首师大小学科学五下《2.滑轮》word教案(1) .doc

（首师大版）五年级科学下册教案 2.滑轮 教学目的： 1.通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2.培养学生的实验能力和分析综合能力。 3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 教学重点：使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 教学难点：通过动手实验知道滑轮的作用。 教学准备：分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。 教学过程： 一、引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较方便、容易地把旗子升上去？ 二、学习新课 1．指导学生认识滑轮的构造及种类 （1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。（板书课题）滑轮有二种。固定在支架上的滑轮叫定滑轮。与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 （2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？ 2．指导学生认识定滑轮的作用 （1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？ （2）实验1（定滑轮不省力）。 ①演示介绍实验装置及实验方法。 ②学生分组实验。 ③学生汇报实验结果。 ④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力。） （3）讨论。 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报） 估计：向下用力，旗子向上升，工作方便。 （4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。 3．指导学生认识动滑轮的作用 （1）讨论：动滑轮有什么作用？ （2）实验2：（动滑轮省力）。 ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 ②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。） ③汇报实验结果，教师板书记录。 ④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用） 4．指导学生认识滑轮组的作用 （1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P9结论）。 （2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？ 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？ 估计：把动滑轮和定滑轮一起使用。 （3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。（用钩码实验时教师要注意动滑轮的自重） （4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（学生填写P10结论） 三、巩固应用： 提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（观察课本插图） 四、布置作业：观察你的周围哪些地方应用了滑轮？