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5.物体的热胀冷缩
首师大小学科学五下5.物体的热胀冷缩word教案3
首师大
小学
科学
物体
热胀冷缩
word
教案
(首师大版)五年级科学下册教学实录
5.物体的热胀冷缩
教学目的:
1.知道热胀冷缩现象,即物体一般在受热以后体积会膨胀,遇冷体积会缩小。
2.能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。
3.知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。
教学重点:知道热胀冷缩现象,即物体一般在受热以后体积会膨胀,遇冷体积会缩小。
教学难点:能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。
教学准备:
烧瓶、细管、铁圈、铁钉、玻璃杯(2个)、木板、水槽、酒精灯、烧杯、弯玻璃管、橡皮塞、滴管、气球、瘪乒乓球、热水、有色水、肥皂水、冰水。
教学过程:
一、引入
师生谈话导入:
师:同学们,你们见过美丽的喷泉吗? 现在老师给大家做一个彩色喷泉实验,请同学们认真观察现象。
二、学习新课
1.教师演示实验。
实验步骤:(1)在烧瓶内装入有色水。(2)在瓶盖上穿入吊瓶插头和细管。(3)盖好瓶盖。(4)把烧瓶放入空水槽中。(5)在瓶上浇热水。(6)彩色喷泉喷出来了!
(教师一边演示,一边讲实验步骤和正确的操作方法,为学生下一步的动手操作做出示范。)
2.学生动手实验。
师:你们想不想试一试?请大家赶快用桌上的仪器做实验,要注意实验步骤和小心热水!别烫着!
3.讨论交流。
(1)师提问:你们观察到什么现象?想想为什么会出现这些现象?
估计:生1:没浇热水前,细管里没有水,当浇上热水后,喷泉出现了。
生2;我看到彩色喷泉,水从细管里喷出来,里面的水变少了。
生3:我觉得这个现象与热水有关。
生4:有色水受热后,体积胀大,把里面的水逼出来了。
生5:当烧瓶慢慢冷却后,细管里的水还会往下掉呢!
(2)师小结:同学们观察得非常细致,分析得也很有道理。原来,冷和热对水有这样的影响:受热体积会膨胀,受冷体积会缩小,因此,液体—水具有热胀冷缩的性质。(板书课题)
(3)师过渡:刚才大家对液体具有热胀冷缩的性质进行了一番研究,那么,固体有没有同样的性质呢?请同学们打开课本,可以参照课本介绍的方法,还可使用老师提供的实验器材设计实验证明。
(每小组有两套实验器材,第一套是铁圈、两个铁钉、一块木板、酒精灯;第二套是2个玻璃杯,热水和冰水。)
(4)学生动手实验,教师巡视指导,引导学生对观察到的现象进行分析、概括、归纳、得出结论,然后请各小组汇报。
4.探究气体的热胀冷缩的性质。
(1)师过渡:前面的实验说明了固体和液体都有热胀冷缩的性质,那么,气体是不是也有这样的性质呢?
估计:大部分的同学认为气体有同样的性质,但也有一部分同学不肯定。
(2)师提问:气体有没有热胀冷缩的性质,我们还要通过实验验证我们的假设正确与否。我们以空气为例,大家能不能想办法设计实验来验证你们的假设呢?
(小组成员合作,充分讨论设计方案,并把方案填在课本实验记录上。然后选取材料,进行实验,观察现象,收集事实,得出结论。)
学生汇报交流:
估计:《瘪乒乓球复原》
我们组的实验是:把一只瘪了的乒乓球放在热水里,几分钟后,瘪了部分鼓起来了;再把它放在冷水里,只见刚鼓起部分又瘪了,说明了空气受热膨胀,遇冷收缩,具有热胀冷缩的性质。
《气球胀大了》
我们组的实验是:把气球套在瓶子上,把瓶子放在热水里。哇!气球慢慢地胀大了,但几分钟后,水慢慢变凉了,气球也渐渐缩小了,也说明了空气具有热胀冷缩的性质。
三、联系实际,巩固应用。
师:通过实验,我们知道了固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质,那么联系实际谈谈物体热胀冷缩的性质有什么用途?在哪里见过?举一些例子。
估计:
生1:可以使瘪了的乒乓球变圆。
生2:温度计的工作原理就利用了液体的热胀冷缩的性质。
师:生活中除了利用物体的热胀冷缩的性质为我们人类服务以外,在有些地方我们也要防止物体的热胀冷缩。观察课本插图,想想其中的原因。
四、总结。
师:听了同学们的回答,老师知道大家都收益良多。通过这节课的研究,我们解答了生活中很多的科学问题。以后我们还要多去观察生活中的类似现象,多问几个为什么,也可以利用已有的知识进行小创新、小发明制作,好吗?