入门篇第十五课夹弹珠.docx

作文品牌服务体系国际标准缔造者 第十五课 夹弹珠 教学目标 1.在观察和体验的基础上，使学生能够讲述游戏的过程。 2.通过“夹弹珠”游戏，培养学生的观察能力、团结合作能力以及口语表达 的能力。 3.使学生能在活动中体验到乐趣，从而激发学生的写作兴趣，提高作文水 平。 教学重难点 在观察和体验的基础上，使学生能够讲述游戏的过程。 教学准备 奖品、弹珠、筷子、盆 教学过程 一、 魔方导入（3分钟） 谈话导入 师：（出示弹珠）同学们，这是什么？大声地告诉老师。 生：弹珠。 师：同学们以前用这又圆又滑的弹珠做过什么游戏？ 生：弹弹珠。 师：这节课我们就来做个“夹弹珠”游戏。在这个游戏中，我们不仅要学会按照游戏规则夹弹珠，还要学会有秩序地与他人合作。 二、 魔方体验（32分钟） 第一轮：个人赛 介绍比赛规则：把全班分成两组，每组派一名成员上来，用筷子夹弹珠，并把它放入另一个盆子里，掉到盆外的不算数，用手抓算犯规。计时1分钟，在相同的时间里，弹珠夹得多的一组获胜。 师：老师想对同学们提个要求，比赛时注意观察参赛同学的动作、表情等。 比赛过程 比赛结束，奖励获胜者。 赛后采访比赛者 师：你上来时有注意观察这些弹珠吗？它们是什么样的？ 生：它们滑溜溜的，而且是五颜六色的，非常好看。 师：你当时除了看到弹珠外，有没有注意观察你对手的表情？ 生：我看到他眉头紧皱，一副若有所思的样子。 师：你在夹弹珠时有没有碰到什么困难？你是怎样把它夹起来的呢？ 生：碰到了很多困难。弹珠太滑了我总是夹不住，我只好小心翼翼地把弹珠挑起来，然后稳稳当当地放进了盆里。 师：这一局你胜利了有什么感受？ 生：不管做什么事都要有耐心，要认真对待。 赛后采访观众 师：他们在比赛的时候，你们在干些什么呢？ 生：一边观察他们的表现一边呐喊助威。 师：当你看到你们组的成员夹的弹珠比另一组少时，你和其他同学都有哪些反应？ 生：非常焦急，大家都坐立不安，有的同学甚至想冲上去帮助他。 师总结：刚才两位参赛者的表现以及同学们的回答都非常棒。在描写个人赛的时候，参赛者的动作、神情，以及你自己的心理活动一定要写具体，要让我们感受到比赛时的激烈战况。 第二轮：团体赛 介绍比赛规则：两组按接力赛的形式用筷子夹弹珠，并把它夹到另一个盆子里，掉到盆外的不算数，用手抓算犯规。计时3分钟，在相同的时间里，弹珠夹得多的一组为胜。 比赛过程 比赛结束，第一组胜，奖励。 赛后提问： 师：当老师提高游戏难度时，你们的心里是怎么想的？ 生：我心里一直在祈祷，千万不要给我们组拖后腿。 师：当老师宣布开始时，你的心情怎么样？ 生：很紧张也很激动。 师：轮到你了，你是怎么夹的？在夹的时候碰到了哪些困难？后来，你是怎么顺利夹到的呢？ 生：我用筷子一点点地挑上来，眼看就要成功了，弹珠又滑了下去，后来，我慢慢地将弹珠夹了出来。 师：谁能用“有的……有的……有的……还有的……”句式，把比赛时教室里的场面说出来呢？ 生：有的同学目不转睛地盯着正在夹弹珠的同学，有的同学在做祈祷的手势，有的同学在交头接耳，还有的同学在旁边呐喊助威。 师：游戏结束了，你有何感受呢？ 生：这次比赛让我明白了“心急吃不了热豆腐”的道理。 师总结：关于团体赛的描写，一定要将同学们整体的表现刻画出来，用上“有的……有的……有的……还有的……”句式，营造出一种欢乐的气氛。 三、 魔方指路（6分钟） 写作指导 开头：开门见山，直接引出下文。 中间： 1.比赛过程要详写。个人赛中，参赛者的动作、神情一定要写具体；团体赛中，用上“有的……有的……有的……还有的……”句式，将同学们整体的表现刻画出来。 2.要学会运用过渡语。 3.要详略得当，两轮比赛中要选择自己印象最深刻的一轮详写。 结尾：谈谈自己对这堂课的感受或收获。 写作要求 1.以“夹弹珠”这场比赛为内容写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数：300字左右。 四、魔方超市（3分钟） 占了上风 屏住呼吸 摆好架势 信心满满 全神贯注 齐心协力 小心翼翼 动作敏捷 一声令下 满头大汗 胸有成竹 五颜六色 坐立不安 微微颤抖 晶莹剔透 七上八下 1.“加油！加油！加油！”快乐魔方作文课堂里传出了阵阵呐喊声，原来是301班正在举行一场激烈的夹弹珠比赛呢！ 2.我拿起筷子向一个弹珠夹去，可那滑溜溜的弹珠像跟我作对似的，一下就跑掉 了，我急得满头大汗。 3.看来要想征服盘子里的弹珠，还必须和它默契配合呢！ 五、板书设计 六、布置作业（1分钟） 七、教学反思 整体效果 优点 不足 （改进措施） 中国区域总部：上海虹桥CBD SOHO中山广场A栋8楼 加盟热线：400 - 1010213