续 学业考评 考查考试 8.以下属于教学工作的基本环节的有（）。A.备课 B.课外辅导 C.课外作业的布置与批改 D.学业成绩的检查与评定 9.下列关于课堂教学中手势语的论述，正确的是（）。A.手势语要与授课内容一致 B.手势语并不是越多越好，要适量适度 C.教师用手指指点学生，希望通过这种方式来引起学生的注意，让其好好听课，初衷是好的但做法欠妥当 D.教师的一些习惯性手势，如扣鼻子、把手插在裤兜里等属于消极手势，应尽量避免 手势语的原则（1）明确的目的性简练、适当。（2）精确性准确得体。（3）美感自然放松、协调。40 （4）差异性注意文化、场景差异。10.国务院和地方各级人民政府领导和管理教育工作的原则是（）。A.分级管理 B.分工负责 C.统筹规划 D.协调布局 中华人民共和国教育法 第十四条规定国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。PART 03 判断题 本大题共 10 小题 1.遗传与环境对人的发展的作用是相互制约、相互依存的。（）2.马克思认为教育与生产相结合是提高社会生产的一种方法，也是培养全面发展的人的唯一途径。（）3.课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此学习者的需要是确立课程目标的唯一依据。（）4.综合课程是将具有内在逻辑或价值关联的分科课程内容以及其他形式的课程内容综合在一起而形成的一种课程形态，所以在价值取向上，它是社会本位的（）5.在师生关系中，教师的一言一行都会被学生关注，进而上升为道德命题。在良好的师生关系中，学生们接受的道德示范是尊重、平等、负责、诚信等。（）41 6.终身教育包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。（）7.教育的全民化是指教育对象的全民化，即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。（）全民多现身 终身化 影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮 全民化 所有人接受教育 民主化 所有人接受相同的教育 多元化 目标、形式、管理、内容、标准等等 现代化 设备、手段等等 8.教师采用讲授法进行教学时往往会导致课堂教学中的“注入式”和“满堂灌”现象，所以新课程改革中讲授法是不值得推崇的。（）42 9.教案通常以一节课为单位编写，编写教案是教师备课工作的第一步。（）10.教师聘任应当遵循双方地位平等的原则。（）中华人民共和国教师法第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”43 教育学教育学-刷题刷题 8 8（笔记）（笔记）【说在课前】下午继续上午的内容，讲解专项练习 2，从单选题 31 题开始。讲义以及专项练习可以下载讲义来查看。目录 01.单选题 02.多选题 03.判断题 PART 01 单项选择题 本大题共 40 小题 31.初一（3）班经过一段时间的发展，多数学生能够相互严格要求，也能够管理和教育自己。同学之间团结友爱，初步形成了较好的舆论与良好的班风。这说明初一（3）班正处于班集体形成的（）。A.成熟阶段 B.发展阶段 C.核心形成阶段 D.组建阶段【解析】31.初一（3）班处于初步形成良好的班风，说明处于发展阶段。【选B】组建阶段：主要依靠教师管理 核心形成阶段：开始组建班干部群体 发展阶段：初步形成了舆论和班风 成熟阶段：最终形成舆论班风，学生的个性特征得到发展 44 【解析】1.第一个阶段在组建阶段，人在一起，心不在一起，主要靠班主任管理。2.第二个阶段在核心形成阶段，形成班干部核心，协助老师。3.第三个阶段是发展阶段，初步形成了舆论和班风。4.第四个阶段是成熟阶段，最终形成舆论和班风，学生的个性和特长都可以得到发展。32.班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。班会一般可分为三类，即（）。A.学习班会、活动班会、思想教育班会 B.学习班会、临时班会、固定班会 C.专题班会、德育班会、政治教育班会 D.常规班会、生活班会、主题班会【解析】32.班会一般可分为三类，即常规班会、生活班会和主题班会。【选D】班会活动 1.特点：集体/自主/针对性 2.种类：常规/生活/主题班会（主题、内容、形式）【解析】1.班会活动有三个特点：“针主体”。（1）集体性，人员上全体参加。（2）自主性，学生自发组织。（3）针对性，是针对一定的课题。2.学习了班会活动的种类。（1）常规班会：经常性的。