2016年7月16日山东省东营市垦利县合同制教师招聘考试《教育基础知识》真题(1).pdf

20162016 年年 7 7 月月 1616 日山东省东营市垦利县合同制日山东省东营市垦利县合同制 教师招聘考试教师招聘考试教育基础知识教育基础知识真题真题 一一、单项选择题单项选择题 1.【答案】B【考点】教育学教育目的教育目的概述【解析】本题考查的是教育目的的含义。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。广义的教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。B 项正确。A 项：教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的强调了教育活动要达到的最终结果，它是教育方针的重要组成部分。与题干不符，排除。C 项：教育目标就是指所培养的人才应达到的标准.这个目标可高可低按需而定（教育目标是培养人的方向和规格）。是反映教育目的的，具体而可观测的变化（或进步）。对于教育目标有多种分类方法。与题干不符，排除。D 项：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础；高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。与题干不符，排除。故正确答案为 B。2.【答案】A【考点】教育学教育目的我国的教育目的【解析】本题考查的是教育目的的实现途径。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。A 项正确。B 项：无此途径说法。与题干不符，排除。C 项：无此途径说法。与题干不符，排除。D 项：无此途径说法。与题干不符，排除。故正确答案为 A。3.【答案】D【考点】教育学教育目的我国的教育目的【解析】本题考查的是全面发展教育中劳动技术教育的概念。劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。D 项正确。A 项：美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。与题干不符，排除。B 项：德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。与题干不符，排除。C 项：智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。与题干不符，排除。故正确答案为 D。4.【答案】D【考点】教育学教学教学模式【解析】本题考查的是现代化教学模式的特点。随着网络技术、通信技术的快速发展，人们把互联网技术应用于教育实践中，出现了网络教学模式。这种教学模式的特点主要有：开放性、协作性、交互性、共享性、实时性、个别化。由此，选项中 A、B、C 三项的理解都是正确的。D 项：传统教育教学模式具有封闭性，网络教学模式具有开放性。符合题干要求，当选。本题为选非题，故正确答案为 D。5.【答案】B【考点】教育心理学学习心理知识的学习【解析】本题考查的知识学习的过程。知识的应用主要是指应用已经学过的知识解答各种口头或书面的作业题，以及应用已学过的知识完成各门学科所规定的实习作业。题干中涉及到依据所学的知识解决有关问题。B 项正确。A 项：知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。与题干不符，排除。C 项：知识的巩固是指个体通过识记、保持、再认或重现等方式对已经理解了的知识进行长久的保存，是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。与题干不符，排除。D 项：感知知识指的是对知识进行感觉和知觉的过程。与题干不符，排除。故正确答案为 B。6.【答案】D【考点】教育学教学教学原则【解析】本题考查的是直观性教学原则。直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。D 项正确。A 项：科学性与教育性相结合是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与题干不符，排除。B 项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。C 项：因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。故正确答案为 D。7.【答案】D【考点】教育学德育德育方法与途径【解析】本题考查的是德育途径的最基本途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。D 项正确。A 项：社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚，因此，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。与题干不符，排除。B 项：班主任工作是指班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥上述各种德育途径的作用。与题干不符，排除。C 项：共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织，通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力，自觉提高思想认识，培养优良品德。与题干不符，排除。故正确答案为 D。8.【答案】A【考点】教育学德育德育方法与途径【解析】本题考查的是道德修养法的概念。道德反思是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养法（道德修养法）是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。