《可爱的家》教学设计（唱歌课）一、作品分析《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人以为它是一首民歌，实际上它是十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人、剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌。歌曲为降E大调4/4拍，一段体结构，除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，只在乐句最后一个音下移了一个三度(mi变为do)变化，第六乐句旋律则是第四乐句的完全重复，学生歌唱时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静的家庭生活的向往。二、教学目标1.能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。3.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。三、教学重点与难点1.能用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。2.唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。四、教学过程1.新课导入（1）幻灯片播放视频，教师提出：“同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。”（开始播放《让爱住我家》的MTV）提问：这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。学生活动：交流感受（2）你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？2.学习歌曲（1）通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。要求学生只单纯听辨，要看曲谱。①听辨第一、二乐句。学生回答教师总结：只有最后一个音不一样，前面都一样……教师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？学生自由回答。跟着音乐哼唱第一二乐句。②听辨第三、四乐句。学生回答教师引导学生通过第一二乐句的听辨来总结第三四乐句，这两句也是只有最后一个音不一样，前面都一样。先随着音乐哼唱第三四乐句，再连同第一、二乐句一起唱一唱。③听辨第五、六乐句。学生回答：完全不一样……同样方法，哼唱第五六乐句，重点学习第五乐句。教师：通过分析大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。）学生回答问题，音乐完整哼唱。（2）解决歌曲的弱起节奏。①出示《可爱的家》歌曲学习，观察第一句开头有...
