四年级科学培优补差工作计划为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，联系实际创造性地实践《全日制义务教育科学课程标准》，作为教师，我们要努力探讨如何在科学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新科学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。一、培优补差目标:科学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对科学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好科学有更好的信心。二、情况分析四年级三个班共有学生34人。上学期科学平均分77.55分，优秀率达31%。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。三、辅导措施（一）优秀生培养:1.进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。2.进一步改革学习方法，提高学习效率。3.在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业让优生吃得饱4.和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。（二）后25%学生的转化培养：1.对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。2.经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。3.适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。4.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5.平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6.做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂知识当堂清不留后遗症。（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩卧“双基”，有利于启发学生思维；...
