第八课 握不碎的鸡蛋.docx

第八课 握不碎的鸡蛋 教学目标 1. 能抓住印象最深的环节，对选手的动作、神态、语言、心里进行描写。 2. 体会活动乐趣，激发写作兴趣。 3.培养观察能力和语言表述能力。 教学重难点 能抓住印象最深的环节，对选手的动作、神态、语言、心里进行描写。 教学准备 5个鸡蛋 教学过程 一、魔方导入（3分） （师：上课之前，老师要活跃活跃你们的脑细胞，咱们先来个抢答题，我数“321开始”之后，你们才能举手，最先举手的那位小朋友将有机会回答问题，题目很简单，奖励是一个大拇指，虽然不多，但是上课后的第一个大拇指，得到了可会开门红哦！想不想要？ 生：想！ 出示图片：鸡蛋。 师：请听题 生：我听题，并坐好。 师：图片上是什么东西？ 321开始。 生：鸡蛋。 师：对的，老师这第一个大拇指啊，含义很特殊，它代表的并不是你的学习有多好，你所掌握的东西有多少，而是，你有多听老师的指挥，以及你的积极参与度。可见，**同学不仅是老师的忠实粉丝，而且还反应速度非常快呀！来，降龙十八掌送给他，继续保持！看好你！ ） 师：鸡蛋，是大家常见的东西，它常常会出现在超市啊，你家的冰箱啊等等地方。而且，在装有鸡蛋的箱子上啊，还会出现“易碎”的标志，有谁知道这个标志，代表着什么？ 生：易碎。 师：（师拿出鸡蛋），但是，今天老师带来的鸡蛋，这不是一个普通的鸡蛋，因为这鸡蛋被施了魔法，它是握不破的。 生：不信。 师：我知道你们不会信，所以我准备了一场实验，来让你们开开眼界。 出示课题 《握不碎的鸡蛋》 二、魔方体验（30分钟） （一）明确规则，女生挑战 （A、明确规则） 师：刚才老师说了，它们被施了魔法，所以，用你的手心，无论怎么用力都是捏不破它的。 生：不可能！鸡蛋是易碎品，一下就捏破了。 师：好！既然大家都这么说，那我就让你们上来对付对付这“被施了魔法的鸡蛋”。 师：俗话说：“无规矩，不成方圆。”我们既然要比赛，那肯定也要比赛制度。 每组都有10个被施了魔法的“黑鸡蛋”。组员回答一次问题，将为本组消灭一个“黑鸡蛋”，捏破鸡蛋则消灭本组的所有“黑鸡蛋”，如若“黑鸡蛋”被消灭完了，则回答一次问题奖励一个“小英雄”，到课堂结束后，若组内还有“黑鸡蛋”，则一个“黑鸡蛋”扣本组每人一个大拇指；若是“小英雄”，则一个“小英雄”奖励本组每人3个大拇指。 师：明确规矩之后呢，我们再来看看游戏规则，比赛一定要用手心捏，而且只能用一只手捏。如果犯规，则为每组加上2个黑鸡蛋。 师:你们能不能接受游戏规则？ 生：能。 师：那我们的比赛就即将开始。我们先这样，每组先派出一个女生上台来与黑鸡蛋抗衡。 （B、女生挑战） 师：从她刚才上台的气势，你觉得她有没有信心？ 生：有！ 师：嗯，我也觉得，那用上一个什么成语来形容比较合适？ 生：信心十足、自信满满。 比赛开始（师提醒：作为一个优秀的团队，我想你们肯定会为你们的选手加油的，对不对？） 比试结束后，提问： 师：她刚才有没有用力？ 生：用力了。 师：用了怎样的力气？ 生：用了九牛二虎之力。 师：用了那么大的力气，鸡蛋肯定会被捏碎吧！ 生：没有，鸡蛋仍然毫发无伤。 