A项正确。B 项：价值澄清理论，又称价值辨析理论，着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。教师德育任务在于帮助学生澄清已有价值观，而非强加教师认可的观念。与题干不符，排除。C 项：情境体验，又称情境感受，是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境体验式教学的核心在于激发学生的情感。与题干不符，排除。D 项：无此项说法。与题干不符，排除。故正确答案为 A。9.【答案】C【考点】教育学德育德育方法与途径【解析】本题考查的是榜样示范法的概念。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。根据题干描述，激励其他学生向表现优秀的学生学习，是榜样示范法的体现。C项正确。A 项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。与题干不符，排除。B 项：无此项说法。与题干不符，排除。D 项：情感陶冶法（陶冶教育法）是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。故正确答案为 C。10.【答案】A【考点】教育学学生与教师师生关系【解析】本题考查的是师生关系的内容。师生关系的内容表现在三个方面：教学上的授受关系；人格上的平等关系；社会道德上的相互促进关系。A项正确。B 项：等级关系是具有等级性质，但是师生关系在人格上的是平等关系。与题干不符，排除。C 项：道德关系是指人们在道德活动过程中形成的一种特殊的社会关系。社会道德上的相互促进关系。与题干不符，排除。D 项：师生关系在教学上的授受关系。与题干不符，排除。故正确答案为 A。11.【答案】D【考点】教育心理学学生心理个体身心发展的规律【解析】本题考查的是学生身心发展的整体性规律。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性、整体性。整体性是指教学要促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。D 项正确。A 项：顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。与题干不符，排除。B 项：稳定性是指个体身心发展在短时间内不变的特征。与题干不符，排除。C 项：不平衡性又称为不均衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。故正确答案为 D。12.【答案】B【考点】教育学学生与教师师生关系【解析】本题考查的是师生关系的影响因素。影响师生关系的因素是多方面的，归纳起来有以下几个方面：（1）教师方面：教师对学生的态度：教师态度对师生关系有直接的影响。教师领导方式：主要有专制型、民主型、放任型三种类型。在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽。教师的智慧：学识渊博是学生亲近老师的重要因素之一。教师人格因素：研究表明，性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。（2）学生方面：学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己，就会主动亲近这位教师。（3）环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。题干中关键词有师生关系就喜欢上，学生自认为就会出现一些态度变化，属于学生对教师的认识。B 项正确。A 项：教师领导方式类型有专制型、民主型、放任型三种。在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽。与题干不符，排除。C 项：教师人格因素中性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。与题干不符，排除。D 项：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。与题干不符，排除。故正确答案为 B。13.【答案】B【考点】教育学学生与教师师生关系【解析】本题考查的是师生关系的类型。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。勒温曾在 1939 年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。题干中师生关系冷漠，教学效果较差，张老师对学生的学习和发展采取放任自由的态度属于放任型师生关系。B 项正确。A 项：专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。与题干不符，排除。C 项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习。与题干不符，排除。D 项：无此项说法类型。与题干不符，排除。故正确答案为 B。14.【答案】A【考点】教育学班主任与班级管理班主任工作【解析】本题考查的是班主任工作的主要内容。班主任的工作内容主要包括常规工作和个别教育工作两大方面，其中，常规工作包括：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；写好班主任工作计划与总结。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。A 项正确。B 项：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。与题干不符，排除。C 项：建立学生档案是班主任工作的常规内容之一。与题干不符，排除。