2023学年四年级数学下册一小数的意义和加减法第9课时歌手大赛教案北师大版.doc

第9课时　歌手大赛 教学目标 1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算的计算。 2.能解决简单的有关小数加减混合运算的实际问题,体会小数加减混合运算在现实生活中的应用。 教学重点 能正确进行小数加减混合运算的计算。 教学难点 掌握小数加减混合运算的顺序。 教学准备 课件 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.课件出示教材第16页情境图。 引导学生理解题意并提问:歌手大赛正在紧张激烈地进行,5号选手专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分。同学们,你们认为哪位选手表现得更好一些? 指定学生说一说,汇报如下: 学生1:9号选手表现更好,因为它的专业得分比5号选手的高。 学生2:不对,5号选手的综合素质得分比9号选手的高,所以5号选手表现得更好。 (对于“专业得分”和“综合素质得分”的意思,如学生不理解,老师可简要介绍“专业得分”和“综合素质得分”) 2.老师揭题:通常人们将两项得分加起来判断谁的成绩好一些,今天我们就用这种方法来判断哪位选手表现得好一些。(板书课题:歌手大赛) 二、自主学习,探究算法 1.老师引导估算:请同学们估一估9号选手的总分大约是多少?谁的总分更高? 学生独立思考并汇报:他们的专业得分都是8分多,综合素质得分都不到1分,所以总分大约是9分。要经过计算才能比出高低。 2.过渡:接下来请同学们算一算,看看同学们估计的对不对? 学生运用自己的方法计算,然后全班交流。 学生1:已知5号选手的总分是9.43分,因此要先求出9号选手的总分,再和5号选手的总分进行比较。9号选手的总分是:8.65+0.40=9.05(分),9.43-9.05=0.38(分),5号选手的总分更高,比9号选手高0.38分。 学生2:5号选手的专业得分比9号选手低8.65-8.55=0.10(分);5号选手的综合素质得分比9号选手高0.88-0.40=0.48(分);所以5号选手的总分比9号选手高0.48-0.10=0.38(分)。 引导学生思考其他列式方法,再引出列综合算式,即9.43-(8.65+0.40)。 老师质疑:为什么要有小括号?(因为要先算出9号选手的总分) 老师引导学生试着一步步计算出这样的加减混合题,学生独立计算后反馈: 9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05 =0.38(分) 3.师生共同小结小数加减混合运算的计算方法。 小数加减混合运算的运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序计算;有括号的算式,要先算括号里的运算,再算括号外的运算。 三、巩固应用,拓展提升 1.完成教材第17页“练一练”第2题。 (1)指3名学生板演,其他的学生在草稿本上自由练习。 (2)全班交流订正,并请板演的学生说一说是怎么想的。 2.完成教材第17页“练一练”第5题。 老师引导学生读题,理解题意,并根据题目的特点,尝试估算。 根据第(1)题的条件“正好等于1”,那么这条线上的数必须满足什么条件?(这条线上的数都必须小于1) 根据第(2)题的条件“最接近18”,那么这条线上的数必须满足什么条件?(这条线上的整数部分相加应该是最接近18的) 根据第(3)题的条件“最大”,那么这条线上的数必须满足什么条件?(这条线上的数应该尽可能都是最大的) 让学生根据估算的结果,通过实践计算得出正确的答案。 四、反思总结 通过本节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问? 五、课后作业 教材第17页“练一练”第1,3,4题。 2