快乐传递.docx

第十一课 快乐传递 教学目标 1.活动学生的四肢，开发想象力，将成语用肢体语言表达出来，通过游戏锻炼学生的观察和领悟能力，团队配合能力。 2.通过游戏，认真观察人物的神态、动作；关注自己的真实感受。 3.运用神态、动作、心理等的描写，抓住精彩的细节把游戏过程写具体。 教学重点 1.通过游戏，认真观察人物的神态、动作；关注自己的真实感受。 2.运用神态、动作、心理等的描写，抓住精彩的细节把游戏过程写具体。 教学难点 运用神态、动作、心理等的描写，抓住精彩的细节把游戏过程写具体。 教学准备 教学PPT 成语词条 教学过程 一、魔方导入（3分钟） 师：同学们，今天老师特别开心，你们知道为什么吗？ 生：因为又有游戏玩了。 师：是啊，今天这节是活动课，又到了和同学们游戏的时间，所以老师特别开心，今天的课堂我们会有一个非常有趣的游戏，但在游戏之前，大家要回答一个问题，看哪组能又快又准确地答出来。 （出示PPT） 师：猜一猜，这是哪个游戏？ 生：快乐传递！ 师：太棒了，我们真是心有灵犀。今天我们要玩的就是“快乐传递”! 出示课题：第十一课 快乐传递 二、魔方体验（34分钟） （一）赛前（4分钟） 师：既然是游戏，那肯定有规则，我们先来看看游戏规则。出示PPT （人数要求：该游戏可以多人参与，分组进行。可派6名选手排成一列，是胸对背的一字型排列。） 1.出示游戏规则： （1）6名选手上台，按一字型侧身排开。第一个人面对老师，其余人向后转，背向第一个人。 （2）第一个人看老师给的成语。看完后第一个人拍第二个人的肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把看到的词语的含义表示出来。 （3）第二个人根据自己的理解，同样通过肢体语言把这个词语传递给第三个人，以此类推。传到该组最后一个人时，这个人需要说出是什么成语。 2.老师说要注意的地方。 提示： 比赛过程中不得以语言或口形提示。能准确说出成语的组加10分；没有说出成语的组接受惩罚。 （老师组织比赛，由易到难共两轮） （二）开始游戏（20分钟） 1.选手上台游戏。 2.游戏后小记者采访快乐传递员。 师：你听了游戏规则后心里是怎么想的？ 生：我心里觉得这个难不倒我，不就是把成语用动作表演出来吗，于是我高高地举起了手。 师：你是第几个人？ 生：我是第三个人，站在阳阳后面。 师：当你们站成一列，其他同学是怎样的动作和表情？ 生：我们组的五人站成了一列，然后老师让站第一的阳阳面朝她，我们都往后转，不能往后看。我看到我前面的同学一点也不紧张，两个手悠闲地甩来甩去。 师：比赛开始了，当你转过身去背对着大家，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？传递到你这里时，你后面的同学是怎样做的？ 生：比赛开始了，我转过身去，虽然我没有看到老师出示的成语，可是我听到了阳阳学的公鸡叫声和大家的哄堂大笑声，我很好奇老师给的是哪个成语呢。当我还在琢磨的时候，我感到肩膀被拍了一下，原来是阳阳要把成语传递给我了。我认真地看着他，只见他用一只手放耳朵边，然后双手捂成喇叭状，“喔喔”地叫了起来，接着又开始打拳。 师：你做了什么动作，你传递的动作对吗？下一个同学是怎样的动作呢？ 生：我明白了，于是我也学着他传递的动作传递了给第四个同学。第四个同学看得一愣一愣的，他好像没有看懂，我着急了，又用动作演示了一遍，他还是丈二和尚——摸不着头脑。他挠了挠后脑勺，依葫芦画瓢胡乱地把动作传递了出去。 师：观众是怎么表现的? 生：我们组的同学伸长脖子，目不转睛地盯着台上，台下静悄悄的，好像一根针掉到地上都能听到。我心里默念着：不要传错了，不要传错了…… 3.小记者采访观众。 师：小观众是怎样做的？你是怎样做的？ 生：比赛开始时是不断地喊加油，为台上同学鼓舞士气。当老师的成语出来的时候，大家不约而同地安静了下来；当第一个同学表演的时候，我们班上变得静悄悄的；当听到他的“喔喔”叫声时，我们哄堂大笑，班上热闹极了，像一锅沸腾的水。 师：你支持哪一组？那一组赢了吗？你心里高兴吗？ 生：我当然支持我们组。可是最后，我们组输了，接受了一个很残酷的“惩罚”：全组在台上做“起立蹲”十个。我的心里很沮丧，唉，要是我们组的同学更默契点就更好了。不过还有下一轮比赛，下一轮，我们会赢回来的。 （三）赛后（10分钟） 师：在这次游戏中你有什么收获呢？ 生：…… 师：“金牌口才”比赛师：刚才，我们玩了什么好玩的游戏呢？ 生：快乐传递！ 师：没错！经过两轮四组的比赛，我相信同学们不管是参赛选手还是台下观众，一定有很多话要说吧！下面，我们开始进行“金牌口才”比赛环节。比赛的规则是： 1.同桌之间互相演练本节课的口头作文——“金牌口才”的海选赛。 2.每一组各选海选中表现最好的两名同学来进行PK——“金牌口才”决赛。 3.“金牌口才”冠军诞生的那一组每人奖励10个大拇指和一份神秘礼物。 三、魔方指路（5分钟） 师：知道怎么“快乐传递”了，还应该知道如何写好今天的“快乐传递”。 写作指导 1.开头：开门见山、设置悬念、设问开头等 2.简单介绍比赛规则。 3.比赛时 ：抓住精彩的细节把游戏过程写具体。通过选手及观众的神态、动作、心理等描写 4.赛后：通过这次游戏，谈谈你的收获。 写作要求： 1.以“快乐传递”为话题把这次有趣的游戏过程写出来。 2.题目自拟 3.字数：500字 四、魔方超市（3分钟） 一脸茫然 七嘴八舌 漫不经心 绞尽脑汁 跃跃欲试 此起彼伏 意犹未尽 若有所悟 胸有成竹 五花八门 哄堂大笑 手舞足蹈 像模像样 忍俊不禁 瞠目结舌 幸灾乐祸 1.最引人注目的是第三位同学。他先做了一个“孙悟空瞭望式”的动作，然后用双手使劲在头上“按摩”，撅着嘴，睁着大眼睛。接着他跳了几下，使劲在耳朵周围挠来挠去，同学们被逗得捧腹大笑。 2.我拍了拍聂晶琳的肩膀，按照赵佳妮的样子用两手在耳朵旁扇扇,又指了指她,用右手捏捏鼻子。聂晶琳摸摸脑袋,似懂非懂,到了最后还是没有说出答案。 五、作业布置 六、教学反思 整体效果 优点 不足 （改进措施） （附）快乐传递题目： 一箭双雕\垂头丧气\口是心非\亡羊补牢\十拿九稳\坐井观天 一口吃个大胖子\枪打出头鸟\放下屠刀立地成佛 杯弓蛇影\猪八戒背媳妇\猴子捞月\二龙戏珠\肉包子打狗有去无回 闻鸡起舞\呆若木鸡\邯郸学步\鸡鸣狗盗\猫哭老鼠\一鸣惊人\树大招风