D 项：班主任工作内容包括常规工作和个别教育工作，其中个别教育包括优等生、后进生、中等生。与题干不符，排除。故正确答案为 A。15.【答案】A【考点】教育学班主任与班级管理班级与班级管理【解析】本题考查的是班级管理的主要特点。班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。班级组织建构的首要原则是有利于教育原则。班级管理的原则主要有：科学性、民主性、自觉性、整体性等。其中自觉性原则是指班主任启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。贯彻这一原则要求班主任做到：培养学生的自我管理意识；健全学生的自我管理组织机构；选拔和培养自我管理的骨干；建立健全自我管理规章制度；在活动中培养学生的自我管理能力。题干中强调学生是小主人，强调自我教育，因此体现了训练学生自我管理能力。A 项正确。B 项：无此项说法。与题干不符，排除。C 项：确立学生在班级中的领导地位体现了班级管理的民主性。与题干不符，排除。D 项：创设良好的同学交往环境属于师生关系影响因素中的环境因素。与题干不符，排除。故正确答案为 A。16.【答案】B【考点】心理学社会心理学群体心理【解析】本题考查的是非正式群体的概念。根据群体的构成原则划分为正式群体和非正式群体。其中，非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。题干中因为每个人的喜好组成的小组属于非正式群体。B 项正确。A 项：正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。与题干不符，排除。C 项：无此项分类。与题干不符，排除。D 项：松散群体是低层次的，是人们由于时间和空间上的接近而结成的集合体。与题干不符，排除。故正确答案为 B。17.【答案】A【考点】教育学班主任与班级管理班集体的培养【解析】本题考查的是班集体的标志。一个好的班集体的特征主要有：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；健全的组织机构与坚强的领导核心；严格的规章制度与严明的组织纪律；正确的集体舆论与良好的班风。班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。组织和培养一个良好的班集体是班主任工作的重要部分。班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养。A 项正确。B 项：与题干不符，排除。C 项：学生的主体性是教学是否成功的关键因素。与题干不符，排除。D 项：班干部的管理可以形成健全的组织机构与坚强的领导核心。与题干不符，排除。故正确答案为 A。18.【答案】B【考点】教育学课程课程设计模式【解析】本题考查的是泰勒的目标模式。1949 年，泰勒出版课程与教学的基本原理一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒被誉为“现代课程之父”，也被誉为“课程评价之父”。B 项正确。A 项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，代表著作有民主主义与教育。与题干不符，排除。C 项：布卢姆的主要观点有目标分类理论和掌握学习。与题干不符，排除。D 项：布鲁纳的主要观点有发现学习和结构主义学习理论。与题干不符，排除。故正确答案为 B。19.【答案】B【考点】教育学课程课程概述【解析】本题考查的是三级课程分类。按照课程设计和开发主体，可分为一级课程：国家课程，二级课程：地方课程，三级课程：校本课程。根据题干描述，地方课程属于二级课程。C 项正确。A 项：一级课程是国家课程。与题干不符，排除。C 项：三级课程是校本课程。与题干不符，排除。D 项：无四级课程。与题干不符，排除。故正确答案为 B。20.【答案】A【考点】教育学课程课程概述【解析】本题考查的是基础型课程的概念。按照课程的任务，可以将课程分为基础型课程、拓展性课程和研究型课程，其中基础型课程是指培养学生的基础能力，“三基”指读、写、算。由此，选项中 B、C、D 三项的理解都是正确的。A 项：为干扰项。符合题干要求，当选。本题为选非题，故正确答案为 A。21.【答案】D【考点】基础教育课程改革新课程改革概述【解析】本题考查的是课程目标。三维目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观。由此，选项中 A、B、C 三项的理解都是正确的。D 项：为干扰项。符合题干要求，当选。本题为选非题，故正确答案为 D。22.【答案】C【考点】教育法律法规国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）【解析】本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中的具体政策性规定。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第四部分第十七章第五十二条明确规定：“加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。”C 项正确。A 项：教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。与题干不符，排除。B 项：上课质量虽然也很重要，但是根据相关的法律规定，应将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。与题干不符，排除。D 项：学力指学习能力、动手能力和知识水平的简称。学力水平指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力水平高低。与题干不符，排除。故正确答案为 C。23.