福建省三明市建宁县2019-2020学年八年级下学期期中语文试题.doc

馨雅资源网 2019-2020学年下学期半期检测 八 年 级 语 文 试 卷 （完卷时间：120分钟 满分：150分） 友情提示：1.本试卷6页。 2.考生将自己的姓名、班级、考场、座位号及所有答案均填写在答题卡上。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（20分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①关关雎鸠，_______。窈窕淑女，_______。《诗经·周南》 ②蒹葭萋萋，_______________。《诗经·秦风》 ③__________________，悠悠我心。《诗经·郑风》 ④______________，胡不归？《诗经·邶风》 ⑤气蒸云梦泽,__________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ⑥《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的句子是：__________，__________。 ⑦《小石潭记》中描写游鱼自由游弋，潭水清澈见底的句子是：_________，_________。 【答案】 (1). 在河之洲 (2). 君子好逑 (3). 白露未晞 (4). 青青子衿 (5). 式微式微 (6). 波撼岳阳城 (7). 芳草鲜美 (8). 落英缤纷 (9). 潭中鱼可百许头 (10). 皆若空游无所依 【解析】 【详解】注意以下词语的字形特别容易写错：洲、好逑、未晞、子衿、撼等。 2. 下列句子说法,没有语病的一项是（ ） A. 我们要倡导绿色低碳，拒绝奢华和浪费，形成文明健康的生活风尚。 B. 传承五四精神，担负历史责任，青年一代大有可为、大有作为。 C. 随着教育理念不断更新，能否培养孩子健全的人格已经成为社会共识。 D. 中国羽毛球健儿在人们的万众瞩目之下再夺苏迪曼杯，令人振奋。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺，在“绿色低碳”后加“的生活方式”； C.前后表述不一致，去掉“能否”； D.语义重复，去掉“人们的”； 故选B。 3. 阅读下面的文字，按要求作答。 天边的云层缓缓分开，仿佛在为谁让道。渐渐地有红霞渗透进来，整个芦苇荡 ①（A．盖上 B．染上）一层淡红色，屏 甲 （A．Píng B．bǐng ）息凝神看去，芦苇荡的边际似乎开始躁动。不远处冒出几个小点，小点越来越大，定睛一看，_____！它们如晨xī 乙 （A．曦 B．熹 ）中报晓的使者，欢腾着飞向人群， ② （A．盘旋 B．徘徊）在空中，人群中不时传来阵阵喝彩声。这些水鸟一会儿俯身向下，_____，亲昵地送去晨光的问候，一会儿拍趐向上，_____，似乎在等待日出的刹那。 （1）为文中①②处选择符合语境的词语,只填序号。 ① 处______ ②处________ （2）从文中甲处选择正确的读音，乙处选择正确的汉字,只填序号。（ ） 甲处_______ 乙处 _______ （3）其中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.居然是雪白色的水鸟 轻轻掠过水面 飞到芦苇荡尖 B.水鸟居然是雪白色的 轻轻掠过水面 飞到芦苇荡尖 C.居然是雪白色的水鸟 飞到芦苇荡尖 轻轻掠过水面 D.水鸟居然是雪白色的 飞到芦苇荡尖 轻轻掠过水面 【答案】（1）B；A （2）B；A （3）A 【解析】 【详解】（1）考查根据语境选择合适的词语。先分析待选词语的异同，然后根据语境选择即可。①“盖上”的意思蒙上，遮掩，遮盖。“染上”的意思是用染料着色。因为第一空后有“淡红色”，所以第一空应为“染上”。故选B。②“盘旋”修饰飞行，“徘徊”修饰行走。所以第二空应为“盘旋”。故选A。 （2）【甲】屏息凝神：形容注意力集中或恐惧。“屏”读作bǐng。故选B。【乙】晨曦：太阳初升时的微光。故选A。 （3）考查根据语境补齐句子。第一空后是一个叹号，可知这句话表现了作者的惊讶之情，所以“居然”应在句首强调这种语气。根据“俯身向下”可知第二空应为：轻轻掠过水面。根据“拍翅向上”可知第三空应为：飞到芦苇荡尖。故选A。 二、阅读（70分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 4. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首五言律诗是送别诗的名作，诗人在慰勉友人不用伤悲难过。 B. 首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 C. 诗歌颔联是说诗人跟朋友都要去外地做官，是值得高兴的事。 D. 尾联点出“送”的主题，不要在临别之时像儿女一般泪洒衣裳。 5. 这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. 示例：摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现了开朗、乐观、豪放的情怀；突显了两人友谊的深厚；表现了真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，蕴含哲理。 【解析】 【4题详解】 本题考查诗歌的理解和分析。 