19春快乐魔方作文升级版升华篇第9讲：学会生存——学会突出中心.doc

作文品牌服务体系缔造者 升华篇(春季） 第九讲 学会生存 ——学会突出中心 一、教学目标 1.分析生活中的一些危险，培养自我保护的意识。 2.记叙自己亲身经历或亲眼目睹的一件事，把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白，突出中心（收获或启迪）。 3.激发学生珍爱生命的意识，学会生存，具备自我保护意识。 二、教学重点 把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白，突出中心（收获或启迪）。 三、教学难点 把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白，突出中心（收获或启迪）。 四、教学准备 PPT、小奖品等。 五、 教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） 师：在上课之前呢，老师先给大家看一段报道。 （课件出示） 师：看完后，你有什么想说的呢？ 生：太不可思议了，这么大了竟然连这么简单的事都不会做。 生：他妈妈也不好，一直不让他学着自己做事。 …… 师：是的，这样的一个天才却无法独立生活，究其原因，他妈妈或许要负很大的责任。但是，魏永康自己呢？连最基本的生活都不学着自理，以至于无法独立生活，是不是太不应该了呢？所以说，一个人学会生存是非常重要的，下面，我们就一起走进今天的课堂。 第九讲 学会生存 ——学会突出中心 （板书课题：第九讲 学会生存——学会突出中心） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：看到“学会生存”这四个字，你想到了什么？ 生一：我想到了要自理自立。 生二：还要学会自我保护。 …… 师：是的，生活不是一帆风顺的。现实生活中我们有可能遇到各种危险和灾难，这就需要我们好好学科学、用科学，机智勇敢地保护自己和他人。那你觉得我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难呢？ 生一：煤气中毒、火灾，还有电器使用不当会触电。 生二：马路上不小心会发生车祸。 生三：在学校里上下楼梯容易摔跤，还有课间游戏时大闹，体育课、活动课运动时也会发生危险（打球撞伤、扭脚、绊倒），校门口不卫生的小摊食品。 …… 师：是的，在我们的日常生活中经常会面临危险。大致有这么几类：一是大家刚才说到的，这些很多都是生活中偶然发生的，我们说它们是偶发事件，比如外出旅游迷路、中暑、食物中毒等等；二是自然灾害，比如地震、泥石流、洪水等等；三是社会灾害，比如诈骗、抢劫、偷盗等等。那么，在这些危险中，有没有你经历过的？你是怎么应对的呢？ 生一：有一次放学，在下楼时，有些同学没有排好队直接往下冲，害得我差点摔倒了，还好当时我反应快，马上抓住了扶手才没有摔下去。 生二：有一次我自己在家烧饭，忘了关煤气，还好妈妈那天回来的早，及时关了。后来我每次做饭的时候都很小心。 生三：那天我在小摊上买了一碗粉吃，下午就肚子疼了，爸爸送我去医院，医生说是吃了不卫生的东西。以后一定要注意不能到路边摊买东西吃。 …… 师：这些都是自己亲身经历的，也是我们生存的本领。除了亲身经历的，我们还可以怎样学到生存的本领呢？ 生：可以在书本上学各种科普知识，还可以从电影、电视和报刊中了解。 师：你能举个例子说一说吗？ 生：比如我在书上看到过，在高楼发生火灾时不能坐电梯逃生，因为发生火灾时可能会断电，或者电梯发生故障等。 师：是的，这是一个常识，大家一定要记住。 生：老师，我还知道发生火灾逃生时要尽可能地让自己的身体接近地面，因为烟比较轻，在上面。跑的时候还要用湿毛巾捂住口鼻。 师：现在大家都说到了火灾，那我们就一起来讨论一下：发生火灾应该怎么做？ 生一：一旦发生火灾，立即打“119”火警电话，说清楚详细地址和电话、起火部位、燃烧物质名称，如果没有电话，就扯开嗓子高喊：“着火啦！”同时迅速逃离火场，求助邻居大人帮忙救火。 生二：若所有逃生路线被大火封锁，且无法与外界电话联系时，要立即返回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号等待救援。 生三：在楼内所有通道被烟火堵住时，可利用墙外水管逃生，也可用绳子或窗帘布、被单等物撕成条连接起来，一头牢固地系在物体上，然后顺着绳子缓缓而下向安全楼层逃生。 …… 师：看来大家都有这方面的自我保护知识，非常好！掌声送给自己！那在我们的日常生活中，除了火灾以外，溺水也是我们经常面临的危险，你觉得应该怎样预防溺水呢？ 生一：不要独自一人外出游泳，必须要有熟悉水性的人带领下去游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。 生二：下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，不要在急流和漩涡处游泳。 …… 师：说得很好，这些都是自我保护的常识。