【答案】B【考点】基础教育课程改革新课程改革概述【解析】本题考查的是教育创新。近年来，江泽民同志反复强调和论述了“创新”这一时代精神的重要性。在党的新世纪政治宣言和行动纳领一一十六大报告中，江泽民同志进一步阐述了“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”的重要思想，并明确提出通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及各方面的创新是我们要长期坚持的治党治国之道。而在整个国家创新体系中，教育创新具有十分重要的作用。作为国家创新体系的重要一环，教育创新对整个国家创新能力的大小、创创新程度的高低起着基础性的决定作用。大学是知识创新、科技创新的主要阵地，在整个教育体系中对于教育创新具有先导性、示范性和辐射性的作用，是是教育创新的强大推进器。因此，更应该高度重视和积极推进教育创新。教育创新可以包括教育目标创新、思想观念创新、教育体制创新、课程创新、教育组织与方法创新、评价创新等方面，其中中思想观念与制度创新是大学教育创新的关键。B 项正确。A 项：环境教育又称正式环境教育，是指各级各类学校中的环境教育。教育的对象是各级在校学生。可分为大学、中学、小学和学前幼儿园环境教育。学校环境教育是一种服务于未来的教育目的在于培养具有环境科学知识和环境道德的一代新公民，为环境科学的进一步发展培养后备人才。与题干不符，排除。C 项：教育媒介又称为教育影响，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。与题干不符，排除。D 项：教育方法包括教学方法和德育方法。与题干不符，排除。故正确答案为 B。24.【答案】C【考点】教育学教学教学组织形式与教学工作基本环节【解析】本题考查的是课的中心环节。教学工作基本环节是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学生学业成绩的评价。其中上课是教学工作的中心环节。课的结构基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业。其中心环节是讲授新教材。C 项正确。A 项：备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。与题干不符，排除。B 项：检查复习目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。与题干不符，排除。D 项：巩固新教材目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。巩固新教材的工作，可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。与题干不符，排除。故正确答案为 C。25.【答案】A【考点】教育心理学教学心理教学设计【解析】本题考查的是导入的基本要求。课堂导入的基本要求有导入要有针对性，导入要有启发性，导入要有趣味性，导入要有艺术性。根据布鲁纳这句话可以判断，这句话主要是体现了要注意激发学生的学习兴趣。A 项正确。B、C、D 三项：与题干不符，排除。故正确答案为 A。26.【答案】B【考点】教育心理学教学心理教学设计【解析】本题考查的是导入的类型。课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。包括直接导入、复习导入、设疑导入、实例导入、故事导入等。直观导入法是在新课之前把与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。其中直接把让学生观看视频属于直观导入。B 项正确。A 项：设疑导入又称问题导入，是指教师通过提出富有启发性的问题，引出新的教学内容的导入方法。与题干不符，排除。C 项：析题导入属于分析题目进行导入。与题干不符，排除。D 项：无此项导入方法。与题干不符，排除。故正确答案为 B。27.【答案】B【考点】其他【解析】本题考查的是教学语言的功能。教学语言的功能教学语言具有以下功能：传递信息的功能、表达指示的功能、情感功能、美感功能、交际功能等。美感功能是指教学语言的美感功能是指教学语言达到优美动听、引人入胜、给听者以美的感受和体验的效果。B 项正确。A 项：情感功能是指在教学全过程中，直接影响学生学习情感的决定因素在于教师能否借助讲课内容和教学语言对学生学习情感进行控制，让学生学习情感随教学内容与教学语言发生良性的消长而转替变化。与题干不符，排除。C 项：表达指示的功能就是语言可以表达语言者的主观态度并指示和影响受话人的行为和态度。课堂教学中，处于主导地位的教师，通常靠运用语言来组织教学，不但要传授知识，还要影响学生的思想、道德、情感，指示学生的行为行动。所有这些任务的实现，都需要依靠课堂教学语言所具有的表达指示功能。与题干不符，排除。D 项：传递信息的功能是指课堂教学是传授知识的场所，实质上是一个信息交流的过程。在这个信息双向交流的过程中，教学语言是信息的主要载体。与题干不符，排除。故正确答案为 B。28.【答案】D【考点】教育心理学教学心理教学设计【解析】本题考查的是布鲁姆的课堂提问类型。根据布鲁姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分为以下六种类型：回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问、评价提问，其中评价提问为最高层次。其中评价提问是让学生运用一定的准则和标准对观念、作品等作出价值判断的提问。评价提问是最高层次的提问，目的在于训练学生对人、事、物进行比较、鉴赏和评价的能力。D 项正确。A 项：回忆提问是从巩固所学知识出发设计的提问。通过提问让学生回忆、复习前面学过的知识，并结合复习旧知，求得新知。回忆提问有复述、认知和选择等形式。与题干不符，排除。