鄂教版小学科学五上《6谁吃谁》word教案 (2).doc

（鄂教版）五年级科学上册教案 谁吃谁 一、教学目标 1.通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。 2.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 3.意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。 4.通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。 5.意识到自然界中的事物是相互联系的。 6.了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。 二、教学准备： 1.课文插图中的动植物的图片或挂图。 2.准备稻田里的动植物名称的卡片。 三、教学过程 1.导入。 （1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 （2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？ （3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。 2.认识食物链。 （1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）指导学生用文字和箭头表示。 （3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？ （4）在书上记录它们的食物联系。 （5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？ （6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （7）学生练习写几条食物链，交流。 （8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？ （9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。 （10）指出上面食物链中的生产者和消费者。 （11）对自己的学习情况进行自我评价。 3.研究稻田里的食物网。 （1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。 （2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。 （3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。 （4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？ （5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。 4.保护青蛙，维护生态平衡教育。 （1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？ （2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？ 5.课外拓展。 收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。