认识自己课时安排：用2—3课时完成。第一课时完成活动（一）第二课时完成活动（二）2；第三课时完成拓展活动。记下现在的我一、活动目标1.能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。2.能说出自己的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。3.能用勾画轮廓图的办法对观察的结果进行记录。4.遇到自己一个人不能完成的事时，能够请别人帮忙，同时也能帮助别人解决困难。二、教学过程1.四人一组，活动时间约30口35分钟。2.教材中采取组织学生勾画轮廓图的办法。教室四周或教室外围的墙壁可供学生勾画轮廓图时站靠，可以参照教材中的示意图。注意提示学生，在勾画轮廓图时，组内同学要分工合作，最好用较粗的彩笔并与纸保持垂直的角度沿被画学生的身体轮廓勾画；观察身体可分为哪几部分，标在各自的轮廓图上。3.当学生只凭眼睛进行观察得不到更多更准的信息时，可引导学生先进行估算，再体验用秤、尺测量体重、身高、腰围以及其他感兴趣的部分的长度，如腿长、手长等。测量人体各个部分的数据时，最好不要直接告诉学生用什么方法，要启发学生思考没有卷尺时怎样量腰围（可用绳子量，之后用直尺量绳子的长度，为下一单元中测量盘曲着的蚯蚓打基础）；还可测一分钟心跳次数等，并将结果记录在各自的轮廓图上。4.勾画轮廓图时需要一定的活动空间，给教学活动的组织带来一定的困难；如果在课堂上勾画轮廓图需要时间太多或不易组织，可让学生请家长帮助在家中完成，再带到课堂上，完成其他内容。5.学生可能会对身体的内部结构产生兴趣，提出问题，教师可告诉学生此课只了解身体的外形特征。测量时，读数可以不很精确。记录外形轮廓时只要求勾画大致轮廓，衣服的影响可以忽略不计。仔细观察找特征一、活动目标1.能借助尺子或放大镜观察用眼睛不能准确看出的物体。2.能举例说明有些形态特征是会改变的，有些是不会改变的c3.能较正确地用图和文字描述自己的身体特征。二、教学过程1.四人一组，找特征约10分钟，记录约10分钟，按照轮廓图猜人游戏约15分钟。思考约5—10分钟。2.启发学生通过观察比较找出日已与其他同学有哪些不同特征。用镜子、放大镜进行仔细观察找出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征，如有无酒窝、有无红记、指纹的差异、是否梳小辫等，并将这些特征标在自己的轮廓图中相应的位置上。3.引导学生猜想在“每个人的一生中”，人体的各种特征哪些会发生改变，哪些不会改变。4.向同学展示自己的轮廓图（图中不要写出姓名）。与其他小组同学...
