年级八年级课题5.2电流和电路课型新授教学目标知识技能1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2．通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的路元件符号。3．结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。过程方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。教学重点认识电路、连接电路、画电路图教学难点电流形成的理解教学用具学生分组实验：干电池两节、导线若干、小灯泡一盏、开关一个教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课提前在课桌上准备器材：小灯泡（一盏）、开关（一个）、电池（两节，已安装好的）和导线若干。要求：连接电路，让灯泡亮，而且灯泡要受开关的控制。合作探究1、教师在黑板上画出灯泡、开关、电池组的实物图。请学生上黑板用粉笔代替带替导线，将这三个元件连接起来。（1）教师在黑板上用粉笔直接将电池的两端连在一起，问这样可以吗？学生看教材P101“想想做做”左侧的警示栏。教师讲解：如果直接将电池两端连在一起，电路中的电流会很大，将电池烧毁。这样不经过用电器直接将电源两端连在一起的叫短路。（2）教师问连好电路不闭合开关行吗？教师在实物图中将开关不合，但擦去其中一根导线，问学生这样行吗？教师讲解：这样的电路叫做开路。观察课桌上的器材。学生上黑板连接实物图。其他学生观察连接是否正确。学生回答不可以听讲解学生回答不行学生回答不行四人一组动手做实验：操作、观察、个人演示。激发学生的兴趣。让学生了解电路的三种状态。1教学内容及教师活动学生活动设计意图（3）教师按照正确的方法连好电路，并且让开关闭合，问这样灯泡能发光吗？教师讲解：这样的电路叫通路教师巡回指导，帮助学生排除电路故障。2、按照实物图连接电路。教师巡视，并提示连接好后要检查一遍，确定无误后再闭合开关。3、提出问题：A．为什么灯泡能够发光？学生阅读教材P101到P102电流部分内容，然后在实物图上画出电流方向。B．电流是怎样形成的...
