湘教小学美术五上《第1课哆来咪》word教案 (4) .doc

第一课 哆来咪（小学美术五年级上册） 所在班级情况     本班学生整体能力一般，尤其是学生在动手能力方面差别较大，要注意激励能力较强的学生的同时帮助能力较差的学生。 教学内容分析  本课内容综合性比较强，知识的拓展和音乐课联系较多，学生先从音乐的娱乐中去认识渐变美，逐步过渡到美术中色彩与形体的渐变，最后再去进行亲自体验美创造美，由于内容比较多，课时安排多时间跨度长，要特别注意知识的循序渐进性和内容的连贯性。 教学目的  （1）认识和发现生活中渐变产生的美             （2）美术里形和色的渐变产生的美               （3）利用形和色的渐变去创造美 教学难点         色彩渐变中学生调色的能力的训练 教学课时         三课时 教学过程                                                                     第一课 哆来咪（第一课时） 一、欣赏导入 1.出示课件编钟图片并讲解它的历史   曾侯乙编钟  钟架长7.48米，宽3.35米，高2.73米，现藏湖北省博物馆。1978年在湖北省随县曾侯乙墓出土，堪称“编钟之王”。提问：这套编钟在当时是干什么的呢（乐器）？ 2.播放音乐，聆听编钟产生的雄浑厚重的音律。  提问：高低不同的音阶是怎样产生的呢（形体的大小渐变）？  二、教学示范 教师来制作一组简易乐器“水瓶琴”。先出示7个试管，注入不同量的水，进行敲击会产生不同的音阶。再向每个试管中注入等量的色水，又会产出不同的色阶。  三、分组制作 学生分成6组，每组用事先准备好的7个小（玻璃）瓶进行制作“水瓶琴”，体验美丽的音阶和色阶，教师分组指导，帮助动手能力较差的个别学生。做好的组把自己的“水瓶琴”适当进行装饰。 四、成果展示 小组同学试着用“水瓶琴”敲击简单的曲子，比一比看谁做的好。 五、布置作业：每个学生课后去找一找生活中还有哪些形体和色彩渐变的现象，布置下一节课要带的工具材料（水粉色、笔、水瓶、调色盘）                                                                                                          第一课 哆来咪（第二课时） 一、欣赏导入 1.在优美的音乐旋律中展示欣赏有渐变效果的绘画作品 2.教师提问：这些画在色彩上有什么共同规律（色彩和形体发生渐变）？ 二、认识现象 1.教师提问：你们知道生活中还有哪些地方有渐变现象吗？（俄罗斯套娃、路边的树木、路灯、台阶等等） 2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 三、教师师范 1．教师出示红—黄、黄—绿、绿—蓝、蓝—紫、紫—红的色彩渐变卡片。 2．大自然中彩虹是典型的色彩渐变。 出示重点概念：一种色渐变到另一种色，色相发生了变化，这种变化叫色相渐变，如彩虹。 一种色由浅到深渐变，色相没有发生变化而明度发生改变，这种变化叫明度渐变，如海水的深浅。 3．教师讲授并示范一种色渐变到另一种色的调色方法（这是本课学生动手制作的难度，应加强直观讲解）。 四、学生作业 1．教师出示几种简单的几何形体的色彩的渐变，让学生感受光影在渐变中的运用。 2．布置学生自己动手绘制一幅简单的几何形体渐变作品。 3．教师巡视指导，重点在学生的调色方面。 五、成果展示 教师展示几组优秀学生作业并进行讲评，布置下节课学生携带的工具材料（水粉画工具材料或橡皮泥、小木棍、卡纸、胶水等）                                                                       第一课 哆来咪（第三课时） 一、欣赏导入 1.出示几组模型，比如圆形的小薄片距离不等的排列；叠加在一起固定一个角的一叠长方形；排列整齐的一排小棒等，请学生说出观察后的感受。 2.将上述模型进行拉、扭、排、剪等进行重新规则（或不规则）排列，让学生说出观察后的感受。 3.通过学生观察感受，引出渐变给人产生的强烈效果，即“韵律感和节奏感” 二、欣赏讨论 展示摄影图片并配合相应的音乐旋律，让学生感受并进行讨论，强化渐变产生的韵律感和节奏感。 三、学生作业 将学生分成6个组，合作完成一件渐变美术作品，可以用综合材料制作模型，也可用绘画的方法完成一个渐变装饰画，教师巡视指导，重点帮助使用绘画方法完成作业的小组（绘画作品较难）。 四、成果展示 学生展示作业，教师讲评并布置预习下一节课。  附录（教学资料及资源） 本课用到的图片有：生活中常见的渐变图片、基本形体渐变构成图、骨格渐变构成图、骨格和基本形构成图、明度渐变范图、色相渐变范图、立体渐变模型，运用渐变完成的装饰画等。 自问自答