C.诗歌颔联“同是宦游人”是说我们都是为求官飘流在外的人，而不是“诗人跟朋友都要去外地做官”。我们离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，这让人无限凄恻，而不是“值得高兴的事”。故选C。 【5题详解】 本题考查诗歌名句理解。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】渔人甚异之，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】陶潜，字元亮。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为相邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰："环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。"其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰:“但识琴中趣，何劳弦上声！” （节选自《晋书》） 【注】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同"蓄"。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）渔人甚异之 （ ） （2）黄发垂髫 （ ） （3）颖脱不羁 （ ） （4）尝著《五柳先生传》（ ） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 甚亲朋好事/或载酒肴/而往潜亦无所辞焉 B. 甚亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉 C. 甚亲朋/好事或载酒肴/而往潜亦无所辞焉 D. 甚亲朋/好事或载酒肴而往/潜亦无所辞焉 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 (2)但识琴中趣，何劳弦上声！ 9. 通读甲乙两文，根据要求回答问题。 （1）请从【甲】文中摘录出与“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”所表现的生活形成强烈反差的句子。 （2）从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”，请结合全文说说，这反映了他怎样的性格？ 【答案】6. (1). 对……感到诧异 (2). 小孩 (3). 束缚，约束 (4). 曾经 7. B 8. （1）那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。 （2）只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢？ 9. “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。” 示例：反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。 【解析】 分析】 【6题详解】 本题考查对文言实词的理解能力。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。“异”，意动用法，对……感到诧异；“垂髫”，古今异义，垂下来的头发，用来指小孩；“尝”，古今异义，曾经。 【7题详解】 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。本句的意思是：他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。因此断为：甚亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉。故选B。 【8题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。此句中重点的词有： （1）悉，都；外人，桃花源以外的世人。 （2）但，只；何：为会么；趣，真意。 【9题详解】 （1）“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”意思是简陋居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器屡次空着。写陶渊明居室破漏，衣食不足的生活，与甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所说的生活富足的景象形成鲜明对比。 （2）本题考查人物形象。“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之。”陶渊明不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌。他认为只要能领会琴中的乐趣，不必非要有琴的声音，反映了他的无拘无束，本性率真；结合他居室的简陋，生活的贫困，可以看出他安贫乐道的性格。 【点睛】参考译文： 甲：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 乙：陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，以真性情而高兴。