青岛小学科学四下《12彩虹的秘密》word教案 (4).doc

青岛版五年级上册科学 彩虹的秘密 课文 名称 彩虹的秘密 课时 1课时 使用意见 教学 目标 1.培养学生的推理能力和实验能力。 2.知道彩虹形成的原因，知道阳光是由七种色光混合成的，并通过玩陀螺，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。 3.培养学生探索大自然秘密的兴趣。 教学重点难点 彩虹形成的原因。 教学 准备 三棱镜、喷雾器、彩虹投影片、手电筒，厚纸板、白纸、水槽、凸透镜。 活 动 过 程 设 计 一、教学引入 1.问：同学们，你们看见过彩虹吗？播放投影片。（彩虹的图片） 2.谈话：为什么天空会挂着美丽的彩虹呢？这节课，我们来研究彩虹形成的原因。 二、学习新课 1.指导学生认识彩虹 （1）出示投影片观察彩虹。 （2）讨论：彩虹是什么形状，什么颜色的？彩虹发生在什么时候？ （3）讲述：彩虹有七种颜色，它的形状是弯弯的，象拱桥。你想知道彩虹是怎样形成的吗？（板书课题：彩虹的秘密） 2.了解太阳光是由七种色光构成的。 ⑴讲解实验1：为了弄清彩虹的成因，我们先来看一看太阳光的秘密。（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？ （2）   学生分组实验，汇报。（你看到了什么？它是什么样的？） （3）   演示光的色散动画。 （4）   讲解：太阳光经过三棱镜后形成了一条彩带，这条彩带一共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 （5）   讨论：这个实验说明了什么？ （6）   教师小结：这个实验说明：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。 3.指导学生认识彩虹的形成。 （1）   讲述：三棱镜可以把阳光分散成七种色光，天空中没有三棱镜，怎么会出现彩虹呢？ （2）   实验2：下面我们再做一个实验。用喷雾器装满水，在室外背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？ （3）   学生到室外分组实验。 （4）   汇报实验：喷水时看到什么现象？（看到彩色光环）停止喷水，还能看到吗？（彩色光环消失） （5）   讨论： 喷水时看到的现象与彩虹的现象有点相同。你认为彩虹的形成可能与哪些因素有关？（阳光、小水滴） （6）小结：阳光是由七种色光混合成的；下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。 （7）指导学生填写课文中问题的空白。 （8）学生复述彩虹的成因。 4.巩固应用 （1）、教师概述本课。 （2）、问： ⑴阳光是一种单色的光吗？是由哪几种色光组成的？ ⑵彩虹是怎样形成的？ ⑶   一般在什么时候，什么地方能看到彩虹？ 5.布置作业：做陀螺 课后 反思