那如果有人溺水了，我们应该怎么做呢？ 生一：不能盲目下水救人，要大声呼救。 生二：在岸上伸出手、木棍或者树枝给溺水者或抛出绳索或救生圈。 …… 师：是的，我们作为一个小学生，救人的本领还不是很强，我们首先要保护自己，努力寻求大人的帮助，不要盲目自己去救。 师：在生活中还有一个也是我们可能经常会面临的，那就是用电安全。我们的生活水平高了，家里的电器也多了，同时也增加了触电的危险。我们要怎样预防触电呢？ 生一：不能用湿手碰开关、插头，不然会触电。 生二：不能在电线上晒衣服、被子等这些东西。 生三：不能在高压线附近放风筝。 …… 师：大家真了不起，知道这么多知识，掌声送给他们。现在科技越来越发达，我们可以从不同的途径学习到很多生存的知识。那大家能不能把这些都写到我们的作文中去呢？ 生：不能，写作文要有中心，有重点地写。 师：说得对，我们不管写什么作文都要突出中心。今天我们要写的作文是“学会生存”，我们可以记叙自己亲身经历或亲眼目睹的一件事，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。你想写什么呢？ 生：我想写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。 师：那你能说说怎么写感想吗？ 生：先要交代清楚读了什么书或者什么文章，简单地说有什么感想，然后概括地引述原文观点或具体文字内容，再以所引内容为基本点展开，发表议论，联系个人生活实际或现实生活中的现象或问题谈谈感受，中间的这些要详写，最后提出看法，小结全文。 师：哇，你太厉害了，说得真详细！大家送给他最热烈的皇冠礼掌声。概括地说，写读后感我们要记住哪四个字？ 生：引、议、联、结。 （课件出示） 师：这是读后感的写法，那刚才我们也说了，还可以写一件事，对吗？ 生：对，可以写自己亲身经历或亲眼目睹的事。 师：前面同学们讲述了有关自我保护的事情，大家积累的有关自我保护的故事素材已经有不少，你觉得写事的文章要注意什么呢？ 生一：一定要按顺序写，要交代清楚事情发生的时间、地点和人物，写清楚事情发生的起因、经过和结果。其中经过要详细描写，写出事情的惊险。 生二：还要注意前后呼应的写法。 师：说得对，除了这些，我们还要在结尾写上从故事中明白的道理，受到的启迪或收获等。那怎样才能把这些事具体地表达出来呢？请同学们回忆一下，《鲁滨孙漂流记》的写作方法有哪些呢？ （快速在小组内讨论后结合自己要写的故事来说一说。如：我要写 ，在 地方为了表现 ，可以采用心理描写。其他同学补充：你认为这件事中还可以用到什么方法？） 师：经过大家讨论，你觉得对你自己的写作有帮助吗？ 生一：有的，我觉得大家的意见对我的帮助很大，知道运用生动的语言描写很重要。 生二：我也要学着运用细节描写。 …… 师：是的，这些方法大家在平时的作文中都要学会用。现在我们一起来总结一下。 （课件出示） 师：写事离不开写人，所以，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。不管是写读后感还是写一件事，都要突出文章的中心思想。 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“学会生存”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3. 如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五，佳作品悟(2—3分钟) 温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第六，日积月累（1—2分钟） 温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第七，板书设计参考样式 第九讲 学会生存 ——学会突出中心 读后感：引、议、联、结 开头：点明主题 寻找材料：关于自我保护的事情 突 写 事 中间 明确写作顺序：起因、经过和结果 出 经过写具体：语、动、心、神 中 细节、侧面描写 心 结尾：收获或者启示 第三课时（45分钟） 学生写作（40--45分钟） 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。 教师收作文。 第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材） 温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、教学管理课后评定 家庭作业 主管评价 主管评分 课后反思 成功之处 不足之处 整体感觉 温馨提示： 1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。 2.文字简明扼要。 3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。 中国区域总部：中国义乌市江滨西路279号 加盟热线：400 - 1010213