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2023
学年
年级
数学
下册
测量
课时
千米
多长
教案
北师大
第2课时 1千米有多长
教学内容
教材第36页~第37页。
教学目标
1.通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
教学重点
体验1千米有多长,掌握千米和米的简单换算。
教学难点
通过体验活动,形成对一千米有多长的感性认识。
教学准备
米尺、表。
教学过程
一、活动导入
同学们,你知道你走一步有多长吗?
同学们可能一时想不起来,没关系,请每组选一位同学上来走一走,再请一位同学量一量,不就知道了吗?
二、玩中学
走一走。通过实际测量,感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录。
回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,再说一说走完100米后有什么感受。
三、估一估
通过刚才学生的亲身感受,思考1千米有多长。
1.我们刚才走完100米用了多少步?用了多长时间?请你估一估走1000米要用多少步?用多长时间?
2.把同学们带到操场100米的跑道上,来回走几次是1000米?学生边走边数100米、200米……1000米,教师记下学生所用的时间。
3.提问:我们学校的操场一圈是200米。沿操场走( )圈的长度正好是1000米。
4.带着学生沿操场走一圈,教师记录所用时间。我们在操场上要走几圈是1000米?大约要用多长时间?
5.告诉学生表示较远距离,要用到千米这个单位,师板书:千米。并告诉学生1千米=1000米,千米用符号km表示。生齐读。
四、巩固练习
教材第37页第1题~第3题。
五、总结
这节课你学到了什么知识?
板书设计
1千米有多长
1千米=1000米
1 km=1000 m
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