模式2：人教版8年级下册2014版全册导学案(91页).doc

第七章 力 NO:1 第一节 力 学习目标 知识与技能 (1) 知道力的概念和力的单位。 (2) 知道力的三要素，能用示意图表示力. 过程与方法 (1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【预习生成】 1. 叫做力。物理学中力通常用字母 表示。 2.我们在讨论一个力时一定存在 个物体，一个是 另一个是 。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是    对     施力，施力物体是 ，受力物体是 。 3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。） 4.我们将 叫做力的三要素. 【新知探究】 探究一 一、力是什么 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 【体会】要想有力的话，需满足什么条件？ 力是 _________________________________。 二、物体间力的作用是相互的 1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时桌子是 物体又是 物体。 2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？ 分析：左手拍击自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。 4.人推车时，是       和       之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是        ，受力物体是 。这时，人也受到推力，施力物体是      ，受力物体是 。 探究并思考： 不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。 探究二 力的作用效果（力可以干什么？） 轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ； 轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉皮筋，皮筋会 ，用力压弹簧，弹簧会 。 结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。 （2）探究一：： 课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由 变为 。 课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为 。 司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。 我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 。 当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变 。 在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。 （注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。） 结论: 力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。 三、力的单位 为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。） 四、影响力的作用效果的因素（力的三要素） 什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？） 探究一： 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。 骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。 这说明：力 会影响力的作用效果。 探究二： 我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ； 司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。 这说明：力 会影响力的作用效果。 探究三： 推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近 不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。 当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力.（省\费） （注：力作用在物体上的点叫力的作用点） 这说明：力 会影响力的作用效果。 总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。 力的三要素是力的 、 、 。 五、力的示意图： 力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？ 在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。 练习：画出下列力的示意图 ①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。 ③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。 A B C 【达标检测】 1．人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。 2．力的 、 、 称为力的三要素。 3．游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到 了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。 4．画出下列力的示意图： 用50N沿水平方向向左推桌子的力 5．甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( ) A．甲仍然静止，乙被推开 B。乙受到甲的力，甲不受推力作用 C．乙受到的推力大于甲受到的推力 D。甲、乙同时相对离开 6．火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了       。 当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？ 7．人在地面上走路时，使人前进的是 ，这个的施物体是 。 【巩固提升】 8．下列说法中不正确的是：（ ） A．力是不能脱离物体而存在的 B．发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体 C．施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．两个物体发生力的作用不一定接触 9．下列说法中不正确的是：（ ） A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化 B．受力物体同时一定是施力物体 C．物体间的作用是相互的 D．施力物体和受力物体一定是同时存在的 10．关于力的以下说法中正确的是（ ） A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用 C.物体接触时，相互间就会产生力的作用 D．力是物体对物体的作用  11．下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（ ）    A.人坐在软席沙发上 B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落    C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去 D.用力压气球，气球被压扁 12.在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）    A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力C.人对船的推力 D.水对桨的推力 13．①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明 （ ）  A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的  B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物 C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。 14.如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电灯受力的示意图。  15.画出各图中的力的示意图．                                                            16.图中表示了力的作用效果，其中图（a） 主要表示力能 ；图（b）表示力能 课堂总结： 课后反思 我的收获是： ________________________________________________ 我的问题是： ________________________________________________ NO:2 第二节 弹力 学习目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用；探究弹簧伸长长度与拉力的关系； 探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。 学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。 器材准备：弹簧、弹簧测力计、、钩码、橡皮筋、橡皮泥、直尺、导线 学习过程： 【预习生成】 1．力的作用效果是 ； 。 2．物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到 ，物体的这种特性叫做 。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到 ，物体的这种特性叫做 。弹簧的弹性有一定的 ，超过了这个限度不能完全复原。 3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫 ，它的大小跟物体发生 的大小有关。 