第七章第一节力主备教师使用时间班级姓名学习目标：1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识2.知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在3.知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状4.会画出物体在某一方向受力的示意图学习重点：1.力的概念和力的单位。2.力的三要素，用示意图表示力。学习难点：1．力的概念2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。学习过程：一、导入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。二、新知学习与探究力的作用效果：物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果(1)用图7.1-2所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：(3)学生看课文图7.1-1甲、乙，交流图中物体在力的作用下所发生的现象：1.。2.。(4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：。1、演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)(6)交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。1结论：。力的单位：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。力的三要素：1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、提出猜想3、探究：1、拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。2、我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与。(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：1.推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。2.举尺实验：把一...
