Unit 2 Can I help you Lesson 7 教学设计2.doc

Unit 2 Can I help you? Lesson 7 教学设计 一、教学目标 （1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy,  help, train, like, blue, how, much （2）学生能听、说、认读单词：help , like及短语 How much, here you are. （3）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用I’d like…及 I want…作出应答，语音语调正确。  （4）学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。 二、教学重难点 1.重点：学生能听、说、认读、规范书写单词: toy,  help, train, like, blue, how, much；及能听懂Can I help you?并会用I want…作出应答，语音语调正确。  2.难点: 学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。 三、教学用具 教学光盘 ，玩具汽车， 玩具公共汽车，单词卡片 四、教学过程 Step 1 Warming-up  1、Chant: What would you like?  设计意图：教师通过带领学生演唱chant，较好地吸引学 生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。  2、Free talk: What do you like?(第三单元的内容)引出学生 用I’d like…回答。   设计意图：通过让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。  Step 2  Presentation  1.在学生回答的基础上，教师说Can I help you?呈现玩具卡片学生理解toy.学习单词toy  I want a toy. 从袋子里拿出一个公共汽车。What’s this? 学生会用汉语回答。教师出示单词学习bus, toy bus.  The second one, What’s this? 从袋子里拿出来。引出汽车。学习单词car, toy car.教师在课堂演示遥控小汽车，快速的跑。说，Look, it goes fast. 引出fast.指着盒子上的价格标签说：It goes fast. But it’s cheap.学习单词cheap强调ea的发音  设计意图：以实物进行教学，学生会有很大的兴趣。  2.多媒体课件呈现Li Ming和他妈妈在商店购物的场景。   T: Mum, can I have a toy train? M: Sure! . 设计意图：运用任务型教学法，让学生带着问题去听录音解决问题，既提高学生的专注能力，又很好的利用和解读了教材。  Step 3 Practice  1. 第一遍看画面听录音整体感知课文内容：思考Li Ming likes toys  very much. What does he want?  2. Listen again,：打开课文,在书上画出售货员阿姨第一次对李明和他妈妈说了什么?李明怎么回答的.  教师板书Can I help you?     I want a toy train. 新授单词help.引导学生理解Can I help you?这句话的意思。领读句子.机械操练教师问,学生回答.男生问女生回答,女生问男生回答.同位互问互答.  3.巩固句型Let’s sing. （两只老虎）  Can I help you? Can I help you? Yes, yes, yes! Yes, yes, yes! I’d like a toy. I’d like a toy. I’d like a toy. I’d like a toy.  设计意图: 优美动听的歌曲会让学生对本课所学的内容熟练掌握。  4. 第三遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．划出不懂得地方。教师讲解:  （1）How about this toy bus?  （2）All right.教师讲解也可以让同学帮忙.  （3）we’ll是we will的缩写。 We’ll take it.我们想买下.  （4）教师补充：Can I help you? 的回答方式除了可以用I’d like…还可以用I want…回答。  （5）第四遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．让学生分角色朗读课文。  设计意图：听录音，学生听到纯正英语，熟悉课文内容。  Step 4 Production  1.Guo Yang和他的好友Tom经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Guo Yang决定买下来。玩具店里还有a toy rabbit , a toy elephant, a toy monkey , a toy  panda等。  活动过程  1.分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。  2.出示任务包内容，小组根据内容编写对话。   3.小组排练并表演。 4.评价选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组。  设计意图: 通过交流，让学生在创设的情景中进行对话表演，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点，让学生用自己的身边的事开口说英语。  Step5 Summary  教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．  设计意图: 统一的梳理总结，让学生更进一步的掌握本课的重点内容。 五、家庭作业 预习Lesson 8.