4．测量力的大小的工具（仪器）叫做 。实验室常用的是 。弹簧受到的 越大，弹簧的 就越长。 【新知探究】 一、弹力 （一）弹性与塑性 1．观察思考并表述：观察课本P52图13.1-1，三张图片的共同特点是什么？原因是什么？ 2．请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。请几个小组把他们设计的实验展示给大家。（要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。） 3．请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？ 共同点是： 不同点是： 教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到 ，物体的这种特性叫做 。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到 ，物体的这种特性叫做 。 4．弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？请说明你的举例是属于弹性还是塑性。 （二）弹力 5．做一做：出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。这说明了什么？ 教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫 ，它的大小跟物体发生 的大小有关。 （三）弹性限度 6．取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。两次都能恢复到原来的长度吗？ 教师点拨：弹簧的弹性有一定的 ，超过了这个限度不能完全复原。 思考：为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子？ 二、弹簧测力计 （一）弹簧测力计制作原理 1． 观察并回答：请男女生各一位拉拉力器，弹簧为什么会伸长？哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 2． 思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？ 3．演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长（用彩条显示“原长”。） 当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？ 演示二：把一个钩码挂在弹簧上，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。（用彩条显示“总长”。） 请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度。（用彩条显示“伸长”。） 教师点拨：由此可知弹簧的伸长即用此时弹簧的 减去弹簧的 就是弹簧伸长的长度。 4．当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样？ 5．教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。 次数 拉力F/N 弹簧原长L0/cm 弹簧的长度（总长）L/cm 弹簧的伸长（L-L0）/cm 1 2 3 4 分析表格中的数据，得出结论： 点拨：弹簧测力计就是根据 这个道理制作的。 （二）弹簧测力计的使用 1．用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、5N，观察弹簧测力计的变化感受大小不同的力。 2．把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。（用力要均匀） 3．教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。 小结： 【达标检测】 1.测量力的大小的仪器是 ，实验室常用的测量力的仪器是 ，它的工作原理是 。 2.使用弹簧测力计时，首先要观察它的 和 ，还要观察指针是否指在 的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它的 ，以免损坏测力计；（2）使用前注意观察指针是否指在 ；（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向 。 3.关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是 （ ） A．使用前必须观察它的量程和分度值 B．使用前要检查指针是否指在零刻度 C．使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置 图13-1 4.如图13-1所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N． 【巩固提升】 5.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体， 则弹簧长（ ） A、25厘米 B、20厘米 C、17厘米 D、不能确定 13-3-2 6.如图13-2，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 ，该弹簧测力计 (选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 （选填“大”或“小”）． 7.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( ) A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围 图13-2 8. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图13-2所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( ) A. 一定等于8N B．一定小于8N C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能 9.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数是 ；若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环，则它的示数是 。 课堂总结： 课后反思 我的收获是：____________________________________________ 我的问题是：________________________________________________ NO:3 第三节 重力 【学习目标】 一、知识与技能 1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。 学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。 学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 【学习过程】 课前预习学案 【预习生成】 1．什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2．用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。 3．国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。 【新知探究】 认真阅读课本，自主完成下列问题 1．由于地球的  而使物体受到的力，叫重力。 2．通常把重力的  叫重量。 3．物体所受的重力跟它的质量成 ，写成数学表达式为 。 4．重力的方向总是  的。 5．重力在物体上的 叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的 。 一、自主学习，交流预习情况  （小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。） 二、合作探究 任务一：重力的由来 1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。 2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。 3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作） 4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。 5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。 任务二：重力的大小 1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。 2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。 我猜想的依据是 。 3.探究：物体所受重力与物体质量的关系 （1）实验器材：_____________________________________________ （2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________ （3）数据记录表格： 钩码个数 1 2 3 4 5 6 7 钩码质量m/kg               钩码重力G/N               （4）根据收集的实验数据： ①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________ ②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。 （5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。 （6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组内交流） (7)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。 任务三：重力的方向 1.演示重垂线实验 通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________ 2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。