师：说得非常好，果然是你们组的优秀组员，尽管不是自己比赛，也挺到底。 师：那现在我想请一位小朋友来照着PPT来说一说这一轮的大概过程。 生：她信心满满地走上讲台，费了九牛二虎之力来捏鸡蛋，可是最后鸡蛋仍然毫发无损。 师：说得非常流利，上课肯定认真听讲了，我相信，“小英雄”很快就要在你们组降临了。为了你的认真，降龙十八掌送给你。 （接着采访另一名女生，同上) （二） 男生挑战，真相大白 师：刚才我们的女生，都已经使出了九牛二虎之力了，可是还是没能打败这被施了魔法的鸡蛋。难道是女生的力气太小了？所以才没能打败它们？那我就要派出我们的镇班之宝了，那就是我们的SUPER MAN ——男生们！ 击鼓传花，选出男生代表 选手上台 采访选手：你们俩可都是你们队的主心骨啊！来吧，证明一下你的力量，把对方抱起来吧！ 师：哇！果然是SUPER MAN！你们好眼光。 师：嘘，台下的同学，悄悄告诉你们哦，待会老师会提一些和台上选手有关的问题哦，所以想消灭黑鸡蛋的同学应该怎么做？ 生：观察选手的一举一动。 师：诶，对了，真不愧是林老师的学生，都这么聪明。 师：提醒一下，一定要用手心捏哦！ 比试开始，接着采访。 （生用手心握住捏鸡蛋） 采访观众： 师：他刚才用手心捏鸡蛋的过程中，手上有哪些动作呢？ 生：拿起鸡蛋，用力握紧。 师：恩，那他拿起鸡蛋是时候，是怎样地拿的呢？是这样拿？还是这样拿？（师亲自示范：拿鸡蛋的动作） 生：小心翼翼地拿起鸡蛋。 把鸡蛋放在手心里。 师：（采访选手）为什么要小心翼翼地拿？ 生：怕鸡蛋一不小心就从手心溜下去，摔碎了。 师：原来如此哦，看来你还是不太相信鸡蛋先生的金刚不坏之身啊。 师：那他握紧鸡蛋的时候，你又观察到什么呢？ 生：他的五个手指头慢慢地向手心的鸡蛋靠拢，握住鸡蛋，再慢慢地使劲捏！ 师：你看，一个简单的捏鸡蛋的动作都能说得这么详细，真是个细心的小女孩，降龙十八掌响起来。 师：那他们有没有用力呢，你从他的哪些表现可以看出来？ 生：他用力了，因为他的脸都像煮熟的吓一样红彤彤的，嘴巴也抿成一条线。 师：可是这个时候，鸡蛋是怎样的呢？ 生：鸡蛋却完好无损，鸡蛋就像石头一样，纹丝不动。 师：见识到它的厉害了吧！这个时候，你们又想了些什么？做了些什么？ 生：我一直在思考着，这位同学是不是在作弊，不可能连个鸡蛋都捏不破啊。 生：我的眼睛紧紧地盯着鸡蛋看，恨不得鸡蛋马上就破了。 生：还有些同学在大喊着“加油”！正在为**加油鼓劲呢！ 师：最后，鸡蛋有没有破？ 生：没有。可是鸡蛋却不动如山，仿佛被施了法一样。 师：女生们和男生们都没能把鸡蛋捏破，你觉得此时鸡蛋会想些什么？或者说些什么？ 生: 哼，就你们，还想打败我？没门儿！ 师：面对那么得意洋洋的鸡蛋，所以，**同学和**同学只能怎样地回去了？ 生：失望地，垂头丧气地。 师：虽然这轮男生赛中，选手们仍然没捏破鸡蛋，但是经过刚才大家齐心协力地的讨论，我觉得这次比试扔菜很精彩。所以，谁能把精彩的瞬间留下呢？现在谁能用自己的话来概括一下男生赛的过程，说完整了，讲为本组扣除两个黑鸡蛋。 生：**同学一上场就从老师那小心翼翼地拿过鸡蛋，并放在手心里。