河北省尚义县第二中学七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section B教案 （新版）人教新目标版.doc

Unit 3 Is this your pencil Period 3 教学内容 Section B 2a 2b 2c 3a 3b 教学准备 教师准备 利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 学生准备 学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。 1. Warming up 考虑到大多数学生以前学过一部分单词,可以以猜谜语竞赛的形式导出本课内容. 以pencil为例: Step1: 说出谜面, 可以用汉语解释. Our little John Has a wooden shirt on, And a long, sharp nose. He leaves his mark wherever he goes. 接着教师画一件物品如：baseball 问学生：What’s this?  让学生使用句型 Is this a/an…?进行猜测。 2. Group work 学生分成四人或六人小组，将本单元的单词画出来加以猜测并评出最佳图画和最佳猜词者 3. Write the things you lost easily: 4. Read ,circle and write 1) Read Section B 3a. 2) Check the answers by having one student read his or her circled answers. Answers: computer game, ring, ID card, watch 3) Do 2c  3a  As students work, move around the room and check their progress. 5. “Lost and found ” 任务活动 “Lost and found ” Teacher ：Most of people have picked up others’ things. Do you know how to give it back to the owners? Do you know how to write “Lost and found ” 操作建议： 想一想，你曾经捡过别人丢失的东西吗？是什么呢？ 如果捡到别人的东西，你怎么归还给主人呢？ 如何写失物招领呢？看课文范例。 试着为你捡到的东西写一份失物招领。 完成任务所需要的语言结构： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, etc. Is this your …？ Is that your …? Please call… Phone 637-892. 接着教师介绍并引导学生写寻物启事。 板书设计 Unit 3 Is this your pencil? Section B Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills：What’s this？it’s a … .  Is it a watch？Yes，it is．No，it isn’t. How do you spell watch? W-A-T-C-H. Lost and Found 个性练习设计 写出失物招领和寻物启事，并推选出最佳作品加以展示。 2、 如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。 Period 4 教学内容 Self Check＆a test. 教学准备 教师准备 制作1,2,3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。 学生准备 收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?” 引导学生进行自我检测，完成自我评估。 引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”。 本课总结 引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆，利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?” 板书设计 Unit 3 Is this your pencil? Self Check Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is. 问题探究与拓展活动 多种多样的教学法： 语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用； 口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习； 听力教学：图文配对和对话选择； 写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作； 语法教学：总结规律、模仿操练。 个性化练习设计 写作： 1. John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537. 2. Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。 教学评价 在新目标英语中，评价是一个重要组成部分，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功、认识 自我、建立自信、调整学习策略，促进学生综合语言支用能力的发展。评价也能使教师获得英语教学的反馈信息，对 自己的教学行为进行反思和适当调整。 在单元的评价中，补充内容如下： 1、把任务活动材料、个性化作业以及小组活动记录表存入学生学习档案夹。 2、单元诊断练习。 3、任务活动作品展示。 表格 小组活动记录表（A.积极 B.比较积极  C.一般 D.需努力） 日 期   内 容   姓    名     等级：          评语：   等级：          评语：