2023学年三年级英语下册Unit1Howareyou第3课时教案湘少版.doc

Unit1 第3课时教学设计 一、教学目标 (一) 语言目标 1. 语音：了解字母Ee在闭音节单词中的发音。 2. 句型：能熟练运用“How are you?”等问候语进行日常交流。 3. 歌谣：能吟唱G部分儿歌。 (二) 应用目标 1. 能初步运用本单元的问候语创设情景问候他人并作出回应。 2. 能正确拼写句型“How are you?”。 二、教学重、难点 (1) 重点：能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英文句子。 (2) 难点：能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼。 三、教学准备 图片或实物、单词卡、条形课文卡、音频，有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件。 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision） 1. Greetings. 2. Revision. 教师出示几个常用字单词卡，如are、I、how、thank、is、you、this、not、well、am等，学生认读后贴于黑板上，启发学生想想这些单词能组成哪些句子。 Step 2 任务型阅读(Let’s learn to learn) 1. 让学生先听E部分音频，说说听到的单词、短语或句子。 2. 逐一出示课文条形卡，帮助学生认读。 3. 在听音频跟读后，布置小组合作任务：改编并齐说童谣。提示学生将最后两句用本单元招呼语进行替换。 4. 学生分组上台演示。 例：You play. I play. This is our role-play. You say: “How are you?” I say: “I’m fine. And you?” 5. 补充阅读。有条件的学校可利用网络资源，播放内容贴近教材，简单易懂的Flash动画，帮助学生及时巩固所学语言知识。 6. 板书句子“How are you?”，然后让学生在课本上的四线三格中摹写。 Step 3 歌谣演练(Let’s chant) 1. 教师分别出示图片母鸡、背心、鸡窝、书桌，引出单词hen, vest, nest, desk。教师帮助学生认读单词后说出字母e在这些词中的发音，并让学生跟读体会。 2. 教师用图片、简笔画或课件依次展示图片（图l：一只穿背心的母鸡；图2：穿背心的母鸡坐在鸡窝里；图3：坐在鸡窝里的穿背心的母鸡伸长脖子读着书桌上的书），逐一出示课文条形卡如下： A hen in a vest. Sitting in her nest. Tries her best. To read at a desk. 教学生认读后，请他们将条形卡和相应图片配对。 3. 学生看黑板上图片及条形卡，跟着录音说唱chant（可先全班齐读，再分组竞赛）。 4. 引导学生发现单词hen、vest、nest和desk中的共同字母e，感知字母e在单词中的发音，并试着说或读出其他含有字母e的单词。 Step 4 趣味活动（Let’s have fun） 1. 听音频学唱歌曲“Hello! How are you?” 2. 男女生对唱比赛。 3. 分组四重唱。 Step 5主题任务（Task） 1. 2分钟限时问候好朋友。 学生自由下位用所学句型互致问候，教师计时，看谁问候的朋友多。 2. 将学生分成 morning、afternoon、evening 和 night 四组，每组同学面对面打招呼问候。 例：S1: Good morning, Liming. How are you? S2: I’m fine. And you? 3. 四人小组活动：学生拿出课外自制的问候用语牌，自行设计接玩法进行英语小游戏。 Teaching Tips： 玩法一：句型和图片配对游戏。将牌反扣在桌上，每次一人翻两张牌并读出牌中句子，读对句子且两张牌相配时，该生可得到这两张牌再继续翻，读错或两张牌不相配时，原样放回，由另一人继续游戏。 玩法二：类似纸牌游戏一一拖拉机。每人抽读一张牌平放桌面，摆成一排，如有人出的牌和前面一张相配，则该生得到桌上的牌。 Step 6 作业布置(Homework) 1. 听音频，说唱E、F部分歌谣并摹写句子“How are you?”。 2. 完成练习册Unit 1。 3. 预习第二单元，制作词卡和图卡。 3