七年级英语下册 Unit 9 What does he look like（第5课时）教学设计 （新版）人教新目标版.doc

免费下载网址 What does he look like Unit 9 What does he look like? Period 5 Content Section B 3a, 3b, Self Check Self check 教学目标要求 1．能够理解和学会使用下列常用表达，如：look like 等。 2．能够使用所给的词汇完成Your Best Friend的控制性写作练习。 3．能够使用所学的目标句型和描述人物的基本知识完成Your Best Friend的写作练习。 4．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的与描述人物有关的单词进行回忆和复习，如：look like, medium height, round, straight 等。 5．能够在老师的帮助下，通过小组活动对如何描述人物进行总结梳理。 6．能够通过小组活动，复习巩固本单元描述人物的句型。如：What does he look like? He’s really tall. Do they have straight or curly hair? They have curly hair. 教学过程 活 动 步 骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 3m 1 复习已学目标语和导入人物描述的写作话题 1. 教师利用课件中的图片，与学生进行对话。 T: What does he look like? S: He is tall and strong ... 2. 教师展示事先收集的学生喜欢的明星的图片，与 学生进行对话，例如： T: What does she look like? S: She has long curly hair. T: Is she tall or short? S: ... 2 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动 T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your friends and classmates. 学生双人活动，教师抽查几对学生。 导入 时间 2m 3 导入新课话题 1．结合图片，教师示范用一段话描述朋友的外貌。 T: Now look at the picture. I have a friend. His name is Tom. Let me tell you what he looks like. He is short. He has short black hair and he wears glasses. I like him because he has the same interest with me. 2．教师询问几名学生：Do you have good friends? Can you tell us something about your friends? 4 引入写作话题 教师鼓励学生从不同的角度来描述。 T: Well, can you write something about your friends? Good, Let’s write a passage. 3a 时间 5m 5 读题，结合上下文猜测寻找信息 1．读图，思考问题：Who is he? 2．学生不看所给的词汇，尝试根据上下文推测所填的信息。 3．教师鼓励学生给出的多种答案。 6 阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习 1．学生独立完成3a练习。 2．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。教师巡视提供帮助。 3．请两名学生读出其答案。 4．利用课件订正答案。 5．朗读短文。 3b 时间 15m 7 本活动的检查评价，转入下一活动 教师引导学生观察如何描述人物形象。 8 组织小组讨论，总结描述人物形象的写法要点 1．学生思考：What should we write to describe a person? 2．小组讨论，总结写作要点。 3．教师帮助，列出写作要点。 9 小组活动，列出描述人物形象的写作目标语 1．小组成员讨论列出写作的目标语。 2．各小组展示交流，师生共同作评价。 3．教师总结归纳。 10 读题，明确题目要求 教师引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。 T: Look at 3b, let’s see what we should do. 11 使用目标语进行描述人物形象的写作练习 1．学生独立完成写作练习。 2．请两位同学在黑板上写作。 12 本活动的检查评价 1．师生共同评价黑板上所写作的短文。(教师引导学生从信息的完整性、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价) 2．学生两人一组交换评价所写内容，根据之前教师的评价程序进行互帮活动。教师巡视并对学生进行指导。 3．请几名学生在全班大声朗读其作文，与全班同学分享。 Self Check 时间 8m 13 竞赛，复习描述人物形象的单词 1．学生四人一组，比赛在规定的时间内尽可能多的写出所学过的同类单词。 2．请各组的学生代表将所写词汇呈现在黑板上，师生共同评价。(从所写数量，拼写的准确性及规范性方面进行评价) 3．学生根据评价结果完善活动。 拓展 时间 6m 14 使用目标语进行描述人物形象的写作练习 1. 组织学生读题，了解写作的要求。 2. 要求学生独立完成写作。 3. 两人一组交换检查。(拼写、语法)教师巡视提供帮助。 4. 总结评价。 15 拓展：根据本单元所学的内容多角度的描述人物 1．学生再次细读同伴所写的文章，提取写作的关键信息。 2．学生根据提取的信息独立完成一份描述朋友的文章。 3．教师巡视并对学生进行指导。 4．师生共同评价黑板上所展示的文章。(教师注意引导学生从信息的准确性、真实性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价。) 5．学生交换修改所写内容。 6．请几名学生在全班大声朗读其作文，与全班同学分享。 小结 时间 3m 16 归纳反馈强化本节课学习目标 引导学生归纳本节课的主要内容。 作业 时间 1m 17 Homework (布置作业) 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：