接着他就使出九牛二虎之力来与鸡蛋抗衡。不一会儿，他的脸都红得像煮熟了的虾一样。我也在大声喊着：加油！可是尽管如此，鸡蛋仍然毫发无损，好像在得意地说着：。“就你们，还想打败我？没门儿！”我诧异极了，难道鸡蛋是石头做的不成？ 师：同学们自己说，**同学说得精不精彩？ 生：精彩！ 师：那还等什么呢？降龙十八掌送给他！ （三）终极挑战、揭示原理 选两位选手分别与老师进行pk，观察台上选手以及老师的动作、神情，谁能概括一下呢？ 提示：（使出吃奶的劲、脸涨得通红、手上的青筋爆出……） 谁赢谁输？心情怎么样？ 你能用自己的话说说选手与老师挑战的过程吗？ （终极挑战环节进行引导） 师：通过比试之后，你们惊讶吧！大开眼界吧！嘘！偷偷告诉你们一个小秘密：其实，刚才的一切都是老师的一个大忽悠！世界上并没有被施了魔法的鸡蛋。鸡蛋捏不破呢，是有一定的科学道理的。 （揭示原理） 师：因为当我们把整个鸡蛋放在手心里捏的时候，蛋的四周都受到压力，于是人所使用的力量被均匀地分散了，每个点受到的力就变小了，所以这个“魔蛋”就捏不破了。另外，还有一个原因就是：鸡蛋的蛋壳是拱形的，所以能承受很大的压力，甚至大于人的握力，我们的建筑：薄壳屋顶以及赵州桥就是结合这一原理的。 师：听完老师这一解释，你们有什么想法和体会呢？ 生：哇！原来一个小小的鸡蛋就藏有那么多知识啊，看来，我们要学的东西还有很多呢！ 师：真是一个爱思考的小朋友，降龙十八掌响起来。 师：谁能为今天如此有趣的一课取一个十分响亮、富有创新的题目呢？ 生1：《鸡蛋的魔力》 生2：《鸡蛋的金刚不坏之身》 生3：《暗藏玄机的鸡蛋》 师： 再请几位同学提供几个精彩开头，谁有想法了呢？ 生1：一个普普通通的鸡蛋，其实，它暗藏玄机。 生2：你知道鸡蛋的秘密吗？让我来告诉你吧！ 生3：“捏碎了！”“捏不碎？”教室里传出了同学们兴奋的声音，为什么这么热闹啊？原来同学们在做捏鸡蛋的实验，大家都踊跃举手，我心里也充满了好奇。 师：同学们都太棒了！降龙十八掌送给优秀的自己。 三、魔方指路（10分钟） 写作指导 按照事情发展的顺序写实验过程。 1.当你看到这个题目时，你心里是怎么想的？有什么疑问? 2.抓住比试过程中选手及观众或者鸡蛋的表现，做到点面结合、详略得当。 3.运用描写方法（语言、动作、神态、心理）把实验过程写具体。 4.简单概括实验原理。 5.把自己的真实体验表达出来，写出自己的收获和启发。 写作要求 1.以活动为内容写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数：400字左右。 四、魔方超市（1分钟） 郑重其事 完好无损 毫发无损 人高马大 小心翼翼 面红耳赤 气喘吁吁 无可奈何 甘拜下风 抿紧双唇 小菜一碟 摩拳擦掌 跃跃欲试 小巧玲珑 疑惑不解 浑身解数 1.瞧，他一只手紧紧地捏着鸡蛋，双眼目不转睛地盯着鸡蛋，脸涨得通红，手也在抖个不停，可鸡蛋仍然纹丝不动。 2.没想到一个小小的鸡蛋都有这么大的学问，看来生活中的学问真是无处不在呀。 五、板书设计 六、作业布置（1分钟） 七、教学反思 整体效果 优点 不足 （改进措施）