19春快乐魔方作文升级版提高篇第10讲：一起来“瘦身”——学会缩写（教案）.doc

作文品牌服务体系国际标准缔造者 提高篇(春季） 第十讲 一起来“瘦身” ——学会缩写 教员： 一、教学目标 1.要求学生掌握缩写的概念、方法和原则。 2.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯、通顺。 3.通过缩写，培养学生的阅读能力、分析能力、概括能力，养成文字简洁、精炼的好习惯。 二、教学重点 学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯、通顺。 三、教学难点 学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯、通顺。 四、教学准备 PPT、小奖品等。 五、 教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2. （以下导入仅供参考） 师：在上课之前，老师先给大家讲一个小故事，大家想听吗？ 生：想！ 师：老师要讲的就是关于欧阳修的故事。欧阳修在翰林院任职的时候，经常和同样在翰林院任职的人外出游玩。有一次，他在游玩途中看到一匹奔马踩死了一条狗，于是他建议大家来叙述这件事。一个朋友说：“有狗卧在大道上，被奔马冲过踩死了。”另一个朋友说：“有一匹马跑过大道，一只狗被它踩死。”欧阳修说：“如果让你们编撰史书，恐怕一万册也写不完啊！”几位朋友问欧阳修：“你说如何写这件事？”欧阳修说：“奔马在大道上踩死了狗。”朋友们相视一笑。 师：听完了这个故事，大家有什么感想吗？ 生：说话不要啰嗦，要抓住重点，高度概括。 师：没错。我们可以看到，欧阳修用了一句玩笑话来调侃朋友们文字啰嗦，并且只用了“奔马在大道上踩死了狗”几个字来叙事，这种方法在写作教程中就称为“缩写”。今天，我们学习的就是——缩写。 第十讲 一起来“瘦身” ——学会缩写 （板书课题：第十讲 一起来“瘦身”——学会缩写） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：大家听过“浓缩的都是精华”这句话吗？ 生：听过。 师：谁能说说这是什么意思呢？ 生：浓缩的、短小的，必须都是最好的、精炼的。 师：没错！正如现代人的审美观念一样——以瘦为美，他们认为没有多余脂肪和赘肉的人才是美的，语言的浓缩同样也是如此。浓缩的句子可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，浓缩的语段可以让我们更好地理解和掌握段落的主要意思，浓缩的文章可以让我们更快地把握文章的主要内容。这就是我们今天要学习的写作技能——缩写。之前我们已经学过扩写，谁能简单回忆一下什么是扩写？ 生：扩写是将少量文字的原文增加为较多的文字。 师：非常正确，奖励你两颗大拇指。缩写与扩写相反，缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。如果把原文比作枝繁叶茂的绿树，那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。 生：缩写要掌握什么方法呢？ 师：你们只需要掌握两种缩写方法。一是删除法，即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。 师：在学习如何缩写文章之前，我想先请同学们完成以下两组热身练习。 出示题目（第一组：把下面几句话缩写成最简单的语句。） 师：“戴眼镜的老爷爷聚精会神地看报纸”，谁来缩写这句话？ 生：老爷爷看报纸。 师：吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 生：周瑜妒忌诸葛亮。 师：敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 生：周总理关怀着战士。 师：回答得很好，解答本组题目采用的方法是“削枝存干法”。所谓“削枝存干法”，是指去掉其补充、限制说明的成分，提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求连缀。同学们，你们掌握这种方法了吗？ 生：掌握了。 师：好了，下面请同学们完成第二组热身练习。 出示题目（第二组：请用一句话表述下面语段的主要意思。） 师：松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽敞又坚实，带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 师：有谁愿意来试着缩写这个段落？ 生：松鼠的窝搭在树枝分叉的地方。它们搭窝时，先用小木片、干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平。窝口朝上，上面有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，使雨水不落在窝里。 