首师大小学科学四上《6.茎的组成》word教案(1).doc

（首师大版）四年级科学上册教案 茎的组成 2 一、本课教学目标 1、 知道茎的共同特征：茎上有节，节上有叶和芽。 2、 具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。 3、 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。 二、本课教学重点难点 教学重点： 认识常见植物的茎的组成和内部结构。 教学难点： 认识常见植物的茎的组成和内部结构。 三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置 本课是这个单元的第三课，在前面两节课中，学生探究了叶，本课中采用相同的方法探究茎。 四、学生的学习基础与认知能力 茎是植物体的一个重要器官。在学生亲近自然的生活的过程中，或从其他途径，已经认识了一些常见植物茎的外形特征。 五、教学设计思想 本课是以植物的茎为例，通过指导学生观察茎的共同特征、茎的结构和功能等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性。 六、教学媒体： 教师准备： 1、植物茎的实物、标本、图片、放大镜等。 2、实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨树的茎。 学生准备：采集一些植物的茎，搜集一些茎的图片。 七、课时安排：1 第1课时： 一、教学目标 1、知道茎的共同特征：茎上有节，节上有叶和芽。 2、具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。 3、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。 二、本课时重难点 教学重点： 认识常见植物的茎的组成和内部结构。 教学难点： 认识常见植物的茎的组成和内部结构。 三、媒体准备： 教师准备： 1、植物茎的实物、标本、图片、放大镜等。 2、实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨树的茎。 学生准备：采集一些植物的茎，搜集一些茎的图片。 四、教学过程 媒体使用说明 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、 观察植物茎的组成 1、 观察竹的茎 ①出示竹子的茎的图片 ②提问：竹的茎是什么样的？ ③组织学生分小组观察竹的茎。 ④组织学生讨论、交流 ⑤小结：竹的茎是一节一节的。茎上隆起的地方叫节。两节之间的部分叫节间。竹的节间十分明显。竹的茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。 2、 观察狗尾草的茎 ①出示狗尾草的茎的图片 ②提问：狗尾草的茎是什么样的？ ③组织学生分小组观察狗尾草的茎。 ④组织学生讨论、交流 ⑤小结：狗尾草的茎也是一节一节的。茎上隆起的地方叫节。狗尾草的节间也十分明显。狗尾草的茎上有节，节上有叶和芽。 3、 观察杨树枝条 二、 观察茎的内部构造 1、 观察杨树茎的内部构造 ①让学生观察杨树茎的横切面图片 ②提问：从外往里观察，杨树的茎失神呢样的？ ③组织学生分小组观察杨树茎的内部。 ④小组交流。 ⑤小结：杨树的茎主要有树皮和木质部等部分。 2、 观察凤仙花茎的内部构造 ①让学生观察课前用稀的红墨水浸泡过得凤仙花的茎的横切片 ②提问：从外往里观察，凤仙花的茎是什么样的？ ③组织学生分小组观察凤仙花茎的内部。 ④小组交流。 ⑤小结：在凤仙花的茎里，可以看到有一条条红色的管道，这些管道叫导管。他们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。 3、 观察两色花茎 ①让学生观察两色花的茎的横切片 ②提问：从外往里观察，两色花的茎是什么样的？ ③组织学生分小组观察两色花茎的内部。 ④小组交流。 ⑤小结：像凤仙花、两色花这样，植物的茎里有导管。它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。另外，在植物的茎里还有一种运输的管道，叫筛管。筛管能把植物的叶制造的养料运送倒花、果实、种子和根等部分。 三、 观察几种树皮的特征 1、 观察杨树的树皮形态 ①提问：杨树有许多种，你见过课本上的这种杨树的树皮吗？它有什么特点？ ②小组讨论、交流。 ③小结：这种杨树的树皮上有许多像“大眼睛”的痕迹。 2、 观察其他树皮的特点 四、 作业 阅读：书25页 观察竹、狗尾草和杨树的茎，进行思考和交流。 观察杨树的内部构造，进行思考、表达、交流。 观察凤仙花和两色花的茎里的管道—导管，进行思考、表达和交流。 观察课本上 杨树的树皮 认识竹、狗尾草和杨树的茎及其特征 认识杨树的茎的内部构造。 认识凤仙花和两色花的茎里有运输的管道，认识其花茎的作用。 认识课本中杨树树皮的特点。 五、板书设计 茎 节 节间 杨的茎：树皮和木质部。 木本植物：乔木和灌木。 草本植物 导管 筛管 六、作业设计 七、课后反思