被乡邻所看重。曾写《五柳先生传》，在里面说：“简陋的居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器屡次空着，是安然自若的样子。”他自己这么说，当时的人也这样说。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候，就有一种与万物融为一体的释然感受。有时如果没酒，（陶渊明）也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，琴上也没有弦。每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，为什么非要有琴的声音呢！” (三) （22分） 阅读下面的文字，完成小题。 东藏记 宗璞 ⑴昆明的天，非常非常的蓝。 ⑵这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄漱而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！ ⑶一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。 ⑷空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。 ⑸日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。 ⑹随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。 ⑺紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。 ⑻“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。 ⑼听到学生这一叫，弗之猛然想到：“卣辰！卣辰在实验室！”心里一惊，恨不得走过去看个明白。 ⑽庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器——光谱议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。 ⑾他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。 ⑿窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，他下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。 ⒀庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！ ⒁火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。   ⒂只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。（选文有删改） 10. 下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 在昆明，跑警报像吃饭睡觉一样，可见日军空袭频繁，当时环境恶劣。但是，师生们仍然提着马扎，到城外继续上课。 B. 山坡上不堪一击的书桌课本和天上狂轰滥炸的钢铁炮弹形成了极大的反差，小说以平和的心态展现了知识对战争的抵抗。 C. 庄卣辰不参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，他认为跑出去实在浪费时间，因为他的性格就是这样，喜欢清静。 D. 小说以明伦大学师生的学习和生活为背景，再现了孟弗之、梁明时、庄卣辰等中国知识分子的人格操守和情感世界。 11. 第⑼段在文中有什么作用？请简要分析。 12. 阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （1）他下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。（请从人物描写的角度赏析） （2）紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机隆隆声，仍然没有人移动。（请从加点词含义的角度赏析） 13. 文章首尾都把蓝天写得特别美好，作者有何用意？请简要分析 14. 宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈为什么说他们是“中华民族的脊梁”？ 【答案】10. C 11. 承上启下的过渡作用。“听到学生这一叫”承接了上文新校舍起火，学生大叫这一情节；“卣辰！卣辰在实验室！”引出下文对庄卣辰先生的叙述。 12. （1）动作描写，“取”、“掩”、“盖”三个动词连用，写出了庄卣辰先生在敌机轰炸时急切护卫实验设备的心理，体现了庄先生作为知识分子在战火中对保存学术命脉的责任感和使命感。 （2） “依然”指照往常、依旧的意思，“仍然”是仍旧、照样的意思，这两个加点词写出了两位先生讲课的投入和学生听课的专注，暗含他们蔑视敌人的大无畏精神。 13. ①蓝天的美好象征祖国山河的美好，说明她值得所有的祖国儿女用尽全力去保护。 ②蓝天的美好象征和平，表达人们对和平的向往和渴望。（与被敌机玷污后的蓝天形成反差，蕴含了作者对侵略者的愤懑。） ③蓝天的美好也象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。 （答两点即可） 14. ①他们在颠沛流离中坚持学术研究：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理。 ②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。  ③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，所以说他们是“中华民族的脊梁”。 【解析】 【10题详解】 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第十段“学校购买了两件珍贵仪器——光谱议和墙式电流器”“光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着”可知C项“他认为跑出去实在浪费时间，因为他的性格就是这样，喜欢清静”说法不正确。 【11题详解】 本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：总领全文，点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从内容上看，“听到学生这一叫”承接了上文新校舍起火，学生大叫这一情节；“卣辰！卣辰在实验室！”引出下文对庄卣辰先生的叙述。所以此段在文章中起到承上启下的过渡作用。 【12题详解】 此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。（1）句中“取”“掩”“盖”三个词语是动作描写，形象地写出了庄卣辰先生在敌机轰炸时不顾生命危险，急切护卫实验设备的心理，表现了庄先生在战火中保存学术命脉的责任感和使命感。（2）联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情即可。“依然”使照往常、依旧的意思，“仍然”是仍旧、照样的意思。“依然”写出了两位先生讲课的投入，“仍然”表写出了学生们听课的专注，这两个词语表现了师生蔑视敌人的大无畏精神。 点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。 【13题详解】 此题考查的是学生对文章内容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。联系文章的内容可知“蓝天的美好”具有象征意义。“蓝天的美好”象征祖国山河的美好，说明她值得所有的祖国儿女用尽全力去保护；“蓝天的美好”象征和平，表达人们对和平的向往和渴望；“蓝天的美好”象征美好的人性，含蓄地写出了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，保持了人格的高贵与尊严。据此作答即可。 【14题详解】 此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。先理解“脊梁”的意思：比喻支撑事物的中坚力量。再根据文章内容来解答此题。从“孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理”可看出他们在颠沛流离中仍坚持学术研究；从“警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论，敌机轰炸时舍生护卫实验设备” 可知他们教书育人，传承文化。他们在乱世活出了知识分子的尊严和骨气，为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，所以说他们是“中华民族的脊梁”。 (四）（10分） 阅读下面文字，回答下列小题。 漫话石鼓文 ①汉字的演变是由甲骨文到金文，由金文到篆书，由篆书到隶书，然后才是现在使用的楷书和行书。但事实上，篆书又分大篆和小篆，小篆现在还比较多见，大篆则仅以石鼓文为代表。由于石鼓文的发现早于殷墟甲骨文，曾被当做中国最早的文字，因此，石鼓文极受历代学者们的重视。 石鼓文 ②什么是石鼓文呢？就是刻在十块鼓形石上的文字，也是我国现存的最早的石刻文字。作为国宝，现存北京故宫博物院。石鼓上刻的都是四言诗，每面石鼓上一首，内容为歌颂国君游猎情况。其字体既不同于金文，又不同于小篆；其字形比金文更整齐，结构又近于小篆，显然是由金文向小篆过渡的一种字体；其书法字体多取长方形，体势整肃，端庄凝重，笔力稳健，在汉字发展史上有重要的研究价值，因而为历代学者所重视。 ③据史籍记载，石鼓于唐代初年在今陕西省岐山县出土，后被置于陈仓（今宝鸡市附近）之野。当时在凤翔做官的郑余庆移至凤翔夫子庙予以保护。经五代战乱，全部散失。入宋，凤翔太守司马池四处寻访，集得九鼓，至皇祐四年（公元1052年）找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金涂字，以示贵重。金兵攻占汴京，以为奇物，于天会六年（公元1128年）运至燕京（今北京市）。元代又散失于草野之中，后被国子助教成钧发现，由兵部派车运回国子监，这以后就一直保存在北京。到1933年，被运往南京，埋于地下。解放后访得，再运回北京。 ④关于石鼓文的时代，唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石：今人马衡以为秦穆公时物，郭沫若以为秦襄公时物，唐兰则考为秦献公十一年刻。可以认为，石鼓文是春秋时期秦国的石刻文字，是研究汉字发展和石刻艺术的重要文物之一。 （选文略有改动） 15. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 石鼓文的发现早于殷墟甲骨文，它是我国最早的石刻文字。 B. 石鼓上刻的都是四言诗，内容为歌颂国君游猎的情况。 C. 石鼓文字体不同于金文，也不同于小篆，是由金文向小篆过渡的一种字体。 D. 石鼓文在汉字发展史上具有重要的研究价值，为历代学者所重视。 16. 请简要概括选文第③段文字说明的内容。 17. 关于石鼓文的时代，历代学者的考证体现了怎样的科学精神？ 【答案】15. A 16. 第③段主要写了石鼓这一文物自唐代出土以后坎坷的流传过程。 17. 历代学者对于石鼓文的时代的考证体现了求真求实、敢于质疑、不断创新的科学精神。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解说明对象及其特点，总结归纳说明内容，了解说明方法及其作用，理清说明的顺序，分析说明的语言，然后逐一分析各个选项，做出回答。根据原文可知，石鼓文“是我国现存的最早的石刻文字”可知，选项A中“它是我国最早的石刻文字”去掉了修饰词“现存的”，是错误的。 【16题详解】 本题考查学生对说明文内容的概括能力。首先找准说明对象，然后逐段阅读，归纳说明的内容，最归纳总结来作答。仔细阅读第③段，通过对石鼓这一文物从发掘到流传的过程介绍可知，这一段主要写了石鼓唐代出土以后坎坷的流传过程。 【17题详解】 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文章，从“唐代张怀瓘等人以为周文王时物，韦应物等人以为周宣王时物，至南宋史学家郑樵始提出石鼓文为秦刻石；今人马衡以为秦穆公时物……”一段可以看出历代学者对于石鼓文的时代的考证过程，这体现历史学者求真求实、敢于质疑、不断创新的科学精神。 （五）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 近视眼是指眼在不使用调节时，平行光线通过眼的屈光系统屈折后，焦点落在视网膜之前的一种屈光状态。所以近视眼不能看清远方的目标。若将目标逐渐向眼移近、发出的光线对眼呈一定程度的散开，形成焦点就向后移，当目标物移近至眼前的某一点。此点离眼的位置愈近，近视眼的程度愈深。 近视发生的原因大多为眼球前后轴过长（称为轴性近视），其次为眼的屈光力较强（称为屈率性近视）。近视多发生在青少年时期，遗传因素有一定影响，但其发生和发展，与灯光照明不足，阅读姿势不当，近距离工作较久等有密切关系。 【材料二】 在近视儿童青少年中,每天写作业和课外辅导时间 【材料三】 近视儿童年龄分布情况 【材料四】 近视是眼科常见疾病，会造成远视力下降、视物模糊，从而影响正常的工作、学习和生活。如果近视的度数比较高，超过600度以上，称为高度近视，除了会引起上述情况以外，还会导致多种眼底并发症，比如过早出现玻璃体混浊、玻璃体后脱离、黄斑出血、视网膜脉络膜萎缩性改变等多种并发症。所以建议平时要保持良好的用眼习惯，避免近视度数增长过快。 18. 下列表述，不符合以上材料内容的一项是（ ） A. 近视发生的原因主要为眼球前后轴过长（称为轴性近视）。 B. 如果近视的度数比较高，到达600度，就称为高度近视。 C. 近视成因主要是用眼姿势不正确、看东西距离过近。 D. 近视多发生在青少年时期，遗传因素有一定影响。 19. 阅读【材料三】，简要概括你从图中获得的结论？ 20. 综合上述材料，你认为儿童青少年应该如何预防近视？请简要概括。 【答案】18. B 19. 示例：近视问题低龄化，很多孩子从小就开始近视；8至9岁是儿童近视高危期。 20. 示例：保持良好的阅读姿势；不要长时间看书或写作业；要在光线好的环境下学习；保持良好的用眼习惯。 【解析】 【18题详解】 考查对文章内容的理解和分析。 B.结合“如果近视的度数比较高，超过600度以上，称为高度近视”可知选项“到达600度”这一说法有误； 故选B。 【19题详解】 考查图文转换的能力。材料【三】显示的是近视儿童年龄分布情况。根据分布图的数据可知，5岁以前近视儿童就占了5.97%，说明儿童近视出现低龄化现象。8岁近视儿童占29.85%，9岁近视儿童占26.8%，8-9岁近视儿童占比超过了50%，由此可知这两个年龄段的儿童近视的最多的，8至9岁是儿童近视高危期。 【20题详解】 考查提建议。结合“近视多发生在青少年时期，遗传因素有一定影响，但其发生和发展，与灯光照明不足，阅读姿势不当，近距离工作较久等有密切关系。”可概括出预防近视的措施有：要在光线好的环境下学习；保持良好的阅读姿势；不要长时间看书或写作业。结合“所以建议平时要保持良好的用眼习惯，避免近视度数增长过快”可建议保持良好的用眼习惯。 （六）名著阅读。（6分） 21. 阅读下面的语段，按要求作答。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！ (1)以上语段出自名著《 》，作者傅雷主要通过_______的方式对儿子_______（人名）的生活和艺术修养进行悉心指导。 (2)这部作品主要讲什么内容？读了选文，你认为傅雷是一个怎样的父亲？ 