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22 一周的天气
青岛小学科学三上22
一周的天气word教案
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青岛
小学
科学
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天气
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教案
一周的天气
【教学分析】
本课是在学生学会了观测及记录“今天的天气”情况的基础上,对一周的天气情况进行汇总,主要进行汇报交流活动,培养学生整理资料、分析数据的能力。
【教学目标】
1.通过对一周天气情况有关数据的整理和分析,学会整理数据、分析数据的方法;培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生主动;"善于导人合作的积极情感,"知道搞科学必须尊重事实。
3.体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的,但却是非常有意义的事情。
【教学重点】学会整理数据、分析数据的方法。
【教学难点】培养学生的逻辑思维能力。
【教学准备】
学生:观察天气情况的记录表。
教师:各种统计表格的投影片或课件,天气预报的录像。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话:关于天气情况大家已经做了近一个月的记录了;你们记录了哪些方面的内容?你们是怎样记录的?
2.学生汇报,并展示记录表、给予学生竞足的汇报时间。
3.谈话:这样的记录,如果拿给别人看,别人会有什么感觉?
4.学生:可能很难看明白。
5.谈话:怎样让别人一看就明白呢?
6.学生::把我们的记录整理整理,画成表格或其他形式,将这个月的情况记录整理在一张纸上,别人看起来就方便多了。
7.谈话:这个主意不错。你们认为该怎样整理呢? (针对学生的记录,让学生自己发现记录表的杂乱,引起学生的思考,使学生主动提出整理资料,便于学生在下面的活动中主动探索,有目的地进行活动。)
二、学习新课:
探究活动:
活动一:讨论整理方案。
1.整理资料的方法。
2.提出问题:该如何整理我们的记录呢?小组同学讨论讨论。
(学生以小组为单位讨论整理的方法,教师巡视并参与学生的讨论,对资料整理方法进行提示、指导,如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类利用表格、曲线图等方法进行整理。) (培养学生自主学习的能力,厂"会创造性地解决处理问题。)
3.谈话:同学们来交流一下,你们制定了什么样的方案?如何利用你们的方案对资料进行整理、分析?
4.学生交流。尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来,要引导学生重点讲清楚本组方案的使用方法及优点,便于学生比较、选择和使用。
小结:同学们的整理方案很丰富,具有一定的可行性,小组之间可以互相借鉴。我们在整理时,可以根据具体的情况采用不同的方法。比如我们整理风向时,可以采取表格的形式(出示例子),整理气温可以采取曲线图的形式(出示例子)整理降水量、云量、风力等可以采取图表的形式(出示例子)等等。
(教师边讲边出示准备好的各种图表,以加深或规范学生的方案。)
例一:风向可以用表格的形式整理:
风向 日期
西风
西北风
南风
••
例二:气温可以采取曲线图的形式整理:
气温(ºC)
20ºC
10ºC
0ºC
-10ºC
-20ºC
例三、降水量可采取图表的形式整理:
10毫升 5、5毫升
降水量(毫米)3日 24日 日期
1.教师提示,在制作图表时,一定要在表的上面或下方注明整理的时间和整理人,便于以后查找和使用。
2.学生整理资料。
学生整理,教师巡视指导。
学生展示整理的资料,小组之间进行评价,教师恰当进行评价。
3.学生对整理后的资料进行数据分析。
以小组为单元讨论分析数据。教师参与学生的分析。"
学生交流分析数据后所获得的结论,尽量让每个小组
都上台展示交流,尽量为每一个学生提供发言的机会。教师将学生整理的天气情况表有针对性地展示于黑板上。(通过让学生自己对资料进行整理、分祷,健学生获得
整理、分析信息的方法,并从申获得一周的天气情况,培养学生自"主学习、自行探究的能力。)
活动二:总结一周的天气情况。
1.小结:大家对一周的天气情况采用不同时方法进行了分析、讲解。你们发现一周的天气情况在各方面分别有什么特点?小组同学讨论讨论。
2.学生讨论、•思考,进行综合性的分析。-
3.提问:谁愿意像电视中的天气预报员那样,耙上一周的天气情况向大家作一个总结汇报?
4.学生结合自制图表到讲台前进行交流。
小结:我们再看看本周天气预报是怎样的?
播放一周的天气情况录像。
(模仿气象员进行天气预报,可以培养学生的归纳概括能力和恰当表述综合现象的能力,待学生表述之后再播放录像,不限制学生的思维,同时也让学生对自己的分析进行课堂评价。)
1.提问:我们将一周的天气情况做这样的整理有什么用?
2.学生根据自已的理解表达自己的看法。
3.讲述:同学们说的对。整理前一段时间的天气资料,既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况,又可以根据这些资料预测未来几天的天气情况,帮助人们总结天气变化规律。所以,整理天气资料是一件非常重要的事情。
三、自由活动:
谈语:根据我们对天气的研究,我们能不能像科学家那样天气呢?(学生回答)要预测天气情况可不是一件容易的事,必须把几年、几十年甚至几百年的同一时期的天气记录的数据进行比较分析,才能作出初步的猜测。这是一件了不起的事情。你们想不想试一试?同学们先来预测-一下:下一周的天气情况会是怎样的?我校要在11月份举行冬季越野赛,希望同学们能预测出11 月份的天气情况;通知学校做好准备2、 学生预测,教师让学生自主发言,尽量不否定学生的预测。(鼓励学生进行大胆猜测,充分发挥学生附推理想象能力。)
活动评价:教师提出以下几个评价主题:
l.认为哪个小组整理资料的方法合理?为什么?
2.你对自己的表现最满意的是哪些方面?不满意的有哪些方面?
3.这节课你有哪些发规?
学生对自己进行评价。
四、拓展活动:
讲述:今天,我们只是将一周的天气情况做了一个统计。实际上同学们已经观察记录了一个月的天气情况,希望同学们继续坚持,同时每周或每月做一次表格形式的统计,相信你会发现很多有趣的事情!
【板书设计】
一周的天气
天气预测
风力、风向
云量
气温
【课后札记】
在教学“自由活动”这部分内容时要注意充分发挥学生的主动性和能动性。让学生根据自己的观察大胆的进行预测,一周后,再对预测的结果进行评议,比一比究竟哪些同学预测得准确。这样做有助于让学生体会到长期观察、记录、测量天气数据的重要性和积极的意义。