B 项：理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对已学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种。与题干不符，排除。C 项：应用提问是检查学生应用所学概念、规则、原理解决实际问题能力的提问。应用是一种从抽象到具体、从一般到特殊的过程。通过应用，学生把理论知识和社会生活实践联系起来，培养其解决问题的能力。与题干不符，排除。故正确答案为 D。29.【答案】B【考点】其他【解析】本题考查的是课堂提问过程的环节。提问过程可分为以下几个阶段：1 引入阶段、陈述阶段、介入阶段、评价阶段。其中引入阶段是在即将提问时，教师用不同的语言或方式来表示这一问题，可使学生对提问做好心理上的准备。B 项正确。A 项：评价阶段是教师在学生已经回答完问题之后，为了下一次更好的学习和回答问题，进行的评价。与题干不符，排除。C 项：陈述阶段是在引起学生对提问注意后，教师需对所提问题作必要的说明，引导学生弄清楚提问的主题，或使学生能承上启下地把新旧知识联系起来。与题干不符，排除。D 项：介入阶段是教师在学生回答过程中帮助学生回答的重要手段。与题干不符，排除。故正确答案为 B。30.【答案】C【考点】其他【解析】本题考查的是教育随笔的特点。教育随笔是指在教育过程中通过随笔的形式记录下相关信息的形式。它不拘一格，形式多样，短小活泼。具有以下特点：（1）短小精悍。它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。（2）迅速及时。教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。（3）取材广泛。教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限制。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。由此，选项中A、B、D 三项的理解都是正确的。C 项：是一种错误的理解。符合题干要求，当选。本题为选非题，故正确答案为 C。31.【答案】C【考点】心理学个性心理个性倾向性【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需要层次理论认为人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。题干中强调与同学建立良好的人际关系，学生努力学习，属于社交需要。C 项正确。A 项：安全需要包括人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。与题干不符，排除。B 项：尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。与题干不符，排除。D 项：所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。与题干不符，排除。故正确答案为 C。32.【答案】A【考点】心理学社会心理学人际关系【解析】本题考查的是人际关系的组成部分。人际关系这个词是在 20 世纪初由美国人事管理协会率先提出的，也被称为人际关系论，1933 年由美国哈佛大学教授梅约创立。这个概念可以从三个方面理解：（1）人际关系表明人与人相互交往过程中心理关系的亲密性、融洽性和协调性的程度；（2）人际关系有三种心理成分组成：认知、情感和行为成分；（3）人际关系是在彼此交往的过程中建立和发展起来的。其中人际关系的核心成分是情感。A 项正确。B 项：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即诱因。与题干不符，排除。C 项：意识是人脑对大脑内外表象的觉察。与题干不符，排除。D 项：态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。与题干不符，排除。故正确答案为 A。33.【答案】A【考点】心理学社会心理学人际关系【解析】本题考查的是人际关系的类型。竞争是个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动，即每个参与者不惜牺牲他人利益，最大限度地获得个人利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。A 项正确。B 项：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。与题干不符，排除。C 项：敌对是指因利害冲突而不能相容，矛盾冲突到了互不相容的地步，相互仇恨对立。是一种心理防御机制，是人一种正常的心理活动。与题干不符，排除。D 项：既合作又竞争，合作与竞争二者既相互对立、又相互统一。与题干不符，排除。故正确答案为 A。34.【答案】D【考点】心理学个性心理人格【解析】本题考查的是人格的特征。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，人格的特征包括独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、复杂性。其中功能性是指人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。当一个人的人格具有功能性时，表现为健康而有力，支配着一个人的生活与成败；而当人格功能失调时，就会出现软弱、无力、失控，甚至变态。题干中涉及到性格坚强就不会灰心，懦弱的人就会一蹶不振，说明人格具有功能性。D 项正确。A 项：独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。正所谓“人心不同，各如其面”。与题干不符，排除。B 项：统合性又称为整体性，是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。与题干不符，排除。