【答案】（1）傅雷家书 书信 傅聪 （2）示例：对孩子教育；父亲是一个爱孩子，民主平等，循循善诱的父亲。 【解析】 【详解】（1）从语段中的内容可以看出选自《傅雷家书》，《傅雷家书》是傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编而成的，主要是给长子傅聪的。傅聪海外留学，作为父亲，傅雷很关心儿子的生活与成长，只能通过书信对其生活与艺术追求进行悉心指导。由此答题即可。 （2）《傅雷家书》是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。选文中从“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢”看出傅雷很爱孩子，跟孩子在一起感到很幸福。从“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢”看出父亲把儿子看做平等的朋友，从自己的经验谈起，循循善诱的教导儿子。由此答题即可。 三、写作（60分） 22. 在人教版语文教材中，我们一次次走进了“雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、初中生活、风流人物”的世界。沉醉于其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。在现实生活中，还有许多千姿百态、兴味盎然的事物曾让我们心驰神往，流连望返。如：昆虫、花卉、乒乓球、小提琴、集邮、兵器、民俗风情、科学小发明、户外旅游、亲情友谊…… 请以“沉醉于 的世界”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）将题目补充完整； （2）文体不限，诗歌除外； （3）文中不能出现真实区域名、学校名和人名； （4）字数600——650之间。 【答案】沉醉于书的世界 满满的书架，静静的书房，动人的故事，这里就有属于我的世界。在这个世界里，我徜徉书海，游走古今，品味人生的苦与乐，懂得人间的善与恶，了解世间的美与丑，体验到了读书的快乐。 　　记得小时候，我不爱读书。我童年的时光就在“老鹰捉小鸡”和“跳房子”中渡过。 　　上了小学，一次偶尔收拾书柜，“啪”一本书从书柜的最顶层落了下来，我好奇地捡起它，它那早已褪去了光亮的书皮流畅地滑出几个大字--《格林童话》。噢！这是爸爸妈妈在我5岁生日那年给我买的，我还没有看过它呢。我急忙找来抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰尘，轻轻地翻开书页，那书中的字符就像小蝌蚪似的，争先恐后地钻进我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的时间就把它看完了。接着，我又从书柜的最顶层慢慢抽出一本本被我遗忘了的书，我把它们都擦干净，为它们穿上新衣，把它们放在床头陪我一同进入梦乡，我的世界开始有了动人的故事。 　　从此，书成了我的好朋友，我的老师。我时而对《三国演义》中的诸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，时而对《骆驼祥子》中的祥子由一个有理想，肯上进的人力车夫变成了城市的垃圾而叹息不已，时而对《鲁滨逊飘流记》中的主人公鲁滨逊的勇敢、独立、不怕困难而感叹不已。我从他们身上读出了智慧，读出了感慨，读出了勇敢，感到了快乐，感到了充实。我的世界里有了丰富的体验。 　　读过春夏，读过秋冬，我迈进了中学的校门。我喜欢把自己读过的故事讲给别人听。讲孙悟空三打白骨精，讲花和尚倒拔垂杨柳，讲诸葛亮三气周瑜，我讲的是眉飞色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同学们也目不转睛地望着我，若不是上课铃提醒我，我恐怕要一口气把所有看过的书都讲一遍才罢休。我现在不仅自己快乐，又把读书的快乐带给了同学们。我的世界了有了读书的快乐。 　　我爱读书，我喜欢沉浸在文字描述的世界里，喜欢读书给我带来的丰富知识，带来的快乐体验，我爱沉醉于书的世界！ 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文。该题目简洁新颖，没有审题障碍，提示语能够引导我们从多方面思考选材，这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活。题目难度不大。“世界”是关键词，考生根据“世界”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。那么孩子可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志类。同时，需要关注的是：孩子在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界，同时：在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终扣在：这里有属于我的世界。通过“世界”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界；在这个世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因为懂得了情感然后明白要汇报爱和呵护亲情，那么考生的作文立意在爱的感悟上。 学魁网