（2）生活班会：生活中进行的。（3）主题班会，针对一定的主题。主题班会有三个重要因素：45 主题：一定是针对一定的主题来，如抗击肺炎。内容：选择一定的内容，如安全教育。形式：之后以演讲、表达故事等形式来进行。33.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是（）。A.叙事研究法 B.行动研究法 C.文献研究法 D.实验法【解析】33.宋老师本身是老师，老师需要教学，教学中发现问题自己需要研究，作为一线教师边上课边研究属于教育行动研究法。最重要的是研究和活动的一体化，作为教师要边上课边研究。【选 B】研究方法 1.教育观察法：感官、科学仪器。2.调查研究法：问卷、访谈等形式。3.实验研究法：控制条件。4.个案研究法：特殊或典型的案例。5.行动研究法：研究与活动的一体化。6.叙事研究法：叙事、讲故事。【解析】1.教育观察法：通过感官和一定的科学仪器进行观察，是我们广泛使用的基本方法。2.调查研究法：通过问卷、访谈等形式来调查。3.实验研究法：强调控制条件，改善因果关系。如 A 班使用的是讲授法，B班使用的是谈话法，这个时候通过控制条件、教学方法来研究对学生成绩的影响。4.个案研究法：强调特殊或典型的案例。特殊或典型的案例可以是个体也可 46 以是集体。5.叙事研究法：叙事、讲故事。6.文献研究法：强调系统地研究文献。34.要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。A.勤学 B.慎独 C.内省 D.自律【解析】34.加强教师职业道德修养，做到勤学、慎独、内省、兼听和自律。要求第一要做到勤学，先学习，学习教育相关思想、教育相关方法和政策。五个中考频较高的是慎独，慎独指没有人要求的时候自己也能够严格要求自己。【选A】第一要勤学。第二要慎独。第三要内省。第四要兼听。第五要自律。【解析】1.做到慎独，别人不监督自己的时候可以严格要求自己。独自一人的时候也可以谨慎。2.做到内省：自我反省，强调要自我反省。3.兼听：听就是听取别人意见，兼就是广泛听取别人的意见，要广泛的听取别人的意见，然后才可以处理好。4.做到自律：要做到自律。5.加强职业道德修养第一要做到勤学。35.下列选项中造成的学生伤害事故，学校应当承担责任的是（）。47 A.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正 B.学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 C.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的 D.学校组织学生参加校外活动时未对学生进行相应安全教育及采取安全措施的【解析】35.考查学生伤害事故处理办法。【选 D】【解析】1.学校的责任：没有进行安全教育、之后发生没有注意的疾病、给学生进行体罚或变相体罚、未及时制止学生的危险行动，这些都是学校的责任。2.学生行为一般表现为明知故犯：违反规定，屡次劝说无效。3.当事人责任：自己的过错，如大巴车公司的玻璃摔碎了。4.学校不负责：（1）一些突发事件，如天灾人祸。突发、偶然的伤害，学生自杀自伤，学校不知情的。（2）学生自己放学离校、节假日、擅自外出。5.教师承担责任：如教师上课要学生去买东西发生意外，此时由教师负责。6.事故损害的赔偿：一般定为监护人责任，是秋后算账，这个时候可以找教师追偿，如果赔偿，责任一般是家长。48 【答案汇总】31-35：BDBAD 36.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师（）的素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功【解析】36.体现了教师崇高的职业道德，其它属于干扰选项。【选 B】陶行知千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知捧着一颗心来，不带半根草去。【解析】陶行知：记忆“陶生活”，提出生活教育理论、活教育体系。1.陶行知为了崇高的理想，大学辞职，创办了很多学校。首先创办晓庄学校，发明了艺友制，老师亦师亦友；山海工学团，首创小先生制，大带小，老带新；创建了育才学校。2.活教育：提出活教育思想，是对老师杜威思想的传承，陶行知更加强调生活、社会和在教学中学。3.地位：常考查。49 （1）毛泽东称陶行知是“伟大的人民教育家”。（2）宋庆龄称陶行知是“万世师表”。（3）周恩来称陶行知是“一个毫无保留追随党的党外布尔什维克”。4.陶行知：千教万教教人求真，千学万学学做真