C 项：稳定性是指在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。正如俗话所说：“江山易改，本性难移”。与题干不符，排除。故正确答案为 D。35.【答案】B【考点】教育学教育研究方法常用的教育研究方法【解析】本题考查的是实验法的概念。常见的教育研究方法有观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法和叙事研究法。其中实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。B 项正确。A 项：教育观察研究法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考查，从而获取经验事实的研究方法。观察研究法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干不符，排除。C 项：教育调查研究是指在教育理论的指导下，围绕着一定的教育问题，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育研究资料，从而对教育的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。与题干不符，排除。D 项：问卷法属于调查法经常使用的收集资料的方式。与题干不符，排除。故正确答案为 B。36.【答案】C【考点】心理学个性心理个性倾向性【解析】本题考查学生对动机的理解。动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即诱因。因此动机有一定目标或对象引导，是心理过程中的个性心理，动机具有激励和指向功能，是构成人类大部分行为的基础。由此，选项中 A、B、D 三项的理解都是正确的。C 项：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量，可能会产生一定的活动结果，因此题干是一种错误的理解。符合题干要求，当选。本题为选非题，故正确答案为 C。37.【答案】C【考点】教育心理学学习心理知识的学习【解析】本题考查的是过度学习的概念。所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到 50%，即学习熟练程度达到 150%时，学习的效果最好。C 项正确。A 项：说法错误。与题干不符，排除。B 项：说法错误。与题干不符，排除。D 项：说法错误。与题干不符，排除。故正确答案为 C。38.【答案】B【考点】教育心理学学习心理学习动机【解析】本题考查的是学习动机的分类。根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机，按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。题干中因为教师上课生动对课程感兴趣属于直接性动机，下定决心学好数学属于近期内事件属于近景性动机。B 项正确。A 项：高尚的学习动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。与题干不符，排除。C 项：外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。与题干不符，排除。D 项：远景的间接动机指动机行为与长远目标相联系的一类动机，也就是说与学习的社会意义和个人的前途相连。与题干不符，排除。故正确答案为 B。【参考文献：来自徐学俊，徐仕全主编.高中生心理成长读本M.2015】39.【答案】B【考点】心理学个性心理个性倾向性【解析】本题考查的是兴趣的分类。兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣，也可以分为个体兴趣和情境兴趣。题干中强调对将来服务于社会有重要作用，是对于活动结果感兴趣，属于间接兴趣。B 项正确。A 项：直接兴趣是指个体对活动本身感兴趣。与题干不符，排除。C 项：个体兴趣是指个体相对长时间地对某一事物、活动或某一知识领域感兴趣。与题干不符，排除。D 项：情景兴趣是指动机行为与长远目标相联系的一类动机，也就是说与学习的社会意义和个人的前途相连。与题干不符，排除。故正确答案为 B。40.【答案】C【考点】其他【解析】本题考查的是信号检测论的含义。信号检测论（SignalDetectionTheory，简称 SDT）是一种心理物理法，是关于人们在不确定的情况下如何作出决定的理论。它是信息论的一个重要分支。在 SDT 实验中通常把刺激变量看作是信号，把刺激中的随机物理变化或感知处理信息中的随机变化看作是噪音。常以 SN（信号加噪音）表示信号，以 N 表示噪音。信号和噪音是信号检测论中最基本的两个概念。在心理学中，信号可以理解为刺激，噪音就是信号所伴随的背景。题干中的复习就是信号，听歌是背景。C 项正确。A 项：鸡尾酒会效应是指人的一种听力选择能力，在这种情况下，注意力集中在某一个人的谈话之中而忽略背景中其他的对话或噪音。该效应揭示了人类听觉系统中令人惊奇的能力，使我们可以在噪声中谈话。实质是注意的选择性。与题干不符，排除。B 项：过滤器理论，是 1958 年由布罗德班特提出解释注意选择作用的一种理论，他认为神经系统在加工信息的容量方面是有限度的。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，由于设置在神经系统某个部位的过滤机制，使部分信息获得通过，并接受进一步的加工；而其他的信息就被阻断在这种机制的外面而完全丢失了。与题干不符，排除。D 项：耶克斯-多德森定律，指动机的最佳水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升；而随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象就叫做耶克斯