亲自动手试一试，你能成功的！ 任务四：重心 1. 重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。 2．均匀正方体的重心在  ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上） 三、全班交流、精讲点拨 ● 重力是由于地球的吸引使物体受到的力，而不是地球的吸引力。 ● 重力的方向是竖直向下，而不是垂直向下。 ● 形状规则的物体重心一般在其几何中心，而不规则的物体重心可能不在物体上。 （交流探索实验探究中还存在哪些问题？） 【达标检测】 1．宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到 作用的结果。 2．苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们把这个方向叫 。 3．通过把物体所受重力的大小叫 ，它与物体的 有关系，这个关系用公式表示为 ，用文字叙述为 。 4．下面关于重力的说法中错误的是(     ) A、地球上的所有物体都受重力的作用    B、重力作用不需要地球与物体相互接触 C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果  D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要 5．月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动(       ) A、大于600N重的物体   B、小于600N重的物体C、等于600N重的物体  D、无法确定 6．一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg) 【巩固提升】 1．下列关于重力的说法中，正确的是(    ) A．地面附近的物体都受到重力的作用B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用 C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用 2．下列关于重力的说法，正确的是(    ) A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用 B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 C．物体的重心一定在物体上 D．地面附近的物体在没有受到支持的时候要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故 3．一个中学生的体重最接近(    ) A．5N    B．50N    C．500N     D．5000N 4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是(    ) A．1kg物体的质量是9.8N    B．1kg物体受到的重力是9.8N C．重lkg物体的质量是9.8N D．9.8kg的物体重1N 5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球(    ) A．不受力  B．只受重力    C．受到重力和弹力 D．只受弹力 6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是(    ) A．子弹的飞行方向    B．始终竖直向下 C．始终垂直于地面向下    D．以上都不对 7．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是(    ) A．前锋队员    B．守门员    C．地球    D．足球 8．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现(    ) A．天平示数变大，弹簧秤示数不变   B．天平示数变小，弹簧秤示数不变 C．天平示数不变，弹簧秤示数变大 D．天平示数不变，弹簧秤示数变小 9．月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重 牛顿，此人的质量 是 千克。(g=10N／kg) 10．重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的图示。 11．用弹簧秤称出某物体重1.5牛顿，能否用最大量程是200克的天平称它的质量? 课堂总结： 课后反思 我的收获是： ________________________________________________ 我的问题是： ________________________________________________ NO:4 第七章 《力 》单元复习 【学习目标】 （1）知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系 （2）经历探究过程，得到物体质量与重力关系式，并会用公式G=mg进行计算 （3）能用力的示意图描述力 【知识梳理】 一、《力》 1．力的概念：力是 。一个力的产生有且仅有 个物体。其中一个叫 ，另一个叫 。 2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。 3．脚踢足球，球滚动了。这个过程中施力物体是 。说明力可以改变物体的 。同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是 ，这说明了 。 4．力的 、 和 并称力的三要素。 5．我们通常用符号 来表示，力的单位是 ，简称 ，符号是 。 二、《弹力》 1．手压气球，气球会发生 。说明 。松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做 。这种形变叫做 。手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做 。 2．弹性限度： 3．测量力的工具是 。其工作原理是 。 4．弹簧测力计的主要结构： 、 、 、 。 5．弹簧测力计使用前注意项： （1）要注意观察 、 和 。 （2）如果指针不在“0”刻度线上，要先 。 （3）使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在 。这是防止 而产生较大的偏差。 （4）读数时视线与刻度线 。 6．发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做 。 7．势能包括 和 。 三、《重力》 1．重力的产生：由于 而使物体受到的力，叫做重力。所以说物体的重力是由 而产生的，因此，重力的施力物体是 。 2．重力通常用符号 表示，物体受到重力的大小与 成正比。用公式表示为 ，其比值g= ，表示的物理意义是 。 3．重力的方向是 的。 就是应用了这个知识。 4．重力的作用点叫做物体的 ，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不规则物体的重心可以用 法来确定。不倒翁为什么能不倒主要是因为它的 ，重心越 越稳。 5．重力的示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图 6．被举高的重物落在地面上会把地面砸出一个坑，说明该重物具有 。其大小跟该重物的 和被举高的 有关。 【复习探究】 问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 【例1】 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变． 知识点 力的作用效果 闯关点拨 力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变． 问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 【例2】 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生()、()、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小＞，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )． A. 图()和() B．图()和(c) C. 图()和(d) D．图()和(d) 知识点 用控制变量法探究影响力的作用效果的因素 闯关点拨 本题考查对力的三要素的理解。力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用点都有关系 【举一反三】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？ 问题3:会用力的示意图表示力 【例3】 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力． 知识点 对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力 闯关点拨 （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力． （2）画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点； ②确定力的方向后沿力的方向画一条直线； ③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号． 问题4:知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件 【例4】 关于弹力，下列说法错误的是 ( ) A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力 知识点 弹力的概念及其产生的条件 闯关点拨 弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件 问题5:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计 【例5】 如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）． 知识点 弹簧测力计的正确使用 闯关点拨 使用测量仪器前，必须观察刻度板，了解刻度的单位、测量范围和分度值，为使用时正确读数打基础．正确使用弹簧测力计，还必须了解测量仪器的构造、作用、原理以及使用方法，这样才能正确解答有关测量的问题． 问题6:知道重力的概念、方向 【例6】 关于重力，下列的说法中正确的是 ( )