师：哇，你真是太聪明了，和老师想的一模一样，老师要把热烈的降龙十八掌送给你。其他同学注意了，如果你们有其他的想法，只要和这位同学的答案差不多，把意思表达清楚了，也是可以的。 师：现在大家注意看第二个语段。 对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的，可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。 师：谁来试着缩写这个语段？ 生：五四时期新、旧文学阵营对“新”“旧”的理解有差异。 师：这就缩写得非常简练了，但是把主要内容概括出来了，还是非常不错的。 师：学完语段的缩写之后，接下来我们就结合具体的例文加以分析和总结。 师：大家回忆一下我们学过的《景阳冈》这篇课文，文章是按什么顺序写的？ 生：事情发展的顺序。 （温馨提示：学生若回忆不起来，教师可适当讲解课文内容或出示原文，具体视课堂实际情况而定。） 师：你认为哪个部分是主要内容？ 生：打虎是主要内容，这一块最能表现武松的勇敢、机智、无畏。 （师板书：学会抓住文章的主要内容） 师：没错，你们找到了缩写的重点，现在我们一起看到课本上的例文《景阳冈（缩写）》，看一下别人是怎样缩写这篇课文的。 师：大家读完有什么感受吗？ 生：作者用自己的语言对“武松打虎”这部分进行了重点概述，虽然简练，但我们读后依然明白了整个故事的内容。 师：是的，作者写“武松打虎”这一重要情节时，对武松的动作、老虎扑剪的动作，都写得十分细致。 （师板书：次要内容要学会总结概述） 师：缩写其实就是对文章语言文字的再创造，不得不留下的原句就留下，能根据自己理解进行概述的直接概述就行了，只要读者明白，越简练越好。大家课后也可以自己试着缩写这篇课文，看看你能不能做到这几点。 师：文章该删减的删减了，该留下的留下了，那么，怎样把这些内容变成一篇文章呢？ 生：要按照文章原来的顺序把留下的内容连起来，该有过渡语的要有过渡语，意思要连贯，语句要通顺。 （师板书：对保留的内容要学会连缀成文） 师：说得真好，缩写后的文章要坚守三个确保：一要确保原文的中心和重点，二要确保原文的体裁和形式，三要确保形成一篇完整的短文。 师：同学们，学到这里感觉怎么样？你们收获到了哪些关于缩写的知识？ 生一：我理解的缩写的步骤和方法是：第一，读懂原文，把握要点；第二，理清层次；第三，边划边记，逐段删留；第四，整理成文。 生二：我觉得缩写是一项很细心的活儿，要细心地阅读原文，把握主要的内容和次要的内容，然后删除次要的内容，用概括性的语言来叙述故事梗概。 …… 师：小朋友交流了自己的写作经验，很好。其实，缩写并不难，缩写练习就好像把豆腐压成豆腐干。练习缩写，可以帮助我们提高阅读能力和写作能力。要想把文章缩写好，必须对原文进行认真阅读，认真分析，达到深入理解的程度，否则，就不能对它的中心思想、写作重点等做出准确的判断。下面就请大家自己动手来给文章瘦瘦身吧！ 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“一起来‘瘦身’”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3. 如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用 温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第六，日积月累（1—2分钟） 温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第三课时（45分钟） 学生写作（40--45分钟） 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。 教师收作文。 第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材） 温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、 板书设计参考样式 一起来“瘦身”——学会缩写 缩写前：多读原文，抓住重点。 （读） 合理取舍（删减次要内容） 缩写时 简练语言（人物对话概括化；具体描写的地方概括化。） （想） 连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀 成文，使语句连贯通顺。） 缩写后：对照原文，精心修改。（看缩后是否保留了主要内容；意思是否比较 （改） 准确、完整；语句是否通顺连贯。） 七、 教学管理课后评定 家庭作业 主管评价 主管评分 课后反思 成功之处 不足之处 整体感觉 温馨提示： 1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。 2.文字简明扼要。 3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。 中国区域总部：上海虹桥CBD SOHO中山广场A栋8楼 加盟热线：400 - 1010213