19春快乐魔方作文升级版入门篇第14讲：自由写作——学会波澜起伏（教案）.doc

作文品牌服务体系国际标准 入门篇(春季） 第十四讲 自由写作 ——学会波澜起伏 教员： 一、教学目标 1.了解什么是波澜起伏的写作手法。 2.初步掌握用波澜起伏的方式写一篇习作。 3.培养学生热爱写作的情感。 二、教学重点 了解什么是波澜起伏的写作手法。 三、教学难点 初步掌握用波澜起伏的方式写一篇习作。 四、教学准备 PPT、小奖品等。 五、 教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） PPT出示图片 师：同学们，你们还记得这是《西游记》中的哪个人物吗？ 生：白骨精。 师：这一故事情节是什么呢？ 生：孙悟空三打白骨精。 师：孙悟空为什么要三打白骨精，才能把白骨精打死呢？ 生：因为白骨精诡计多端，分别变成了一家三口中的女儿、母亲和父亲来抓唐僧。 师：最后，孙悟空把白骨精打死了吗？ 生：打死了。 师：孙悟空三打白骨精这一过程中，遇到了很多困难，唐僧不仅怪他滥杀无辜，还对他念紧箍咒。这一过程可谓是波澜起伏啊，老师在看这一集的时候，心里也为孙悟空着急呢。同学们，你们了解什么是波澜起伏吗？今天这节课，我们就来学一学，怎样写出波澜起伏的作文。 出示课题： 第十四讲 自由写作 ——学会波澜起伏 （板书课题：第十四讲 自由写作——学会波澜起伏） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：同学们，你们有看过电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》吗？ 生：看过或者没看过。 师：老师最喜欢看这部电视剧了，里面有一个场景，至今让我记忆犹新。乾隆皇帝让纪晓岚在四大幸事后面添两个字，让大幸事变成大悲事，纪晓岚是怎样做的呢？我们一起来看看。 出示PPT 久旱逢甘霖——一滴 他乡遇故知——债主 洞房花烛夜——隔壁 金榜题名时——别人 纪晓岚用了短短的几个字，将大幸事变成了大悲事，如果将这四件事拓展开来，就可以运用波澜起伏的方法来写。 师：老师想考考大家，你们知道什么是写出事情的波澜吗？又或者说什么是波澜起伏？ 生：波澜起伏就是要写出事情的变化。 师：非常棒，要将作文写得和海水一般波澜起伏。所以，写出波澜就是写出事件的曲折变化。那你们觉得，写作文为什么要波澜起伏呢？ 生：应该是要更吸引人吧。 师：没错，将作文写得波澜起伏，可以更好地吸引读者，达到引人入胜的效果。那我们要怎样才能写出波澜起伏的效果呢？首先我们一定要抓住本身就比较曲折的事情，然后运用我们学过的曲折手法来写。接下来我们就来看看，到底该怎么写这样的作文。 师：现在先给同学们三分钟的时间想想，在你们身上发生过什么比较曲折的事情。想到的同学可以在纸上写一写。 回想三分钟 师：老师看到大部分同学都已经在本子上写了一点，有些同学的本子仍旧是空白的，是什么原因呢？看来很多同学都不知道该如何选材，那么，老师就让几个写了的同学站起来说一说，你想到的是什么事情？ 生一：我写的是第一次帮妈妈买菜。 生二：第一次骑自行车。 生三：一个人放学回家。 师：真棒呀，同学们有没有发现，这几位同学说的都是什么类型的事情？ 生：生活中的一些小事情。 师：对呀，很多时候，在生活中都会发生一些比较曲折的小事，我们可以把这些小事拿来当写作的素材。所以，同学们都知道要怎样取材了吗？ 生：知道了。 师：现在我们已经确定好了要写一件什么事，那么，这件事的过程又是什么呢？同桌之间相互分享一下，然后待会站起来和全班同学进行分享。 同桌分享 师：谁来说说你想写的那件事呢？ 生：我要说我第一次一个人放学回家。 师：你为什么一个人回家呢？ 生：爸爸妈妈都没有空来接我，所以我就要自己一个人回家了。 师：在回家的路上发生了什么事呢？其他同学认真听。 生：我背着书包在路上开心地走着，突然听到有人喊：“小朋友，等一下。”我回头一看，路边坐着的一位老爷爷正在对我招手，老爷爷好像只有一只眼睛，我越看越害怕，就加快了脚步。 师：后来发生了什么呢？ 生：我回头一看，发现老爷爷一直跟着我，还不停地朝我招手，吓得我赶紧一路小跑着回家。 师：故事结束了吗？ 生：还没有呢。我刚放下书包，就听见了敲门声，心里一惊：难道那个老爷爷跟到家里来了吗？于是我就从透过猫眼往外看，那个老爷爷果然站在我家门口。老爷爷又敲了几下门，我仍旧没开。过了好一会，门外终于没有声音了，我长吁了一口气，透过猫眼往外看，发现老爷爷不见了。正当我准备爬下凳子的时候，瞥见门前放着一个东西。 师：是什么东西呢？ 生：是我的铅笔盒。 师：原来，是因为你的铅笔盒掉了，老爷爷来给你送铅笔盒了呢。那你有没有做些什么呢？ 生：我开门追了出去，但是老爷爷已经看不见踪影了。 师：同学们看，这位同学第一次回家的过程还真是曲折，老师一开始还以为他遇见了坏人呢。像这位同学这样，将事情的经过写清楚，然后再进行拓展，将这个过程写得波澜起伏，肯定能写出一篇好作文。其他同学都清楚了吗？ 生：清楚了。 师：那接下来同学们就可以动手写一写啦，在写之前可以先列一个提纲。写一写事情的起因、经过、结果，具体可以写出事情的曲折。 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“自由写作”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3. 如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用 温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第六，日积月累（1—2分钟） 温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第七，板书设计参考样式 第十四讲 自由写作——学会波澜起伏 题目：自拟，要求新颖、吸引人 开头：点明事情的起因（为什么一个人回家、为什么做这件事……） 事情的发展过程（曲折，波澜起伏） 中间： 事情的结尾（出人意料……） 结尾：说明自己的心情或者是感受和收获 第三课时（45分钟） 学生写作（40--45分钟） 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。 教师收作文。 第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材） 温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、教学管理课后评定 家庭作业 主管评价 主管评分 课后反思 成功之处 不足之处 整体感觉 温馨提示： 1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。 2.文字简明扼要。 3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。 中国区域总部：上海虹桥CBD SOHO中山广场A栋8楼 加盟热线：400 - 1010213